論“習慣”

作為一名基礎教育工作者，我對“習慣”二字格外敏感，我深知習慣對于學生成長的重要性。我要求自己一定要把培養學生良好習慣放在首位，讓良好習慣為學生的人生奠基，陪伴他們一生。

多年前，一位記者采訪諾貝爾物理學獎獲得者卡皮察，問他，在您的一生里，您認為最重要的東西是在哪所大學、哪個實驗室里學到的。卡皮察回答，不是在大學，也不是在實驗室，而是在幼兒園。他說，在幼兒園里，他學會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；做了錯事要道歉；答應小朋友或別人的事要做到；學習要多思考，要仔細觀察大自然。這段采訪使我想起著名教育家葉圣陶的名言：“什么是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”

當然，養成良好習慣不一定就能獲得諾貝爾獎，基礎教育的目的也不是培養諾獎獲得者。我認為，培養良好的習慣目的是養成一種好的生活方式和生存方式，幸福度過自己的一生。在我的學生中，有的具有多方面良好習慣，無論他們學習成績怎樣，這些良好習慣已成為他們人生的一部分，是一個好的人生起點，他們未來的人生會幸福的。

習慣是可喜的，又是可怕的。在基礎教育中，學生的習慣處在萌芽、細微、漸進、開始形成的階段，不易覺察其后果。在這個階段，家長和教師一定要求和引導學生向著良好習慣的方向發展，防微杜漸；更重要的是學生自己對習慣須有深刻、清醒的認識，勿以善小而不為，勿以惡小而為之。當發現自己有不良習慣時，要堅決改掉，戰勝自己的惰性。每一名學生都要像卡皮察那樣，在幼小的年紀，在生活的點滴中，獲得最重要、最寶貴的東西，努力讓良好習慣成為自己的生活方式，進而成為自己的生存方式，讓良好習慣為自己的人生奠基，讓良好習慣陪伴自己一生。

親愛的同學，你準備好了嗎？

作者簡介

程翔，語文特級教師，正高級教師，全國優秀教師，國家高層次人才特殊支持計劃領軍人才。曾任山東泰安六中校長、北大附中副校長、北京一零一中副校長。受聘為教育部“國培計劃”專家庫首批專家、人民教育出版社教材編寫委員、北京大學語文教育研究所兼職研究員，擔任全國中語會學術委員會主任、北京市語文學會副會長。出版專著十余部。