以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新中職德育管理

中華傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，是中華民族寶貴的精神財富和文化寶庫，其中衍生出的很多值得肯定與傳承的優(yōu)秀文化，凝聚著德育的精髓。而這些優(yōu)質文化并不會隨著歷史發(fā)展而消失了光彩，反而因為時間的沉淀，而更加熠熠生輝，能夠深入到具體的生活學習中，對每個人產生深刻影響。中職學校學生是國家建設人才隊伍中的重要力量，為此，要增強中職學校德育的實效性，在中職學校中充分挖掘傳統(tǒng)文化的德育價值，探索有效實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的途徑與方法。本文對此展開深入探究，以豐富中職學校德育教育內容、創(chuàng)新中職學校德育教育模式、改進中職學校德育教育方法、增強中職生綜合素質及健全學生人格、提升其未來發(fā)展競爭力。

1 中華優(yōu)秀文化融入中職教育的背景

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是指在我國歷史發(fā)展的進程中歷經滄海桑田而積淀傳承下來的文化精華部分，是中華民族五千多年文明智慧的結晶，包括思想、文字、語言等多種形式內容，如被稱為“君子六藝”的“禮、樂、射、御、書、數”，還有武術、曲藝、棋類、節(jié)日、民俗等。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精華融入中等職業(yè)學校思想政治課程，對提升中職生的思想素質，培養(yǎng)他們的道德品質，讓他們成長為知道孝悌忠信、禮義廉恥的社會主義建設者和接班人，確立正確的馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀具有十分重要的意義。

2 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職學校德育中的價值

2.1 增強文化認同感

傳統(tǒng)文化教學可以加強中職學校的文化認同，賦予其積極的當代價值觀，從而進一步激發(fā)其文化自覺，積極弘揚和繼承傳統(tǒng)文化，把握傳統(tǒng)文化的價值觀和內涵，從而來約束自己的言行舉止。在此基礎上，他們才會自愿接受學校的管理，專心于專業(yè)學習和實踐活動，從而得到自身的技能水平和文化素養(yǎng)的全面提高。

2.2 提高學生法治素養(yǎng)

新時期的青少年應該具有法治觀念和自律觀念，而在中職院校，僅僅通過學校的規(guī)章制度，約束學生們的日常生活，以懲戒手段作為管理方式，往往很難讓人信服，無法有效培育他們的紀律觀念，這就要求中職院校尋求新的途徑以打破目前的法制教育的困境。中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含了深厚的法制文明，皋陶作士、周公制禮、李惺作《法經》、秦王朝建立、漢代春秋決獄、《唐律疏議》問世、清廷發(fā)布改革法制詔書，都說明了中國人自古以來就具有強烈的法治精神，中國有著進行法治建設的深厚土壤。中等職業(yè)學校要把這種法治文化融入學校的德育課程之中，要尊重未成年人的身心發(fā)展規(guī)律，通過文治教化、以文化人等富有法制關懷的教學活動，潤物細無聲地加強學生對校紀校規(guī)的理解和認同[1]。通過這種方式，還能增強學生的法治素養(yǎng)，讓他們知法、守法、懂法、明法。

2.3 形成維護公平正義品格

當前，中職教育以促進學生就業(yè)率為主。要培育出一批真正有能力的社會主義建設者和接班人 ，使他們將來能成長為建設社會主義事業(yè)的主力，承擔起相應的責任，這就要加強他們的公民素質和社會責任心。中國文化向來注重集體意識和公正教育。通過良好的傳統(tǒng)教育，學生能夠培養(yǎng)起強烈的社會責任感，成為維護社會公平正義的好公民，在未來，他們能依法、公平、合法地解決民事糾紛、依法維護他人權益、認真履行公民職責。

