南寧市和莆田市2023 年體育中考比較研究

區文航 孫 振

1.廣西體育高等專科學校，廣西 南寧 530012;2.南寧市第三中學，廣西 南寧 530023

隨著社會的進步，生活質量的提高，而不少中學生的體質健康狀況卻逐漸下降，中學生近視率，肥胖率則在上升。為全面貫徹黨的教育方針，落實中共中央國務院[2007]7 號文件精神，為有效提高和促進青少年的體質健康水平，更好的達成學校體育課程目標，廣西南寧市和福建莆田市的初中畢業升學考試（以下簡稱中考）都設立了體育項目的考試。但是在考試的項目、所占中考的分值、考試的辦法，以及評分的標準都存在一定的差異，對學生體質健康的改善和體育教學質量的促進等方面的效果也不一樣，這些都影響了中考體育制度改革的有效推進。

1980 年我國開始體育中考的試點工作，1990 年規定體育是考試科目。根據2007 年5 月7 日中共中央國務院《關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》精神，體育中考開始推出，至今有20 多個省市將體育中考列入中考。體育中考不僅在全國各地推行，而且所占的分值也在逐年提升，逐漸受到學生、家長和學校的重視。但是，全國對考試的規定、考試的內容、考試的項目、考試的辦法和評分標準都沒有統一的規定。因此，各地區的體育中考在以上方面存在著一定的差異。

“體育考試的目的是引導和激勵學生自覺參加日常的體育鍛煉，掌握運動技能，形成終身體育的良好習慣”[1]。在中考中，體育考試往往被人們忽視，一是因為體育考試分數所占的比例較低；二是因為受“重智輕體”傳統觀念的影響，體育不被人們所看好，學生一般在考前臨時抱佛腳，臨時突擊,采取應付的態度對待，致使中考體育不能達到預期的效果和目的。

本文通過對南寧市和莆田市的體育中考進行調查與比較，了解其中的異同，比較不同的實施效果，通過相互取長補短，尋求更加合理有效的考試方案，以推動和促進兩地體育中考考試的有效開展，更好的實現有效改善學生體質健康水平之目的，促進學生終身體育觀念的形成，養成鍛煉身體的良好習慣。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以莆田市和南寧市體育中考作為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過體育教師收集兩市教育局發布的最新體育中考的相關文件，了解兩市體育中考方案；通過中國知網搜索查閱相關文獻資料80 余篇。

1.2.2 訪談法

編制訪談提綱，對兩市初中體育教師進行訪談，了解莆田市和南寧市體育中考現狀以及他們的建議。

1.2.3 數理統計法

利用Excel 軟件對采集數據進行統計學處理。

1.2.4 比較分析法

對南寧市和莆田市體育中考調查結果進行比較分析。

2 結果與分析

2.1 考試項目比較

根據訪談兩地相關初中體育教師和查閱相關文件《莆田市教育局關于做好2023 年初中畢業升學體育與健康考試身體素質與運動技能測試有關工作的通知》和《南寧市2023年初中學業水平考試體育與健康測試實施方案》,兩市體育中考考試項目的比較見表1。通過對比研究，兩市都注重對速度、彈跳、力量等身體素質方面的考核，說明兩市設置的考試項目都具有針對性。但是在考試項目上南寧市給了考生較多的選擇權，有利于學生體育興趣的發揮和鍛煉積極性的保護。因為南寧市地處少數民族地區，在考試項目增加了民族體育項目和興趣特長的項目。有利于民族體育的開發和學生體育興趣的保護。莆田市雖然測試項目上沒有南寧市豐富，但是增加了體育于健康的理論知識的考核，讓學生能更好了解體育的相關知識。

表1 莆田市和南寧市體育中考考試項目比較

2.2 評分標準比較

評分標準是衡量成績水平高低的標準尺，一把標準尺是否科學、標準決定著整個評分標準水平的高低，所以評分標準至關重要。根據兩市體育中考項目設置的特點，選擇兩項比較有代表性且兩市都有的項目作比較，分別是立定跳遠和雙手頭上前擲實心球。兩個項目的評分標準均與國家體質健康標準進行比較（見表2、表3）。

