“雙減” 背景下初中英語(yǔ)教學(xué)減負(fù)提質(zhì)策略

趙曉紅

（石家莊市欒城區(qū)柳林屯鄉(xiāng)中學(xué) 河北 石家莊 051430）

隨著“雙減”政策的深入，初中英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了既要減負(fù)又要提質(zhì)的矛盾。在教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，提高自身能力，突出學(xué)生主體地位，提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)做到減負(fù)提質(zhì)。

1 教學(xué)效率是減負(fù)提質(zhì)的關(guān)鍵

當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)“減負(fù)”的根本目的是既要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還要提質(zhì)增效。減負(fù)不等于不要質(zhì)量，而是要求教師講究教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的主陣地和主渠道，是提質(zhì)增效的主戰(zhàn)場(chǎng)。初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要優(yōu)化課堂教學(xué)，確保每分鐘都能發(fā)揮作用，在有限的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。如，教學(xué)park、zoo 單詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性記憶，a 和r 在公園里pk，動(dòng)物園里有200 種動(dòng)物。教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)學(xué)生挖掘字母發(fā)音與單詞拼寫(xiě)之間的聯(lián)系，總結(jié)有規(guī)律可循的單詞加強(qiáng)教學(xué)，消除記憶單詞的枯燥乏味，大大提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，這樣既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還顯著提高了英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

2 優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的載體

“雙減”背景下，作業(yè)設(shè)計(jì)是初中英語(yǔ)課程教學(xué)實(shí)施的重要組成部分，是英語(yǔ)課堂教學(xué)重要補(bǔ)充和延伸，更是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)有效教學(xué)的重要載體。初中英語(yǔ)教學(xué)的減負(fù)提質(zhì)要從作業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)始落實(shí)。教學(xué)中為了確保作業(yè)的優(yōu)質(zhì)高效，教師設(shè)計(jì)作業(yè)要精選內(nèi)容，避免機(jī)械重復(fù)，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和實(shí)效性。作業(yè)布置完成后教師要精心批改，精于反饋，才能真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，提質(zhì)增效。如， 教學(xué)7A Unit One 介紹中國(guó)的國(guó)慶節(jié)和元宵節(jié)時(shí)，圍繞“節(jié)日”這個(gè)主題，教師讓學(xué)生先查閱其他更多的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日(如Spring Festival、Mid-autumn Festival、Dragon Boat Festival)。然后，以一個(gè)節(jié)日為主題，收集有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)一份小報(bào)。作業(yè)完成后教師重點(diǎn)講解、反饋、解決作業(yè)中存在的共性問(wèn)題，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

3 自主探究合作是實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的措施

自主合作探究學(xué)習(xí)方式是實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)的重要措施，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果行之有效的教學(xué)方法。在“雙減”背景下，教師要全方位、深入細(xì)致地掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。如，教學(xué)Unit 3《Could you please clean your room?》時(shí)，教師可以明確向?qū)W生提出“如何禮貌地提出請(qǐng)求和征求別人的許可及回答”“‘the+比較級(jí)’表示什么”“一些習(xí)慣于‘與、和’固定搭配的短語(yǔ)有哪些”等，讓學(xué)生從單詞、短語(yǔ)、句型和語(yǔ)法等問(wèn)題對(duì)本單元重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行自主探究，突出學(xué)生的主體地位。

減負(fù)提質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要更新理念，采用科學(xué)有效的模式讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中收獲，讓減負(fù)提質(zhì)落地生根，充滿生命力。