新形勢下開展高中德育工作的策略研究

陳世書

摘 要：隨著時代的進步，我國各方面發展都已進入新時期，這就使許多新問題、新想法不斷地出現在人們的生活中。為了順應時代的發展，我國教育部門已將“高中如何培養出德智雙才人才”作為一項重要的研究項目。但就目前現狀來看，高中德育工作還遠遠不夠，有些學生的素質和能力還不足以適應社會的發展。所以，針對高中德育工作中存在的問題，做出了分析并提出幾點建議。

關鍵詞：德育工作；素質；教育觀

如今社會需要的人才不僅要具有很高的文化道德素養，同時又要適應社會的發展需要。為了實現現代化建設這一宏偉目標，必須要培養出超群的人才。高中作為學生思想發展的重要時段，是學生邁向各大高校的重要踏板，也是為社會培養健全合格人才的重要途徑。所以學校及各位教師一定要部署“戰略性”的目光，認識到德育工作在高中教學中的重要性。而且每位教育者都應該清楚地明確新形勢、新背景，不斷尋找德育工作的新方法，讓德育工作更加貼近現實和生活。學校必須全面培養學生，從德、智、體、美、勞等各個方面入手，形成良好的教育局勢，最終將學生培養成國家需要的全面人才。

一、高中德育工作的不足之處

1.傳統德育模式過時，學校教育不到位

長期以來，我國高中的德育工作模式都存在著不少問題：內容簡陋、抽象、無內涵，針對性弱、層次不分等。這種傳統的德育背離了時代發展的要求。對如今充滿個性的高中生來說，這種模式早已脫離了實際生活，學生產生“厭惡心理”，也就造成德育的失敗。調查發現，許多學校把德育工作只是放在表面，并沒有真正地實際行動，可有可無現象嚴重。特別是在如今的應試教育中，學校只是一味地看重學習成績，并沒有在德育工作上投入多少。

2.現實社會與道德理念相差甚多

如今社會生活，高信息量、高速率早已體現在日常生活中。學生作為學校全面培養的對象，自然也處于高信息時代。各種能與外界聯系的傳播媒介不斷進入人們的生活，而學生在這種與外界聯系愈來愈多，社會生活不斷多樣化的氛圍里，每天都會受到繁多的社會影響。在學校里，學生受到的教育是共產主義理想，高尚的世界觀、人生觀、價值觀；而在社會中，學生感受到的卻是繁重混亂。所以當學生從學校走向社會時，學校里灌輸的道德理念，德育理想的境界就會與社會上的各種紛亂形成極大的反差。而這種極大反差嚴重地影響了學生對德育概念的理解。

（1）社會風氣的不正確走向

如今拜金主義越來越嚴重，市場的功利性誘導學生更相信“錢能擺平一切”。“權錢交易”在我國政治、人際、經濟中大肆橫行，這種不良的社會風氣導致錢財化、名利化十分嚴重，而這跟學校所教授的德育相悖。

（2）社會分配不均勻會導致價值觀、德育觀扭曲

社會上有部分人雖沒上過幾天學但通過某些不正當途徑依然有不小的收入，這種現象會使學生的心理失去平衡，產生“讀書無用”的心理。

3.學校德育與部分家庭教育對學生的看重點不一樣

如今有些家長認為智育比德育更重要，他們可以在物質上充分滿足孩子的需求，但在精神領域卻少有關注，這種行為致使一些孩子認為德育沒有智育重要，甚至會產生智育可以代替所有教育的想法。這種不平衡的看重點，嚴重影響了學生的心智成熟。

二、開展高中德育工作的策略

校內德育要改變陳舊觀念，樹立新的教育觀。學校及各位教師要積極配合教育部門的要求，將德育工作做到位。首先教育者要提高自身素質，解放思想，將自己帶到一個新的境界，要有淵博的知識儲備，健全的人格，以適應時代的發展，并要有與社會主義市場經濟相適應的道德觀及能力——時間觀、競爭觀、法制觀、創新力等。然后著眼于德育工作的整體，提高學生的素質以及思想道德修養，培養他們適應社會的能力，摒棄不合時宜的德育觀念，并不斷創新。凡是超過高中生能力接受范圍的德育內容果斷壓制。教師還應引導學生培養獨立思考的能力，不迷信、不盲目聽從于別人，并重視學生的人格發展，對每個學生的興趣愛好都進行鼓勵，并且針對學生的年齡層次以及水平劃分，增強針對性、層次性，讓每位學生都能夠得到真正的德育。

在新形勢下，高中德育工作必須要做到位。只有這樣才能保證學生的文化素質、心理道德素養良好，為國家做出貢獻。這就要求每位高中教師都要嚴格要求自己，按照新的發展趨勢來培養學生，加強學生的德育，培養出一代又一代的“全能人才”。

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編輯 薛直艷