表2 莆田市和南寧市男女立定跳遠項目評分標準比較（單位：cm）

表3 莆田市和南寧市男女雙手頭上前擲實心球項目評分標準比較表（單位：m）

由表2 得知，立定跳遠項目比較結果為：莆田市的評分標準與國家體質健康標準基本一致；而南寧市的評分標準是滿分和國家體質健康標準一致，分數越低比國家體質健康標準越高，到及格標準之后，差值又越來越少。由表3 得知，雙手頭上前擲實心球項目比較結果為：莆田市的評分標準，除了男生94 分以上低于國家標準較多，其他分值對應的成績與國家體質健康標準比較貼近；而南寧市的評分標準是男生的標準均高于國家體質健康標準，女生在85 分及以上時高于國家體質健康標準，低于85 分時則低于國家體質健康標準。

我國制定的國家體質健康標準的根本目的是以“健康第一”的指導思想為基礎，是為增進學生積極主動參加體育鍛煉活動，為改善學生的體質和提高身體健康水平為目的所設置的標準。比較結果說明莆田市的評分標準與國家體質健康標準基本一致，比較科學、合理。而南寧市的評分標準在滿分線與國家體質健康標準基本一致，而隨著分數的降低，標準在升高，與國家體質健康標準相比呈逐漸加大趨勢，說明南寧市中考的標準對學生體質健康的要求較莆田市高。

2.3 考試方法比較

通過訪談了解到，莆田市在測試中均采用電子測量設備，而南寧市除了立定跳遠外，均采用人工測量的方法同步采集學生的考試成績。兩市在整個考試過程中采用的考試方法都比較嚴謹，都比較重視考試結果的公平、公正與準確，體現了學生的真實水平。隨著新冠疫情全面放開，大部分學生均陽康歸來，為保護學生身體健康，因此南寧市取消了50 米和中長跑項目的測試，而莆田市更是直接讓所有學生在必考類項目中直接賦滿分。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 在體育中考項目的設置上，莆田市和南寧市都注重對速度、彈跳、耐力等身體素質方面的考核，具有針對性。但是南寧市給了考生較多的選擇權，有利于學生體育興趣的發揮和鍛煉積極性的保護。

3.1.2 在兩市體育中考的分值上，莆田市滿分分值為40 分，其中運動項目36 分，理論知識4 分；南寧市滿分分值為60分，且均為運動項目分數。

3.1.3 在考試方法上，南寧市和莆田市在整個考試過程中采用的考試方法都比較嚴謹，都比較重視考試結果的公平、公正與準確，體現了學生的真實水平。但是莆田市所有測試項目均采用電子設備進行測量，而南寧市除了立定跳遠，其他所有項目均為人工測試。

3.1.4 由于大部分學生均陽康歸來，兩市都本著保護學生的前提，因此莆田市將必考類耐力項目取消并直接給學生賦分滿分；南寧市則取消中長跑及50 米跑，取而代之的是運動強度更小的廣播體操。

3.1.5 在評分標準上，莆田市的評分標準與國家體質健康標準基本一致，而南寧市的評分標準大多在國家標準之上，南寧市中考的標準對學生體質健康的要求較莆田市高。

3.2 建議

3.2.1 對莆田市體育中考提出的建議

3.2.1.1 要加大對體育中考的重視。開展多樣的考試的項目，可增設學生興趣特長、當地特色的體育項目，增設學生感興趣的體育項目，讓學生有更多的體育項目可選擇，讓學生喜歡體育運動，逐漸提高學生主動參與體育的主觀意識。

3.2.1.2 相關的教育部門可以制定更加合理的考試制度，提升體育中考在初中畢業升學考試中所占的分數。以此來加強學生參與體育運動的動機，讓學生重視體育運動，淡化“重智輕體”的思想。

3.2.1.3 隨著疫情放開，學生的身體在陽康后逐漸恢復，耐力性項目也應逐步恢復，取消必考類項目賦分滿分，鼓勵學生加強心肺功能。

3.2.2 對南寧市體育中考提出的建議

3.2.2.1 可進一步提高體育中考的分值，增設相關理論知識成績占比，使學生掌握相關體育理論知識并能指導運動實踐。

3.2.2.2 有關部門加大測試經費的投入，使體育中考測試邁向電子智能化測試，測試數據的呈現更準確更及時。

3.2.2.3 隨著疫情放開，學生的身體在陽康后逐漸恢復，耐力性項目也應逐步恢復，使學生繼續增強心肺功能。