砥礪青春該有的樣子，書寫屬于青年的榮光

史曉婷

“士不可以不弘毅，任重而道遠。”習近平總書記在黨的二十大報告中強調“青年強，則國家強”；指出“當代中國青年生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明”；對廣大青年提出了“立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年”的重要要求。沖鋒號已響，青年當奮發。

羅凱 ——2022年世界技能大賽特別賽3D數字游戲藝術項目金牌獲得者

他說：“我們每個人都是獨一無二的存在，希望大家在每時每刻都保持好奇心，并且不斷學習，保持想象力。在這個重視技能人才的時代，每個人都可以在自己喜歡的領域發光發熱。”

羅凱小時候非常喜歡玩游戲，因為喜歡，2016年，羅凱考入深圳技師學院游戲設計專業。在這里，他第一次了解到世界技能大賽。2019年，羅凱的師兄何定鈞在第45屆世界技能大賽中斬獲銀牌。“在我看來師兄已經很厲害了，要想擁有世界頂尖水平，我還需要付出更多的努力。”他用更高標準更嚴要求來自我約束，比賽限時三小時，羅凱就在訓練中要求自己用兩個半小時完成。

現在的羅凱，已經成為了深圳技師學院的一名老師。接下來，“我想創作一個融合中國傳統文化元素的游戲作品，讓全世界玩家通過自己的設計了解中國，喜歡中國。”羅凱答道。

運用示例：不是杰出者擅夢，而是擅夢者杰出。因為熱愛，他選擇游戲設計專業；心懷好奇，他勇闖世界技能大賽；學而不輟，他在訓練中嚴于律己。從學生身份到世界大賽的參賽選手，再到為老師，從喜歡玩游戲到3D數字游戲藝術項目金牌獲得者，再到設計一個融合中國元素的游戲，羅凱一直在追夢的路上，不曾停歇。歲月因慷慨以赴而更加美好，人生因奮斗不息而更加豐盈，在自己的熱愛里熠熠生輝的少年們，如同金環銀礫，燦爛奪目。大道如砥，行者無疆；錦時筑夢，且待芳華。——西安西港花園高級中學 霍宇荷

王秀杰 ——中國科學院遺傳與發育生物學研究所研究員

她說：“科學研究是一種可以讓思想自由馳騁，并有機會把奇思妙想變成現實的職業。那種取得重要科學發現所帶來的喜悅和成就感，是任何物質享樂都無法替代的。”

1994年，17歲的王秀杰以630分的成績考入南開大學生物系。在當年南開大學的校慶上，著名數學家陳省身先生的一句話給她留下深刻印象：“做學問要到最好的地方，跟最優秀的人學習。”

2004年，王秀杰獲得博士學位，開始獨立領導團隊開展科研工作。這位27歲成為中科院最年輕博導的姑娘，30歲就成為了生命科學領域最年輕的國家杰出青年科學基金獲得者；45歲帶領團隊斬獲2022國際3D打印開拓者挑戰賽的醫學技術獎，成為首個獲此大獎的中國團隊……

談及未來，王秀杰說自己還要更加努力，做出更多有價值的原創性成果，為我國早日實現高水平科技自立自強貢獻力量。

運用示例：探尋生命之理，感悟科學之本。奇思妙想，掙脫心靈束縛；開拓創新，獻力科技自立。她是優秀的中科院研究員，也曾是生命科學領域最年輕的國家杰出青年科學基金獲得者。對于生命科研，她以此為樂，把思緒匯聚成點點突破。從意氣風發的青年到獨當一面的博導，王秀杰正逐步成為陳省身先生所言“最優秀的人”。行而不輟，未來可期，她的探索精神、拼搏精神，也向新時代青年發出了自立自強的號召。拼搏創新感受成功喜悅，銳意進取實現人生價值。——西安西港花園高級中學 白佳心

梁常春 ——航天科技集團五院總體設計部空間機器人總體研究室黨支部書記

他說：“在我們航天人看來，型號是容不得半點失敗和遺憾。因為只有完美的過程，才能促成完美的結果。”

