“四史”教育背景下紅色檔案的豐富內涵與傳承路徑

文/石家莊鐵道大學黨政辦公室 袁麗琰

2020年1月，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上明確指出，黨的創新理論要同學習“四史”（包括黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史）結合起來。于是，全國上下興起了“四史”學習的熱潮。此后，黨的十九屆五中全會通過的《建議》再次強調“四史”教育對于提高社會文明程度和增強人民精神動力的重要作用。2021年5月，在中國共產黨百年華誕之際，中共中央辦公廳發文部署開展“四史”宣傳教育工作，隨后《求是》雜志發表習近平總書記重要文章《學好“四史”，永葆初心、永擔使命》。雖然基于的目的、場合、對象不同，但核心精神是進行“四史”宣傳教育實踐活動，指引廣大黨員、干部、群眾樹立正確的人生觀、歷史觀、文化觀、國家觀等。

“四史”教育應該是有國家情懷、有歷史溫度的教育，而紅色檔案作為“四史”教育的第一手資料，契合了“四史”教育的實證屬性和詮釋性質，為“四史”教育的情懷和溫度提供了豐厚的歷史資源，提升了“四史”教育的實效性、針對性和目標性。然而現階段，在“四史”學習教育中，對紅色檔案的挖掘和利用相比預期的目標還存在著一定的差距。因此，抓準立足點，找準兩者融合之道成為當前學術界研究的重點課題。

一、“四史教育”背景下紅色檔案的豐富內涵

（一）“四史”教育的意義。學習“四史”是新時代愛國主義教育的必修課，是應對歷史虛無主義挑戰的必然要求，也是傳承中華民族優秀歷史文化的必經之路。學習黨史，能夠堅定人們對中國共產黨的信任，增強使命擔當，矢志不渝地聽黨話跟黨走；學習新中國史，能夠堅定人們對社會主義的信念，深化對社會主義建設規律的認識；學習改革開放史，能夠堅定人們對中華民族偉大復興的信心，領悟到改革開放的重要性和任務的艱巨性；學習社會主義發展史，能夠堅定人們對馬克思主義的信仰，有利于對人類社會發展規律進行深層次思考。四史在時間上跨度大，有所重疊；在范圍上覆蓋廣，有關所聯，構成了一個主線鮮明、不可分割的有機統一體。因此要抓住“四史”教育的難點和重點，針對性地有所側重。黨史學習要強調革命英雄脈絡，新中國史要強調國家建設脈絡，改革開放史要強調民族復興脈絡，社會主義發展史要強調社會信仰脈絡。如此才能精準把握“四史”教育主線，有深度、有廣度、有高度地將“四史”教育有效貫徹與落實。

（二）紅色檔案融入“四史”教育的現狀。關于紅色檔案的內涵，目前學術界普遍認為：是在特定歷史時期，由中國共產黨領導的機關、組織和個人在各種對敵斗爭和政治活動中形成的具有保存價值的歷史記錄。筆者認為，紅色檔案是記錄中國共產黨在革命戰爭時期、社會主義建設時期、改革開放時期和新時代的奮斗歷程和偉大成就等具有保留價值的歷史記錄，是彰顯歷史經驗、優良傳統和實踐創造的重要史料，是開展“四史”教育工作的重要實物載體。紅色檔案以原原本本的紅色歷史史料作為教育素材，傳承了紅色基因，賡續紅色血脈，具有歷史憑證性、文化傳承性、資政鑒證性、學術育人性的價值。檔案人要善于從紅色檔案中深度挖掘紅色歷史資源，情景再現光輝的革命歷史征程和偉大的人物歷史故事，將其作為開展“四史”教育的重要依托，進一步宣傳、弘揚和傳承紅色精神，啟發后人不忘初心，砥礪前行。此外，近些年隨著“四史”教育的研究視域不斷擴展，社會學、政治學、經濟學等學科學者陸續參與到 “四史”研究領域，形成了多學科協同的發展態勢。而檔案是呈現歷史的重要載體之一，是歷史的原始記錄，是前人給我們留下的珍貴精神財富。2021年7月6日，習近平總書記對檔案工作的重要批示指明做好新時代檔案工作的努力方向，并特別指出要把紅色檔案保管好、利用好。檔案學者應該抓住這一歷史機遇：一方面，積極吸收歸納已有的優秀成果；另一方面，與其他學科開展積極的交流合作與協同創新，豐富檔案學科的發展。

二、“四史”教育背景下紅色檔案的傳承路徑

（一）把握政治要求，牢記責任擔當。首先，檔案人要始終銘記“檔案工作姓黨”的政治屬性，堅守著檔案的黨性與人民性相統一的政治基礎，牢牢把握紅色檔案資源建設的正確政治方向。各級檔案工作者要依托本館良好的館藏資源，把沉寂的歷史檔案轉化為生動的“四史”教育題材，不斷喚起大眾內心的家國情懷與歷史記憶，讓深藏其中的紅色基因融入國人的血脈，進一步擴大紅色文化資源的影響范圍。其次，要不斷將紅色檔案的開發與利用融合到“四史”教育中，建立健全相關的機制制度，充分發揮紅色檔案資源的“資源庫”“知識庫”“思想庫”的作用。對融合的對象、融合的方式、融合的歷程等進行科學界定，并適當留出可以調節調整的范圍。