3 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職學校德育中的應用策略

3.1 以職業(yè)教育為導向，培養(yǎng)學生正確的價值觀

3.1.1 學校要開展形式多樣的校園文化活動

開展校園文化活動時一定要堅持以育人為本、德育為先的原則。在中職學校開展傳統(tǒng)文化教育，可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中所蘊含的優(yōu)秀道德內容、思想觀念與當今社會所需的人才培養(yǎng)標準相結合，以此來豐富校園文化活動內容。同時，還可以通過舉辦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題教育活動，來刺激學生傳承與發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性和主動性。

3.1.2 舉辦節(jié)日活動，提升學生文化素養(yǎng)

對于中職學校的學生來說，只有具有豐富的知識，才能在社會上更好地生存和發(fā)展。因此，學校應該注重對學生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)，進而使其具有較強的社會適應能力。在中職學校德育教育中，要重視對學生人文素質的培養(yǎng)。所謂“文化”并不是單純的知識內容，而是一種知識與精神相統(tǒng)一的“生活方式”，有助于讓學生具有豐富的情感、強大的想象力和創(chuàng)造力。中職學校要重視對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此，中職學校可以在社團活動和課程中引入中國傳統(tǒng)文學作品，還可以在一些傳統(tǒng)節(jié)日舉辦如“我們的節(jié)日·清明”等具有鮮明主題的活動[2]。

就舉辦節(jié)日活動、提升學生文化素養(yǎng)而言，以清明節(jié)為例，在內容安排上，在清明時節(jié)來臨之際，中職院校可以組織學生干部和共青團員進行一次清明節(jié)主題實踐活動，組織有關人員到烈士陵園進行祭掃活動，以此方式緬懷先烈、寄托哀思、表達對他們的敬仰之情和崇敬之心。

除了可以通過組織活動這種形式來豐富學生課余生活外，還可以通過組織一些傳統(tǒng)文化講座和演講比賽等形式來提升學生文化素養(yǎng)。例如可以邀請專業(yè)人士對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文學作品進行賞析、講解和分享。此外，還可以請有關專家給學生舉辦相關的主題教育課程，以此方式來提高學生的文化素養(yǎng)。總而言之，在中職學校開展德育教育時要注重對學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶和教育，從而使學生成為一個具有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的人才。

3.1.3 增強學生民族認同感

中華民族之所以能在五千多年的歷史長河中延續(xù)至今，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著密不可分的關系。中職學校作為培養(yǎng)具有職業(yè)素質人才的重要場所，理應堅持將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入德育教育中，在中職學校德育教育中加強對學生進行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生正確的民族認同感，引導學生樹立民族自豪感。

首先，學校應該通過各種教育方法來增強學生對中華民族文化認同感。一是通過舉辦主題班會、開設“民族團結”課、組織集體活動等方式讓學生了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；二是可以充分利用多媒體、網絡技術等手段來傳播和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如通過制作視頻或音頻來吸引學生注意力、引導學生觀看有關中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題視頻，還可以開展以“弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”為主題的征文活動等；三是要充分發(fā)揮學校心理咨詢室作用，對中職學校師生進行心理疏導，幫助其樹立正確的民族認同感。

其次，學校要將德育教育與校園建設結合起來。例如在校園內部可以建立專門的國學角、書法角等來宣傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內容；也可以通過設置校園廣播站等方式來播放一些關于中國古代經典詩詞和文章等的內容；還可以通過組織開展書法比賽、演講比賽等活動來增強師生民族認同感。

最后，學校要大力弘揚社會正能量。在德育教育中充分利用社會正能量資源來宣傳和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.2 以興趣為中心，培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)

3.2.1 建立學習群，相互交流學習

在德育過程中，教師應當積極引導學生主動探索傳統(tǒng)文化知識，從而使學生得到道德素養(yǎng)的提高。只有學生真正感興趣，他們才會主動學習傳統(tǒng)文化知識，把這些傳統(tǒng)文化知識所涉及的道德品質、行為習慣內化于心、外化于行。在教學過程中，教師要充分挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所具有的文化內涵與德育價值，結合學科專業(yè)特色，讓學生認識到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識是中華民族智慧的結晶，能夠給他們帶來積極影響。另外，教師還要以興趣為中心創(chuàng)設課堂情境，吸引學生主動學習。

