黨建賡續紅色基因，課程賦能特色育人

○定州市第二中學 丁建勇

定州市第二中學堅持黨建引領育人，貫徹立德樹人，落實“五育”并舉，讓素質教育落地有聲，本著“黨建引領，課程賦能，研修提效，多元育人”的辦學思路，努力推進普通高中育人方式轉型和教學質量提升。

黨建育人，賡續紅色基因。育人之本在于培根鑄魂。學校始終堅持把正確政治方向貫穿辦學育人全過程，把學校黨建與教育教學工作深度融合，將立德樹人根本任務落實落細落地，有效提升學生核心素養，用實際行動踐行“為黨育人、為國育才”的光榮使命。開展習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，引領學生堅定不移聽黨話、跟黨走；開發特色校本思政課程，開展“致敬百年輝煌，同上思政課”系列活動，傳承紅色基因，講好紅色故事；設立“雷鋒班”，引導學生踐行社會主義核心價值觀，激發學生愛黨愛國愛社會主義的巨大熱情。

課程育人，落實“五育”并舉。深耕課程育人，打造多元化、個性化、特色化課程體系，以文化課為主體，以綜合素養課為支撐，以實踐課為拓展，落實全員育人、全程育人和全方位育人。

一是藝術課程。學校構建起一套規范化、可操作性強的藝術課程體系，通過社團活動、教學滲透、優秀學生輻射、專家講座等，多維、立體開展“大美育”。

二是體育課程。學校根據學生的年齡特點、興趣愛好，以落實“全員動起來”為目標，在全校大力推進可由學生自由選擇的體育特色課程，保證每個學生至少參加一至兩項體育特色課程，學會多種運動技能，養成健康的生活方式。

三是勞動課程。我校勞動教育課程內容豐富，既有在校園內舉行得熱火朝天的古典手工社團活動，也有走出校門、服務社會的志愿者公益服務，既有社企研學，也有校外實踐基地的實踐拓展，這些特色活動不僅充實了學生的生活，拓展了學生的眼界，更讓學生獲得了寶貴的實踐經驗。

四是心理課程。高中階段是學生身心發展的關鍵階段，高中生處于青春期，心理狀態起伏較大，學習壓力和人際交往壓力等多種因素，都將造成高中生的心理負擔。青少年學生的成長，需要德智體的全面發展，不但要身體健康，更要心理健康。學校針對學生年齡特點，開設“生命教育”“集體建設”“人際互動”“社會適應”等系列主題教育課程，教授學生心理學常識，培養健全人格。

研修育人，提升師德師能。“研究”既是一種教育理念、專業技能，也是一種思維方式、生活態度。教師的專業發展不僅僅是教師個人成長需要，更關系到學校的持續、健康發展。為此，我校著力打造教師校本研訓平臺，通過舉辦青年教師主題論壇、基本功擂臺賽、示范觀摩課展評等系列活動，將教師專業成長作為學校的頭等大事來抓。“青年教師論壇”使年輕教師展示青春靚麗之風采，專業特長之功底，教學創新之思辨；“班級管理論壇”為班主任搭建平臺，開展治班之道大比拼，探尋班級高效管理新方法；“教學教研論壇”為教師搭建擂臺，讓青年教師盡情展示才華；“名師名家論壇”通過將專家“請進來”，使青年教師啟迪智慧，開拓視野。