（二）利用信息技術，加速技術革新。首先，建立“四史”教育專題網站。在“互聯網+新媒體”的時代背景下，要轉變思路、更新理念，全力打造“線上教育+線下活動”協調推進和交互教育模式。要以接地氣的形式、喜聞樂見的方式打造紅色檔案融入“四史”教育的專題網站，開辟“四史”教育數據庫、拍攝微課、專題紀錄片、微紀錄片、紅色專欄等欄目，定期更新或推送，重現鮮活而感人的歷史故事，擴大“四史”紅色檔案的推廣力度。其次，利用全媒體技術資源推廣紅色檔案。利用微博、抖音、快手、微信、頭條等新媒體，立體地呈現歷史、完整地把握歷史，真實地還原歷史。尤其要立足挖掘本土的紅色資源，從實際出發，與大眾產生最大的共鳴。最后，利用紅色文化資源進行數據分析。形成一定數量的紅色文化數據源以后，檔案人要利用各種數據挖掘和數據分析技術，洞察數據價值，對紅色檔案的內容進行3D建模、可視化、大數據、虛擬現實等技術呈現，讓珍貴的紅色檔案資源通過互聯網平臺展現在民眾面前，達到直擊民眾心靈深處的作用。

（三）挖掘紅色檔案，做好資源擴展。首先，要擴大紅色檔案的征集和研究力度。我國有眾多革命圣地，蘊藏著豐富的紅色檔案資源。各級檔案管理部門要提高紅色檔案的開發意識，不僅要加強紅色史料的征集和研究，而且要主動到紅色故事發生地自行收集，并注重對重點人物的口述、音頻視頻資料進行搶救性征集與正確性考證，不斷豐富各級檔案部門的紅色資源。更要收集好新時代本地發生的成功案例，做到全方位的收集與“四史”有關的紅色檔案資源。其次，構建紅色檔案資源系統管理平臺。建設紅色檔案資源系統絕對不是檔案部門一家的事情，各級黨委政府部門要注重頂層管理設計，從強化政策和制度保障入手，加強聯動統籌管理，為紅色檔案資源系統的建立、管理與利用搭建優質的管理大平臺。有條件的地方政府，可以打通當地三館（檔案館、博物館、圖書館）的紅色檔案資源共享渠道，打破紅色基因傳承在時間和空間上的障礙，推動紅色檔案共享的全面化、開放的最大化、利用的多元化，實現紅色檔案資源的保護、傳承與轉化。

（四）拓展宣傳渠道，擴大社會影響。首先，有關部門應以紅色檔案中的紅色人物、紅色故事、紅色節點等為主線，結合本地地域特色，定期舉辦與“四史”學習教育相關的知識競賽、主題展覽、紅色誦讀、紅歌大賽、文創大賽、沉浸式體驗（受眾個體全身心地投入，將紅色檔案資源從靜態的文字、圖片素材轉化為生動的講述者、主動的行動者，從而觸發紅色檔案超時空的人類交流功能的一種方式）等主題活動，以點帶面，不斷將“四史”學習教育活動引向深入。其次，舉辦線上線下“宣講+”巡回主題宣講。利用好專家、老干部、親歷者等關鍵群體，通過示范宣講、主題演講、分享交流等形式，把講好紅色故事、傳遞紅色聲音與開展好“四史”學習教育深入有機結合，確保“四史”學習教育入腦入心。

（五）依托本地資源，發展紅色經濟。首先，加強科學理論指引。要想實現紅色檔案經濟價值的最大轉化，各省、市檔案部門和有關單位可結合區域實際，組織專家隊伍把“紅色檔案經濟價值最大化轉化”作為重要研究方向，為深度挖掘紅色檔案資源的經濟價值提供理論支持，助力區域紅色經濟發展。其次，發展紅色旅游經濟。要在圍繞紅色檔案資源推動區域紅色經濟方面上下功夫，找準紅色旅游推動鄉村發展經濟的著力點，全力打造集愛國主義教育、自然觀光、人文景觀、民俗體驗等多種旅游形式于一體的綜合性紅色旅游景區。最后，設立“四史”教育經典路線與教育基地。要依托當地豐富的紅色旅游資源，設立“四史”學習教育經典路線與教育基地，與“四史”教育學習工作、黨政機關領導干部隊伍建設、大學生思想政治教育、青少年愛國主義培養等結合起來，對“四史”的重要遺跡進行體驗式開發與利用，同時打造個性、定制化的學習培訓項目，不斷提升“四史”教育的感染力和實效性。