知心老師進社區教育合力促發展

文/范佳穎

2021 年暑假，上海市普陀區教育系統啟動“知心老師一師一居委”社教結合的公益服務項目，中山北路第一小學（以下簡稱“中北一小”）作為這項公益活動的試點校，積極參與，認真落實“教育合力促發展”的工作要求，在學校對口的7個居委會開展了豐富多彩的活動，如家庭教育方法的指導、學校特色課程進入社區等，旨在形成家庭、學校、社區三位一體的教育合力，為共同創造“教育合力促發展”而努力。

學校對家庭教育指導方面尤為重視，并通過社區平臺，采取了多種有力措施。

組織有序 管理有效

學校黨支部根據工作要求，召開專題工作會議，制定《中北一小“一師一居委”工作方案》，組織黨員教師了解該志愿服務項目的方案，明確了項目的意義和內容，讓老百姓在教育發展改革中有更多獲得感，為打造“教育合力促發展”而共同努力。學校組織黨團員教師分組進入石泉地區的對口居委會，每一位教師都明確自身的工作職責，即當好家庭教育指導者。在此期間，學校還對教師進行了家庭教育方面的培訓，為活動的正式開展做了充分的準備。

合作聯動 特色凸顯

1.形成學校特色鮮明的志愿者隊伍。

為了充分發揮黨員、團員教師的先鋒模范作用，學校全體黨團員教師都加入了“知心老師”的隊伍，并分成若干小組，以小組團隊的形式進駐對口的居委會進行志愿服務，小組長負責組織和聯絡的工作，確保每次活動的開展人員到位。每位黨員、團員教師明確工作職責，結合自身的特點和優勢，為社區居民提供教育政策、家庭教育的咨詢，努力建立一支具有奉獻精神的志愿者隊伍，樹立黨團員教師的良好形象。

此次知心老師進社區活動，最受益的是社區居民，包括家長及學生。事實上，志愿者教師也在服務實踐中豐富了自己。教師通過與社區合作舉辦的各種活動，在實踐中培養了他們的智慧和才能。通過這些活動，志愿者教師可以真正融入社區，并向居民普及家庭教育知識，成為他們家庭教育的引導者，發揮教師應具備的社會作用。

2.加強家長、學校、社區間的合作聯動。

學校黨團員教師進駐居委開展志愿服務活動，通過居委會了解家長對家庭教育的訴求，通過學校教師的家庭教育指導講座加強學校、社區之間的聯系。知心老師進社區，形成了“三位一體”的工作模式，即學校、家庭和社區形成育人的協同作用。聯動教師、社區干部、學生、家長開展了一系列的活動。一師一居委的活動加強了學校與社區的聯系，建立了學校與家長之間的溝通平臺，努力發揮家庭、學校、社區育人的合力，促進教育的和諧發展。“一師一居委”的志愿活動是學校、社區之間的紐帶，讓教育走進社區，讓教師走進居委會，這將使更多的人受益。

實踐體驗 案例分享

接下來分享5 位知心老師在志愿服務中為大家在家庭教育方面支招的案例。

1.案例一：培養閱讀習慣。

很多家長都會問：“老師，暑假了，我知道閱讀很重要，可是我該怎么做，才能讓孩子喜歡上閱讀呢？”為此，進駐芙蓉花園社區的卞老師特意為家長和學生解了惑。首先，選擇喜歡的讀本。比如，世界杯正在如火如荼地進行，吸引了很多男孩子，那么家長可以利用這個機會把書本帶進這些活動，提高孩子的閱讀興趣。其次，多去圖書館。圖書館的氛圍很好，可以帶動不喜歡看書的孩子，同時圖書館里的書較多，可以讓孩子自主選擇。最后，讓孩子幫忙查資料。假期里，很多家長會帶孩子去旅行，看看外面的世界。其間，可讓孩子幫忙查找資料，這樣既鍛煉了孩子的信息檢索能力，又豐富了親子時光，一舉兩得。

2.案例二：如何學寫作文。

耿老師是一位語文教師，擁有數十年的教學經驗。在志愿服務的過程中，遇到了一位二年級升三年級的小朋友。在溝通過程中，孩子父母顯得十分焦慮，最頭疼的問題在于孩子看到寫作文就無從下手，馬上要升三年級了，不知該怎么辦。耿老師聽完后，建議說：“首先，家長要不斷豐富孩子的生活空間，擴大孩子的生活視野，讓他有話可說，這樣落筆就有話可寫；其次，要多看課外書籍，拓展閱讀面，多多積累好詞佳句；最后，要讓孩子學會觀察、思考和表達，養成勤練筆的好習慣。”寫作能力的提高是一個漸進的過程，父母不能太著急。

