給孩子一個梯子

□李肖容

兒子今年十三歲，剛上初一。由于我家就在中學院內，因此兒子一般在學校上晚自習，我們倒也非常省心。可是最近兒子總是嘀咕，說不想去學校上晚自習了。我很詫異，盯著他問：“為什么？”兒子的眼神有點躲躲閃閃，似乎還有淚光在閃動，看我問急了，就囁嚅著說：“老師布置的作業太多了，晚自習都有規定的課程，老師不讓寫其他科的作業，所以很多作業沒時間做。”我反問了一句：“其他同學怎么有時間寫呢？你肯定是時間抓得不緊，只顧玩了。”兒子張了張嘴，最終沒有再言語。

晚飯后，我和丈夫出門散步，忽然想起兒子提出不到學校上晚自習的要求，就決定去看看上晚自習的兒子。

走進教學樓，晚自習的上課鈴聲剛剛響過，我們一起來到兒子所在教室的窗外，透過窗戶搜尋著兒子的身影。我記得兒子說過，他的座位在靠窗的第三排，怎么那里現在是空的？這時，丈夫拽了我一下，指指教室的前面。順著丈夫指的方向看去，我找到了兒子——在教室最前邊特設的一張桌前！因為自己也是老師，我很清楚設置這張課桌的目的，這是專為那些不守紀律、調皮搗蛋的學生而設的。我一下子明白了兒子不想在學校上晚自習的原因。

兒子生性調皮好動，自我約束力差，常常會在課堂上做小動作、說話。讀小學時就經常有老師對我說他的這些缺點，我們也曾想過很多方法教育他，可是效果都不是很理想，兒子往往只是收斂幾天，不久又會原形畢露。讀初中前，我一再叮囑兒子，一定要好好遵守紀律，好好約束自己，改掉課堂上注意力不集中的毛病。兒子也頻頻點頭答應，現在看來，他的老毛病又犯了，這不，又被老師“特殊照顧”了。

看著坐在教室前面的兒子，我的火氣騰騰直冒，真想把他揪出來訓斥一通。丈夫看到我火冒三丈的樣子，趕緊拉著我走出了校園。

回家的路上，丈夫給我講了一個故事。古代有位老禪師，有天晚上出來散步，發現墻角放著一把椅子，一看就知道準有小和尚耐不得青燈寂寞出去溜達了，這位老禪師搬開了椅子，自己蹲在那里。不久，果然有個小和尚翻墻而過，踏著老禪師的背跳進了院子。小和尚發現自己踩的不是椅子，而是老禪師后，嚇得驚慌失措。然而老禪師并未厲聲斥責他，只是用平靜的語調說：“夜深天涼，快回去多穿一件衣裳。”

“犯了錯誤的弟子在老禪師的關心下得到了教育，這種寬容教育比懲罰教育更勝一籌。”丈夫的話深深地打動了我。是啊，與其讓兒子坐在那里心神不寧、無心學習，不如給他提供一個空間，讓他調整自己的心情，反思自己的行為，說不定會有意想不到的收獲。我決定答應兒子的要求，同意他晚上在家自習。

晚上，兒子回家后，對于所見到的我只字未提，只是告訴他：“不想在學校上晚自習，以后就不去了，在家自習吧！”聽到這個消息，兒子愣了一下，然后釋然了，好似放下千斤重擔一般。

此后，兒子一直在家里晚自習，寫寫作業、看會兒書。一個月后，兒子又提出要回學校上晚自習，我沒有叮囑什么，只是說：“行，去吧！”

幾天后遇到兒子的班主任，他很驚喜地告訴我，這段時間兒子的變化很大，表現比以前好多了，特別是上晚自習時，能夠安安穩穩地用心學習了，也不再打鬧、開小差、做小動作。老師的話讓我非常高興，沒想到兒子這個讓我們一直很頭疼、改不掉的習慣，竟然這樣悄無聲息地消失了。

我很慶幸當初及時克制自己的怒火，沒有大發雷霆，沒有對兒子打罵訓斥，而是給兒子搭了一個梯子，讓他下來，給了他一個充分反思自己的空間和在反思中改正錯誤的機會。

作為父母，對于孩子的錯誤，不管是大是小，我們都不能太苛刻，要有一點雅量，有一顆寬容之心，給孩子一段自我反思的時間，讓孩子在反思中認識錯誤并自覺地改正錯誤。