“腦洞大開(kāi)” 的科普不簡(jiǎn)單

任冠青

葫蘆娃是哪個(gè)省的人？圣彼得堡暴風(fēng)雪后為何會(huì)出現(xiàn)“腸粉雪”？據(jù)報(bào)道，中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）大二學(xué)生年躍喜歡在社交媒體分享自己學(xué)習(xí)地理的心得，其中不乏“腦洞大開(kāi)”的內(nèi)容講解。由于科普方式風(fēng)趣幽默，他很快收獲百萬(wàn)粉絲，視頻內(nèi)容累計(jì)獲得超過(guò)1000萬(wàn)次點(diǎn)贊。

近些年，短視頻平臺(tái)上涌現(xiàn)出不少讓人“上頭”的科普博主。比如，“愛(ài)科學(xué)的吳姥姥”用鐵鍋演示中國(guó)天眼的原理，用掃帚模擬宇宙射線；“無(wú)窮小亮的科普日常”推出“網(wǎng)絡(luò)熱門生物鑒定”等系列視頻，展示豐富多彩的自然世界；“二次元的中科院物理所”匯集了一群由二十多歲的碩士、博士組成的科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)，通過(guò)一個(gè)個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)傳遞“生活皆物理”的理念……這些博主的共同特點(diǎn)：能夠突破相對(duì)枯燥、嚴(yán)肅的傳統(tǒng)科普方式，聚焦于展現(xiàn)科學(xué)有趣、好玩的一面。

文本解讀

角度一：熱愛(ài)具有感染力。

很多網(wǎng)友表示，自己雖然學(xué)過(guò)多年的地理、物理等知識(shí)，但更多將其視為考試工具，是為順利升學(xué)而不得不學(xué)習(xí)的知識(shí)。談及科學(xué)時(shí)，也往往感覺(jué)很遙遠(yuǎn)、很“高冷”。這些趣味科普視頻的出現(xiàn)，改變了科學(xué)在普通人心目中與教科書綁定的形象，以更具趣味性的方式引導(dǎo)受眾發(fā)現(xiàn)自己與自然現(xiàn)象的關(guān)系，了解日常景觀中蘊(yùn)含的知識(shí)。當(dāng)更多人開(kāi)始關(guān)注科學(xué)、談?wù)摽茖W(xué)時(shí)，提升大眾科學(xué)素養(yǎng)自然更能有的放矢。

角度二：潛移默化中鍛煉科學(xué)思維。

科學(xué)思維聽(tīng)起來(lái)很抽象，可它正是在對(duì)一個(gè)個(gè)具體問(wèn)題的思考過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的。比如，剛聽(tīng)到“葫蘆娃是哪里人”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，很多人可能會(huì)覺(jué)得有些無(wú)厘頭。可是在跟隨博主的思路，一步步分析葫蘆娃家的住房特點(diǎn)，判斷當(dāng)?shù)氐臍夂蛱卣鳎詈蟾鶕?jù)生物多樣性和當(dāng)?shù)氐目λ固氐孛叉i定“葫蘆娃住在云南省”時(shí)，人們不僅獲得了一個(gè)有趣問(wèn)題的答案，也能掌握一種科學(xué)的思考路徑。

運(yùn)用示例：在功利的視角看來(lái)，這些知識(shí)顯得有些“無(wú)用”。但是很多時(shí)候，恰恰是這些“無(wú)用”的知識(shí)，能夠讓我們的精神世界豐盈起來(lái)，使我們的日常生活妙趣橫生。而且，誰(shuí)又能說(shuō)這些知識(shí)不會(huì)在某一天，以意料之外的方式發(fā)揮獨(dú)特作用呢？這些趣味科普視頻的存在，有時(shí)不失為一種提醒：別忘了對(duì)世界保持一份好奇。

（選摘自中國(guó)青年網(wǎng)/編輯：關(guān)曉星）