若生命只剩下一年

◎葉承憲

浙江省諸暨市海亮初級(jí)中學(xué)704班

生命彌足珍貴。在《假如給我三天光明》中，我看到了海倫·凱勒對(duì)生命的樂觀；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時(shí)，我感受到了保爾·柯察金對(duì)生命的堅(jiān)毅；再翻看余華的《活著》后，我又被主人公福貴面對(duì)生命的挫折與苦難依舊要活下去的決心擊中靈魂……讀完這些大作，腦海中思緒不斷，一個(gè)問題浮現(xiàn)在心頭：假如生命只剩下了最后一年，我要如何度過呢？

如果可以的話，我希望自己不要沉溺于悲傷之中，而是帶著笑臉，融入春、深藏夏、收獲秋、感受冬，了無遺憾地過完這生命中最后的一年。

在即將迎來生命中最后一年的第一分鐘——跨年時(shí)分，我要輕輕地臥倒在雪中，感受雪帶給我的溫柔。在那個(gè)冬天，我要看遍我想看的書，一遍又一遍地翻看，永遠(yuǎn)不厭煩。我要為媽媽買一些花種，為爸爸買一支鋼筆，為哥哥買一個(gè)小小的掛墜。在冬天的倒數(shù)第十天，我要與朋友們一起玩耍，玩遍我喜歡的所有游戲，還要種下一株來年冬天開放的花，看它慢慢盛開。在這個(gè)冬天的最后一天，我要將自己再次放進(jìn)雪里，沉沉睡去，直到春天。

在春天花兒開放的時(shí)候，我要走遍自己的家鄉(xiāng)，要讓自己的腳印永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)，好像我未曾離開。我要帶上家人，去見證每一朵花的開放，輕輕地摘下它們的一小片花瓣，然后將春天收存起來。我要抓起家鄉(xiāng)的一捧土，然后去世界各地旅行。在每一個(gè)留有我足跡的地方撒下家鄉(xiāng)的泥土，然后拿起此地的土裝進(jìn)行囊，在家鄉(xiāng)的田野中撒一些，再留一些放進(jìn)花盆中。在春天的最后一天，我要在屋頂上種下一棵蘋果樹，靜待秋的豐收。

到了夏天，我要臥在山坡上數(shù)星星。我要數(shù)一百顆星星，為它們命名，再編上一段“星星狂想曲”，然后在星空下大聲地朗讀給自己聽，也給星星聽。我要租一輛房車，帶上家人一起去實(shí)現(xiàn)小時(shí)候我許給他們的承諾。我要看著他們笑，并且用相機(jī)記錄下來。在夏末，我要在夜晚對(duì)星空拍一張合照，洗出兩張，一張折成紙飛機(jī)擲入星空之中，另一張則收藏于夏天的花瓣之中。

秋天來臨，蘋果樹該結(jié)果了，我將摘下我小小的蘋果，將它們榨成果汁送給海洋當(dāng)作禮物。我要坐在房間里寫信，寫給我所熟知的每一個(gè)人，并注明不用回信，落款“匿名”，然后貼上郵票寄出。

冬天再次來到，種下的種子該開花了。我要日夜守著那盆花，看著它開花，再等著它枯萎，然后親手將它埋葬于雪中。在生命的最后一刻，我要親吻熟睡的家人的額頭，走入雪地，臥倒于雪中，靜候大雪將我埋葬。我希望，在意識(shí)模糊的時(shí)候我是帶著笑的。

第二天，太陽會(huì)照常升起，誰也不知道大雪厚葬了一個(gè)帶笑的面孔，而這個(gè)面孔已然了無遺憾。

老師評(píng)

本文首先立意新穎，視角獨(dú)特。作者假設(shè)生命只有一年，以他的想象來描述每個(gè)季節(jié)該怎樣度過。構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí)，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動(dòng)有趣，充滿了藝術(shù)魅力。其次線索巧妙，渾然天成。以“一年”為線索，巧妙地貫穿在整篇文章中。事件過程的描述有條不紊、井然有序，體現(xiàn)了作者清晰的行文思路和謀篇布局的能力。