3.案例三：學會傾聽。

筆者在進行家庭教育指導時，碰到有家長問如何讓孩子認真傾聽，我是這樣回答的：“學會認真聆聽是孩子入學后集中精力傾聽的重要前提。家長應該讓孩子養成在家里仔細聆聽的良好習慣。家長和孩子說話的時候，要讓孩子看著自己的眼睛，用真誠的態度認真傾聽，用眼神交流和適當的表情回應，并告訴孩子看對方的眼睛互相傾聽是對另一方的一種尊重。例如：當父母要求孩子時，孩子應該把玩具放在手中并看著父母。談話結束后，最好讓孩子們重復一遍。”通過交流溝通，該家長頓時心情舒暢了很多，也學會了如何讓孩子認真傾聽。

4.案例四：關愛孩子。

許奶奶的孫子很頑皮，一天到晚手腳沒停，嘴巴也說個不停，據許奶奶說，孫子只有在睡覺時才會安靜一點。由于父母忙于工作，平時孩子都是由爺爺奶奶照看。孫子非常頑皮，不太聽話，因此爺爺奶奶帶他覺得很累。每當孩子犯錯時，父親總是覺得孩子不懂事、不爭氣，小錯誤不斷，有時候還會責備、打罵，可也拿他沒辦法，孩子的問題隨著時間的推移仍然沒有改變。

許奶奶帶著孫子趕到居委會來咨詢，希望知心老師能夠支支招。朱老師熱情地接待了他們，朱老師先把孩子拉到自己身邊，和他聊聊天，發現小朋友很有禮貌，對人熱情，也肯幫助人，性格很好，不容易生氣。朱老師覺得孩子身上還是有很多閃光點的，于是便告訴許奶奶，無論在學習上還是在生活上，小孩子不可能不犯錯誤。作為父母，先要分析孩子犯錯誤的原因，是客觀的原因，還是主觀原因。如果它是不可預測的，不要責怪孩子，而要安慰他。如果可以避免，提醒他不能犯第二次錯誤。如果犯了錯誤，可以對你的孩子施加適度的懲罰，除了找出他思想的根本原因外，還要對其進行適度的懲罰。但這里的懲罰與辱罵、打屁股、懲罰做家庭作業等不同，而是與他一起做飯、洗衣服，清理衛生等家務勞動，雖具有一定的懲罰性，但也能使他在生活自理方面得到鍛煉。孩子從中可以體驗長輩的辛勤工作，并為自己的行為感到羞恥。

朱老師反復囑咐許奶奶，家庭氛圍要溫馨和諧，讓孩子感到被家里的愛包圍。如果孩子生活在父母不認可的環境中，則對孩子的心理健康和道德品質極為不利。許奶奶聽完后笑著說：“明白啦，我今天回家把你說的話傳達給孩子他爸。”作為家長，我們對于孩子要給予耐心，給予成長的空間，盡可能關愛和肯定孩子，不要在教育孩子的過程中帶有負面情緒。

5.案例五：溝通探討共成長。

“一師一居委，知心老師進社區”的重要工作就是構建一個與社區居民“面對面”對家庭教育、學校生活進行交流、溝通的平臺。負責秋月楓社區的劉老師與社區內的叔叔阿姨們進行關于家庭教育的交流時，提出不少大家感興趣的話題，并引發共鳴，引起了大家熱烈的討論。記得討論過這樣一個有趣的問題：“怎樣的家長才是幸福的家長呢？”結合自己的工作經歷和平時與家長的交流，劉老師心中的答案是：心態平和的家長才是幸福的家長。因為時代的發展與社會對未來人才的競爭等客觀原因，加之生活中隔代溺愛、孩子叛逆等問題，往往會出現一些性格急躁的、粗暴的、指責型的爸爸、媽媽，他們看到孩子身上的缺點，就會夸大孩子的不足，總是好心辦壞事。而現在，劉老師告訴大家在生活中應該多夸夸孩子，多鼓勵孩子，要看到孩子的努力和進步，用心去愛孩子，尊重孩子，讓孩子們在體驗中成長，要給他們成長的空間和失敗的機會。

在這5 個志愿活動的案例中，知心老師們就家庭教育問題給予了家長們適當的指導，通過志愿活動的平臺，增進教師和家長之間的溝通，運用專業的知識，排解他們的問題和疑慮。

家庭教育是人生教育的第一課，是學校教育、社會教育的基礎，也是一個人的世界觀、人生觀、價值觀形成的重要根基。“一師一居委”活動既加強了學校與社區的聯系，也架起了學校與家長之間溝通、交流的平臺，是家庭教育落實的載體。學校將繼續關心、愛護每一個孩子的成長，努力發揮家庭、學校、社區育人的合力，促進教育的和諧發展。