阻斷貧困代際傳遞的“執(zhí)炬者”

周澤中

11 月起，科教新報社、新湖南客戶端·湘學(xué)頻道、《放學(xué)后》雜志社聯(lián)袂推出系列報道《吹過田野的風(fēng)——文化振興中的湖南教育故事》，讓受眾認(rèn)識了以藝術(shù)賦能鄉(xiāng)村發(fā)展的益陽籍畫家許國良，退休后建起農(nóng)家書屋的夏昭炎、楊蓮金夫婦，為留守兒童和村民開展社會工作服務(wù)的龍仙翠……他們是勤懇的“執(zhí)炬者”，用實(shí)際行動印證著“扶貧先扶智”的理念。

作為社會公平的基礎(chǔ)，教育公平對于鄉(xiāng)村振興的作用不只是減貧這么簡單，它重在提升孩子們的個人能力、綜合素質(zhì)，進(jìn)而徹底阻斷貧困代際傳遞。在許國良的繪畫班開辦之初，班上的孩子有的說話遲緩，有的輕微抑郁，經(jīng)過學(xué)習(xí)后，他們的繪畫水平不斷提高，人也變得整潔干凈、自信滿滿。乍一看，學(xué)畫與減貧并無關(guān)系，它既不能提高應(yīng)試能力，也極少能“當(dāng)飯吃”。但藝術(shù)之所以稱為藝術(shù)，是因?yàn)樗軌蜃屓吮磉_(dá)自己的情感、觀念和思想，進(jìn)而引發(fā)人們的共鳴和交流。對于孩子們來說，自己的作品一旦得到認(rèn)同，精神世界的豐腴必將使其面貌煥然一新。

教育對減貧的意義不僅在于促進(jìn)就業(yè)、增加收入、改善物質(zhì)生活，更在于消除精神貧困，由此而推動社會進(jìn)步。常言道，窮不可怕，可怕的是思想上的貧瘠。電視劇《血色浪漫》中，有一位牧羊少年憨娃囿于未知，一輩子的夢想就是放羊、存錢、娶媳婦，再給娃存錢、找媳婦。正是為了讓類似“憨娃”的故事不再上演，夏昭炎、楊蓮金夫婦在攸縣石羊塘鎮(zhèn)建起農(nóng)家書屋。在這里，孩子們讀頌諸子百家、領(lǐng)略日月星辰與山川河流、知曉動物世界，寫出了優(yōu)質(zhì)讀書報告，多次拿下“讀書小學(xué)士”“讀書小碩士”稱號。

慶幸的是，在這個時代，當(dāng)孩子們的眼眸向大山以外的世界眺望，他/她一定能得到最為明亮的回響。

治貧先治愚，扶貧先扶智。對于曾經(jīng)的貧困地區(qū)來說，外力幫扶固然重要，但如果自身不努力、不作為，終究是難以扶起來。鄉(xiāng)村振興，讓村民腦袋“富起來”，是保障農(nóng)村美、農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)民富的根本之策。作物怎么種？禽畜如何養(yǎng)？

土地里如何刨出金？不僅要讓村民懂這些問題，更要讓他們的下一代都能依靠勤勞雙手和頑強(qiáng)意志改變命運(yùn)、都有人生出彩的機(jī)會，阻斷貧困代際傳遞。

教育是一陣風(fēng)帶動另一陣風(fēng)。當(dāng)教育的春風(fēng)吹過田野，回應(yīng)它的不只是蛙鳴蟬聲，還有孩子們的熱望。驀然回首，精準(zhǔn)扶貧重要理念已經(jīng)提出十周年，這十年來，正是有了諸如許國良以及夏昭炎、楊蓮金夫婦一般的教育工作者、社會工作者，才有了一個又一個文化“種子”撒入鄉(xiāng)村孩子們精神土壤的故事，令人回味悠長。