高校眾創(chuàng)空間發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以合肥工業(yè)大學(xué)為例

王書(shū)生

(合肥工業(yè)大學(xué) 管理學(xué)院，安徽 合肥 230009)

0 引言

眾創(chuàng)空間作為一個(gè)新型的創(chuàng)業(yè)公共服務(wù)中心，其低成本、便利化以及全要素的特點(diǎn)可謂是“麻雀雖小、五臟俱全”，市場(chǎng)化機(jī)制、專(zhuān)業(yè)化服務(wù)和資本化途徑為眾創(chuàng)空間的構(gòu)建提供了保障。近年來(lái)，國(guó)家為大力發(fā)展眾創(chuàng)空間，先后出臺(tái)了一系列政策。2015年3月，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》正式將眾創(chuàng)空間作為“十三五”期間重點(diǎn)發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體。2021年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)加強(qiáng)眾創(chuàng)空間等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)提出了更高要求，這期間高校眾創(chuàng)空間如星火燎原般發(fā)展迅猛。2021年3月，科技部公布了2020年度國(guó)家備案的眾創(chuàng)空間共有2 251家，其中高校眾創(chuàng)空間為205家，形成了棋布全國(guó)的發(fā)展格局。以合肥市為例，2021年開(kāi)展績(jī)效評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，可自主支配的孵化場(chǎng)地不低于3 000m2、種子基金超過(guò)200萬(wàn)人民幣的眾創(chuàng)空間多達(dá)23家，一次性獎(jiǎng)勵(lì)金在10～50萬(wàn)元。國(guó)家對(duì)眾創(chuàng)空間的投入力度不斷加大，促進(jìn)了眾創(chuàng)空間的發(fā)展，同時(shí)眾創(chuàng)空間也給創(chuàng)業(yè)者提供了創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、辦公網(wǎng)絡(luò)、商業(yè)路演、財(cái)稅辦理、企業(yè)注冊(cè)、政策宣傳、創(chuàng)業(yè)沙龍等一系列服務(wù)，為其創(chuàng)業(yè)帶來(lái)了極大的便利。

在縱深推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略進(jìn)程中，眾創(chuàng)空間的發(fā)展取得了突破性成就，但也存在一些問(wèn)題。首先，機(jī)構(gòu)運(yùn)營(yíng)難度增加，而眾創(chuàng)空間盈利模式單一、收入來(lái)源有限。目前合肥工業(yè)大學(xué)眾創(chuàng)空間的租金成本和運(yùn)營(yíng)成本都比較高，在高租金的壓力下很難提供高水平的服務(wù)，短期內(nèi)很難探索出成熟的盈利模式，因此對(duì)政府層面的資助依賴(lài)性較強(qiáng)；其次，受疫情影響，眾創(chuàng)空間的人才和項(xiàng)目招引難度有所增加，線(xiàn)下路演活動(dòng)也明顯減少，這些都直接影響著眾創(chuàng)空間的發(fā)展。從文獻(xiàn)視角看，研究高校眾創(chuàng)空間發(fā)展的文獻(xiàn)越來(lái)越多，其作用不言而喻，但依然存在諸多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下4個(gè)方面：高校眾創(chuàng)空間定位不明、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系薄弱、高校眾創(chuàng)空間資金來(lái)源方式單一以及同質(zhì)化嚴(yán)重、缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

本研究以合肥工業(yè)大學(xué)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)HFUT)眾創(chuàng)空間為例，對(duì)眾創(chuàng)空間在孵團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身情況、眾創(chuàng)空間孵化管理模式、孵化資源豐富程度、孵化時(shí)限等相關(guān)數(shù)據(jù)。通過(guò)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)對(duì)策，以期為高校眾創(chuàng)空間更好地開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供參考。

1 文獻(xiàn)回顧

創(chuàng)業(yè)孵化受到社會(huì)各界的重視。“貝特維亞工業(yè)中心”是在美國(guó)大都市紐約建立的全球第一家創(chuàng)業(yè)孵化基地[1]，伴隨著企業(yè)孵化器的持續(xù)升級(jí)和擴(kuò)大，形式上逐漸多樣化，功能上凸顯專(zhuān)業(yè)化，投資主體更加多元化，組織結(jié)構(gòu)也呈現(xiàn)網(wǎng)格化特點(diǎn)。企業(yè)孵化器的類(lèi)型眾多，主要分為眾創(chuàng)空間、科技企業(yè)孵化器和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(孵化)示范基地。科技企業(yè)孵化器為創(chuàng)業(yè)者提供政策信息服務(wù)、創(chuàng)業(yè)支持、咨詢(xún)與培訓(xùn)以及要素資源服務(wù)[2]。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)(孵化)示范基地是由政府主導(dǎo)建立的大型產(chǎn)業(yè)園，目的是為了推動(dòng)產(chǎn)業(yè)形成區(qū)域集群，為高新技術(shù)企業(yè)提供技術(shù)和人才支持，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。

