高中數學作業：問題與改進

陳玉生

數學作業是學生為完成數學學習任務而進行深入理解和思考的個性化學習活動，是學生成長的一種需要，是數學教學過程不可或缺的重要一環．當前，不少教師因觀念陳舊，對數學作業的功能與價值認識不清，因此對數學作業的處理存在很多不妥之處．教師若能在考慮文本內容、學生自身因素的基礎上，針對作業的目標、內容、形式、批改、講評、反思等環節進行科學合理的改進，對提升教學質量、培養“四基”、提高“四能”大有幫助．

1 高中數學作業存在的問題及其根源

1.1 對數學作業功能認識不清

不少教師未能透徹理解高中數學作業的內涵及功能，導致對數學作業的設計只重視其教學功能，忽視教育功能、發展功能、社會功能．甚至認為作業是“教”的強化，疏忽作業對學生學習的意義、個性發展和終身發展的價值，以犧牲比數學成績更重要的學習信心、學習興趣、學習方法、學習經歷和體驗、學習情感和態度等為代價，這是學生抵觸數學作業的重要原因．