采寫 | 高婷 攝影 | 李楠 小模特 | 賈為然 尚關子箖 鳴謝 | 天空之城兒童攝影
父母要給孩子以無形的引導,激發他積極主動地開啟學習和探究,而不是讓孩子感到有形的約束,被迫完成任務。


本 期我們的封面人物是來自于中科院計算技術研究所大數據與人工智能領域的專家王元卓教授。2019 年,王元卓為女兒手繪的一張《流浪地球》講解圖火爆全網,微博總閱讀量超過1.5 億人次,被國內外多家媒體報道,他也因此獲得了“硬核科學家奶爸”的稱謂。今年,他又在人氣爆棚的電影《流浪地球2》中擔任了科學顧問。
去年我們在雜志中就科學素養話題對王老師進行過采訪,這次借邀請王老師拍封面之機,我們又就“學習”的話題向他請教。王老師結合自己的成長經歷,分享了他認為的學習中最重要的3個關鍵詞:主動、堅持和能力。
我上學的時候沒有補習班和興趣班,所以除了學校的課程以外,我有大把的時間做自己想做的事情。在小學三、四年級的手工課上,我體驗了把各種零部件拼貼到一起做出作品的樂趣,也想在生活里自己動手嘗試著做些小玩意兒。
當時《變形金剛》正在熱映,我用各種廢棄的硬紙板做過30多個變形金剛模型,包括恐龍、飛行太保等,它們還能變換出各種不同的造型。上初中之后,我的動手能力和設計能力更強了,我做過機器人、游戲機、遙控飛機等,這些都是大工程,最長的要耗時一兩年。




這些作品從材料選擇到結構設計,再到機械原理,都是我自己摸索和學習的。我會在航模或者電路相關的雜志上學習制作原理,再去尋找合適的材料,有時候會跟朋友置換要用到的材料,有時候也會自己動手做。比如,有一次在做遙控飛機的時候,深思熟慮后我選擇以電機作為飛機的動力系統,但現成的電機不是動力不夠,就是電壓過大(可能會導致短路),所以我就決定自己動手做一個。
從小時候完成的模型,到現在我在做的一系列的事情,包括科研、科普、寫作、手繪甚至做飯等,都沒有讓我覺得痛苦或者厭煩,反而覺得很好玩,很想去試一試。在這個過程中,我會主動地為了目標而學習,獲得了很多書本上沒有的知識,并且印象深刻,這也激發我不斷地思考,想辦法把自己的想法變成現實。
那時候還沒有項目這個詞,實際上我完成的就是一個又一個的項目,而且這些看似不同的項目,在學習思路上都是相通的:
首先,產生一個要做點什么的想法;
其次,思考如何實現這些想法,這一步包括準備材料、原理探究、搜集學習資料等;
最后,自己動手,去實現自己的想法。
在這些因素中,我認為自身的主動性比什么都重要,所以在家庭教育中,我也希望父母能給孩子以無形的引導,激發孩子的興趣,而不是給他有形的約束,逼他完成任務,那樣即使孩子能完成,也是一個缺乏靈氣的作品。
除了主動性以外,事事貴在堅持,其實有些即使是孩子自己感興趣的項目,也很難堅持下去。比如我發現我的小女兒有一段時間對寫英文小說很感興趣,但總是虎頭蛇尾,剛開了一個頭,寫了兩三章就不寫了;后來她又開始寫中文小說,寫了幾章也不寫了。接著她又把興趣轉向了做手工。面對這種情況,我覺得要允許孩子“半途而廢”,但也應該引導孩子堅持完成一個她感興趣的項目,哪怕是一個很小的項目,這能幫她看到堅持的意義。除了鼓勵以外,我還建議可以幫孩子把成果展示出來,讓更多的人看到,這會讓孩子更有成就感,對于激發孩子的主動性和培養堅持不懈的意志品質非常關鍵。
堅持這事特別需要父母以身作則,甚至都不用告訴孩子怎么做,只要父母自己能堅持做就行了,孩子開始是跟著爸爸媽媽一起做,慢慢地就能自己堅持下來了。

比如每年過年前,我都會帶著孩子一起剪窗花,以前都是我設計出要剪的窗花圖案,幫孩子畫好圖,帶著孩子一起剪。現在,孩子們能自己畫圖,而且也能自己剪了,這幾年都是我們一起喊“開工”,然后具體的事情就都交給孩子完成了,我只負責給她們拍照。設計、畫圖,再剪出一個復雜的窗花是很費工夫的,剪到最后孩子們又累又困,但無論多晚,她們都會堅持著剪完。
對于孩子來說,學習成績是重要的,因為它反映了孩子在某一個階段的學習情況。但除了關注成績,我們更應該注重對孩子的動手能力、創造力和思維能力的培養,尤其是在小學階段,這些能力將為孩子以后的學習和成長打下堅實的基礎,必須從小培養和積累。
我自己曾經動手做過很多手工作品,能在這個過程中感受到自己的創造力、思維力和動手能力得到了怎樣的鍛煉和提升,所以在面試博士生的時候,我會問學生:小時候有什么讓你覺得有成就感或者印象深刻的手工作品嗎?我希望通過這個問題發現他們身上的這些特質。
現在我也會去中學給學生們上課,上完幾節課之后,他們就能用齒輪設計出七進制的加法器,父母都覺得不可思議。其實每個孩子都具備一定的動手能力和創造能力,父母要給孩子留下更多的時間和機會,讓他們去施展和創造。
