雙新課堂 三師優(yōu)課

種青

為貫徹落實《關(guān)于全面加強和改進(jìn)新時代學(xué)校體育工作的意見》《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》和《北京市義務(wù)教育體育與健康考核評價方案》等文件精神，以北京教育學(xué)院“新時代學(xué)校體育綜合發(fā)展研究”學(xué)科創(chuàng)新平臺為基礎(chǔ)，以體育學(xué)科各類培訓(xùn)項目為主體，聚焦“新課標(biāo)、新義考”變革，以教學(xué)改進(jìn)與育人方式變革為核心，由北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院主辦，北京教育學(xué)院豐臺分院、北京小學(xué)豐臺萬年花城分校承辦的“2023年北京市首屆中小學(xué)體育與健康三師優(yōu)課展示活動”在京舉行。北京市教育委員會體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育處處長聶榮、副處長陳曉莉，北京教育學(xué)院副院長湯豐林、體育與藝術(shù)教育學(xué)院書記周志勇、院長潘建芬，北京教育學(xué)院豐臺分院藝術(shù)體育教研室主任?明海、體育與藝術(shù)教育學(xué)院院長潘建芬，北京小學(xué)豐臺萬年花城分校校長王強等領(lǐng)導(dǎo)、專家參加此次小學(xué)組展示活動。北京小學(xué)豐臺萬年花城分校、北京市第八十中學(xué)嘉源分校分別進(jìn)行了小學(xué)組和初中組的成果展示活動。北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院特級教師工作室、名師工作室、優(yōu)青項目、新教師培訓(xùn)項目、協(xié)同創(chuàng)新項目、專題培訓(xùn)項目共9類項目的學(xué)員代表參與了本次活動。

小學(xué)組活動呈現(xiàn)了四年級和六年級的統(tǒng)測項目50米快速跑、50米×8往返跑、跳繩、柔韌項目等12節(jié)展示課。展示課結(jié)束后，大興、豐臺、順義3個區(qū)的體育教師團(tuán)隊針對小學(xué)生50米快速跑、50米×8往返跑、跳繩3個統(tǒng)測項目，通過講解、現(xiàn)場演示等方式，呈現(xiàn)了有效的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，為與會人員創(chuàng)新教學(xué)手段與方法提供了實施路徑。北京小學(xué)豐臺萬年花城分校學(xué)生進(jìn)行了籃球、排球、輪滑等體育特色內(nèi)容展示，展現(xiàn)了學(xué)校除了完成統(tǒng)測項目的教學(xué)之外，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、發(fā)展學(xué)生的特長與優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生健康成長的教學(xué)成果。

初中組展示了涵蓋北京市中小學(xué)卓越教師涵養(yǎng)項目、體育市級骨干高研班、特級教師工作室、通州區(qū)體育名師工作室、優(yōu)秀青年骨干教師項目、新任教師培訓(xùn)、協(xié)同創(chuàng)新項目和專題特色培訓(xùn)項目等內(nèi)容，即2024年新中考項目中的素質(zhì)項目和運動能力項目，包括女生的前滾翻—肩肘倒立—前滾成蹲立組合動作、肩肘倒立接墊上技巧組合、坐位體前屈學(xué)練、雙杠組合等4個內(nèi)容，以及男生的引體向上練習(xí)方法、1000米跑、籃球行進(jìn)間低手投籃、足球腳背外側(cè)運球等4個內(nèi)容。所展示各項內(nèi)容的創(chuàng)新學(xué)練方法與手段，引發(fā)了與會人員的思考，同時，也為2024年新中考項目的學(xué)練提供了參考。

通過本次活動的展示，與會人員結(jié)合個人的教育教學(xué)理念，創(chuàng)新實施方法，為深化體育與健康課程教學(xué)改革，展現(xiàn)高質(zhì)量體育課堂和促進(jìn)體育教育高質(zhì)量發(fā)展，促進(jìn)三人行必有我?guī)煹摹叭龓煛崩砟睿囵B(yǎng)新時代高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型“三師”教師提供更多操作性、適切性、合理性的有效路徑與參考。

本次活動聚焦義務(wù)教育“新課標(biāo)、新義考”，引領(lǐng)體育教師們集體研磨展示好體育課，集體觀摩交流好體育課，集體聆聽特級教師、正高級、教育學(xué)院教師的點評指導(dǎo)，打破固有思維的界限，將目光集中到“能設(shè)計且能上好高質(zhì)量體育課”上，將目標(biāo)鎖定在培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的新時代體育教師的一次嘗試探索。接下來，體育學(xué)科創(chuàng)新平臺將繼續(xù)開展有深度、有高度、有厚度的教、研、訓(xùn)；引導(dǎo)體育教師帶著實踐中的問題思考，結(jié)合理論，再回到課堂中解決問題；指導(dǎo)體育教師把課堂上遇到的問題變成研究的課題，更新體育教師的教育理念、轉(zhuǎn)變育人方式，有效促進(jìn)體育教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生變化，提升體育教師新課程實施能力和教書育人能力，以期北京市基礎(chǔ)教育體育與健康課程教學(xué)改革有新氣象、新面貌、新成效。