眾創(chuàng)空間是在科技企業(yè)孵化器的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，其擁有建立健全的管理流程、運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)和高質(zhì)量的服務(wù)水平[3]。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)迅速崛起的時(shí)代背景下，眾創(chuàng)空間可以從績(jī)效、激勵(lì)、分配和約束等四方面建設(shè)孵化基地[4]。眾創(chuàng)空間的運(yùn)行離不開(kāi)資金支持、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和團(tuán)隊(duì)的篩選、市場(chǎng)資源、政策扶持等。眾創(chuàng)空間可以為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供簡(jiǎn)單的辦公場(chǎng)地和辦公設(shè)施以便其注冊(cè)公司，例如HFUT眾創(chuàng)空間。此類(lèi)孵化基地定期邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師與創(chuàng)業(yè)者面對(duì)面交流，通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)演練等形式，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)措施。這種孵化基地，辦公環(huán)境相對(duì)松散，適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)邀請(qǐng)創(chuàng)投機(jī)構(gòu)舉行創(chuàng)業(yè)路演，為初創(chuàng)企業(yè)爭(zhēng)取融資機(jī)會(huì)，甚至還能邀請(qǐng)創(chuàng)投機(jī)構(gòu)駐點(diǎn)辦公，方便創(chuàng)業(yè)者獲得融資渠道。該類(lèi)孵化基地的準(zhǔn)入門(mén)檻較低，前期投入較少，建設(shè)難度小，只要有基本的辦公場(chǎng)所和管理團(tuán)隊(duì)即可[5]。現(xiàn)有眾創(chuàng)空間的管理模式存在以下問(wèn)題：運(yùn)營(yíng)管理團(tuán)隊(duì)不夠?qū)I(yè)、工作模式單一、資金渠道不寬、服務(wù)水平不高、精細(xì)化程度不夠、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)能力不足、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。因此，應(yīng)該從引進(jìn)專(zhuān)業(yè)化管理團(tuán)隊(duì)、拓展經(jīng)營(yíng)模式、采用市場(chǎng)化運(yùn)作、提高公共服務(wù)能力、提供一站式綜合服務(wù)平臺(tái)等方面進(jìn)行改進(jìn)[6]。企業(yè)型孵化基地主要是依靠社會(huì)資本建設(shè)管理，市場(chǎng)占比高，一般會(huì)引入天使投資人、風(fēng)險(xiǎn)投資基金，為創(chuàng)業(yè)者解決融資難題。同時(shí)組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，全流程引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展，解決不同階段創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的不同需求，降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)基地的孵化成功率，實(shí)現(xiàn)合作雙贏[7]。

綜上所述，關(guān)于高校眾創(chuàng)空間方面的研究主要集中在演進(jìn)邏輯研究、激勵(lì)機(jī)制研究、生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育4個(gè)方面。其中前3個(gè)方面是以高校眾創(chuàng)空間為研究視角，而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是以創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和學(xué)生為視角進(jìn)行的調(diào)查研究。綜合國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀，研究孵化器、孵化基地的文獻(xiàn)較為豐富，對(duì)于孵化管理也有諸多啟示。但目前研究均以孵化器自身作為研究對(duì)象，探討孵化器的發(fā)展問(wèn)題及今后建設(shè)方向，鮮有研究者從創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)角度探討高校眾創(chuàng)空間發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。本文以合肥工業(yè)大學(xué)為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身情況、眾創(chuàng)空間孵化管理模式、孵化資源豐富程度、孵化時(shí)限等情況，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析，將相關(guān)指標(biāo)量化比較，從創(chuàng)業(yè)偏好、融資渠道等方面進(jìn)行量化分析，從而分析高校眾創(chuàng)空間發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)對(duì)策。

2 研究設(shè)計(jì)

2.1 研究對(duì)象

2.1.1 眾創(chuàng)空間基本情況

HFUT眾創(chuàng)空間坐落于HFUT創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)@大數(shù)據(jù)中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”)，于2018年10月26日揭牌。整個(gè)大數(shù)據(jù)中心占地面積3 780m2，依托學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，并外聘優(yōu)秀校友作為指導(dǎo)教師。眾創(chuàng)空間是由HFUT創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育處主管的公益性學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織，為我校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。HFUT眾創(chuàng)空間在2018年獲得安徽省科技廳省級(jí)眾創(chuàng)空間備案，為入孵企業(yè)提供相應(yīng)的辦公場(chǎng)地、通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等創(chuàng)業(yè)所需的基本設(shè)施，擁有240個(gè)工位，累計(jì)孵化創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)80余家，吸納創(chuàng)客300余人，其中在孵團(tuán)隊(duì)和企業(yè)22家，大學(xué)生創(chuàng)客100余位。