“嫦娥奔月”的神話和“手可摘星辰”的詩詞，代表著古人渴望探索浩瀚宇宙的浪漫想象。如今，有這樣一批人，他們不僅把探月變成現實，還將月壤帶回地球……梁常春就是他們中的一員。

2012年，剛工作不久的梁常春就接了個“大單”——為嫦娥五號采樣機械臂安上“大腦”。機械臂對精度要求較高。梁常春先后查閱、調研了多個國外型號，都沒有查到類似的應用經驗。最終，只能靠自己編寫幾千行程序代碼，形成空間機械臂控制算法的第一代模型庫。為保證萬無一失，梁常春還與團隊模擬月面環境，試驗數百次。

嫦娥五號落月后，完成月面任務的時間僅有48小時。“取回的那1.732千克的月壤撫慰著我們逝去的青春。”梁常春笑著說。

運用示例：他是孜孜不倦的跋涉者，腳踏實地，步履鏗鏘，將“嫦娥奔月”的神話和“手可摘星辰”的夢想化為現實；他是與時俱進的開拓者，不懼未知，勇于實踐，為嫦娥五號采樣機械臂安上“大腦”。梁長春和所有的航天人一樣，在黑暗中努力燃燒自我，在風雨中砥礪前行，逐夢浩瀚無垠的宇宙。他說：“航天夢想無止境，奮斗也要永不止步。”青年蘊藏著無限可能，青春散發著無窮力量。新時代的我們也要爭做不負春光的奮斗者，追風趕月永不停留。——西安西港花園高級中學? 趙貝爾

杜遠薇 ——湖南省沅陵縣明溪口鎮芙蓉學校副校長

她說：“教育的意義就是讓學生能夠更好地了解自己，讓他們在離開課堂和老師后，依然有值得專注的東西。”

作為鄉村教師的一員，杜遠薇大學畢業回鄉教書已有九年。鄉村學校的孩子大多數是留守兒童。“當時有個小男孩讓我印象特別深，聊天中我問到他的夢想是什么，他卻說初中畢業以后想去打工。我完全沒想到打工會成為一個孩子的夢想，他甚至不知道自己還可以讀大學。”杜遠薇聽完深受震撼，也意識到農村孩子缺少的不僅僅是物質，更需要打開眼界，開闊視野。她積極組織社團并開展課程開發、評價和管理工作：她創建“看見”攝影社團，教孩子把生活裝進鏡頭；她還和老師們共同努力，把閱讀納入教學體系，極大地開拓了學生的視野。

杜遠薇說：“我特別想用自己的經歷告訴身邊的年輕老師，在鄉村一樣能夠有發展，一樣可以去做有意義的事。”

運用示例：專注教育，將青春奉獻給鄉村學校；孕育桃李，將個人融入時代洪流。杜遠薇就像一束光，照亮了鄉村留守兒童對知識的渴望、對夢想的期待。她組織社團，教孩子們把生活裝進鏡頭；她開發課程，拓寬孩子們的視野。九年堅守，她把赤誠之心播撒在這片希望的田野上。青春孕育無限希望，青年創造美好明天。我們要像杜遠薇一樣，心中有夢想，眼中有方向，腳下有力量，即使渺小如苔花，也學牡丹盛開，書寫屬于青年的榮光。——西安西港花園高級中學? 費思晨

他們說：

“如果說袁隆平的愿望是讓人類擺脫饑荒，讓天下人都能吃飽飯，那我的愿望是借袁隆平先生的成果再進一步，讓雜交稻的制種變得更加簡單。”

——中國農科院科技創新工程“基因組編輯及無融合生殖”團隊的首席科學家 王克劍

作為醫生，我的職責就是治病救人，哪里有需要我就去哪里。雖然援藏很艱辛，但在那里的每次搶救，對我來說都是對自己初心使命的踐行。

——首都醫科大學附屬北京安貞醫院冠心病中心二病區副主任醫師 趙雪東

（選摘自人民網/編輯：關曉星）