教師可以充分利用手機、電腦等工具建立學習群，讓學生相互交流學習。在教學過程中，教師要積極引導學生之間形成互幫互助的良好學風。例如：教師可以要求學生在課后，回家查閱資料，利用班級微信群，及時進行交流學習心得。

除此之外，教師還可以鼓勵同學們將自己學習過程中所產生的疑惑和所遇見的難點及時向教師請教。課后，教師可以讓同學們回去就當前課堂內容展開互相交流。在此期間，教師應積極引導學生互相學習心得體會，同時給出一定的引導。教師還可以通過組織學習討論會、開展讀書報告會等形式，培養(yǎng)學生之間的團結協(xié)作能力。另外，教師還可以鼓勵班級與班級之間，甚至是跨學年展開互動交流、學習，為同學們提高自身的文化水平和道德修養(yǎng)水平創(chuàng)造條件、提供平臺。

總而言之，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識能夠給中職學校德育教育工作帶來積極影響。但是中職院校教育工作者也要清醒地認識到：我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的傳承與發(fā)展現(xiàn)狀還有極大的進步和改進的空間。因此，必須充分認識到目前中職學校德育教育工作存在的問題和不足，并且加以改進和完善。只有這樣，才能更好地最大化發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對中職學校德育工作的積極作用，推動德育教育工作不斷發(fā)展與進步[3]。

3.2.2 創(chuàng)建公眾號，推送經典文章

利用微信公眾平臺，創(chuàng)建公眾號，推送優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容到學生手機端，以更好地滿足學生需求。利用微信公眾平臺推送優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內容，具有不受時間、空間限制的優(yōu)勢，可以更好地滿足學生需求。教師可以創(chuàng)建一個以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主的公眾號。在該公眾號中推送一些傳統(tǒng)國學經典文章，如《論語》《弟子規(guī)》《孟子》等，除此之外還可以推送包括中國古代法治文明、中國古代科技等多個方面的內容，拓寬學生視野。教師可以在每一期推送前都設置一些有價值的話題供學生討論，讓學生主動思考并積極參與進來。

3.2.3 錄制視頻，增加趣味性

傳統(tǒng)文化教學過程中，教師要充分利用多媒體教學設備，將傳統(tǒng)文化知識與現(xiàn)代技術手段相結合，例如，教師可以讓學生自己錄制視頻，觀看視頻內容，然后進行評價。當然，教師自己也可以將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內容錄制成音頻文件或視頻文件，供學生學習。

總而言之，在教學過程中，通過錄制視頻，利用多媒體教學設備進行教學，可以增強課堂內容的趣味性，吸引學生的注意力，提高傳統(tǒng)文化知識教學的效果。

4 結語

總之，在中職學校德育教育工作中，要注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對學生思想品德和價值觀形成的作用。中職學校是培養(yǎng)具有職業(yè)素質人才的重要場所，因此應該堅持職業(yè)教育發(fā)展方向。

以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承創(chuàng)新中職德育管理，就是要以職業(yè)教育為導向，以促進學生職業(yè)生涯發(fā)展為目的，堅持育人為本、德育為先的原則，將先進的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到中職學校德育工作中，以培養(yǎng)學生正確的價值觀。中職學校要堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，堅持以立德樹人為根本任務，強化社會主義核心價值觀的教育。

引用

[1] 單鴻濱.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職德育教育中的價值及實現(xiàn)路徑[J].中華活頁文選（傳統(tǒng)文化教學與研究），2020（18）：61-62.

[2] 覃玉敏.運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升中職衛(wèi)校德育教育實效研究[J].課程教育研究（新教師教學），2016（26）：111-112.

[3] 宋麗敏.運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升中職德育實效[J].新教育時代電子雜志（教師版），2021（29）：125-126.

作者簡介：徐巖（1976—），女，吉林省吉林市人，本科，高級講師，就職于吉林工業(yè)經濟學校。