2.2.2 孵化團(tuán)隊(duì)管理情況

在HFUT大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地內(nèi)組建的所有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，在簽訂為期1年的創(chuàng)業(yè)孵化管理協(xié)議后，可以入駐孵化基地的扶持辦公室進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)施。校內(nèi)有意向的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)或者欲加入孵化的學(xué)生團(tuán)體，都可向大數(shù)據(jù)中心眾創(chuàng)空間負(fù)責(zé)人提交項(xiàng)目入駐申請(qǐng)書(shū)、項(xiàng)目申報(bào)表和具體項(xiàng)目計(jì)劃書(shū)。以上兩種方式申報(bào)入駐，都需要提供負(fù)責(zé)人的簡(jiǎn)歷、團(tuán)隊(duì)成員信息以及加水印的身份證復(fù)印件，眾創(chuàng)空間對(duì)提交材料進(jìn)行初步篩選，對(duì)符合條件的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行面試考察、現(xiàn)場(chǎng)答辯，最終錄取名單會(huì)在學(xué)校官網(wǎng)公示，公示期滿(mǎn)即可入駐大數(shù)據(jù)中心選取工位，簽訂入駐協(xié)議。HFUT眾創(chuàng)空間每年3月份會(huì)集中海選一批團(tuán)隊(duì)入駐，進(jìn)行為期1年的考核，最多不超過(guò)2年。現(xiàn)入駐孵化基地的學(xué)生共有162名，分別來(lái)自機(jī)械學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院等18個(gè)學(xué)院，幾乎分布于全校各個(gè)學(xué)院。162名同學(xué)分屬23個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)有1名負(fù)責(zé)人，我校創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)情況如表1所示。眾創(chuàng)空間每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由1名負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理，包括項(xiàng)目的進(jìn)度管理、團(tuán)隊(duì)成員的執(zhí)行、操作、績(jī)效考核、工資發(fā)放等；創(chuàng)業(yè)基地下所有項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)管理、項(xiàng)目方向規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)整體考核考評(píng)等，則由HFUT眾創(chuàng)空間的大數(shù)據(jù)中心負(fù)責(zé)。

表1 合肥工業(yè)大學(xué)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分布情況

2.2 問(wèn)卷設(shè)計(jì)

本研究初始問(wèn)卷分為兩類(lèi)，第一類(lèi)面向眾創(chuàng)空間已孵化出創(chuàng)業(yè)成果的團(tuán)隊(duì)成員，第二類(lèi)面向正在進(jìn)行孵化準(zhǔn)備的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。問(wèn)卷內(nèi)容由四部分組成：基本信息、創(chuàng)業(yè)背景、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)情況以及創(chuàng)業(yè)環(huán)境和政策，共59題。在題目和選項(xiàng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，考慮到問(wèn)卷調(diào)查的信度和效度，本研究做了以下工作：第一，為避免語(yǔ)意模糊或者歧義，本研究借鑒了宋婧[8]關(guān)于地方政府在青年孵化基地研究的成熟量表對(duì)眾創(chuàng)空間管理模式和團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行測(cè)度。第二，鑒于創(chuàng)業(yè)孵化團(tuán)隊(duì)的隱私，選項(xiàng)中出現(xiàn)的各種變量和數(shù)據(jù)都適應(yīng)非正式場(chǎng)合，答題也選擇了匿名方式進(jìn)行，并保證答題者時(shí)間充足。第三，為避免答題結(jié)果不一致性，題目設(shè)置的選項(xiàng)均采用Likert6點(diǎn)量表計(jì)分：1表示“完全不同意”，2表示“不同意”，3表示“比較不同意”，4表示“比較同意”，5表示“同意”，6表示“完全同意”。

2.3 樣本選取與數(shù)據(jù)收集

本調(diào)查問(wèn)卷利用網(wǎng)絡(luò)投遞方式發(fā)送給受訪(fǎng)者，受訪(fǎng)對(duì)象全部來(lái)自HFUT眾創(chuàng)空間創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員。共發(fā)放問(wèn)卷52份，收回有效問(wèn)卷50份，問(wèn)卷有效率96%。

2.4 問(wèn)卷調(diào)查發(fā)放和回收

自2022年1月下旬開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查，為了保證問(wèn)卷調(diào)查在嚴(yán)控質(zhì)量的前提下順利完成，在發(fā)放問(wèn)卷的過(guò)程中，先對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行篩選，一般選擇在空余時(shí)間，保證其有足夠的時(shí)間作答；同時(shí)向調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷解釋?zhuān)姑恳粋€(gè)作答者明白問(wèn)卷的目的和要求。本次共發(fā)放52份問(wèn)卷，收回問(wèn)卷52份，問(wèn)卷收回率100%，其中有1份問(wèn)卷未作答完畢，視為無(wú)效問(wèn)卷。因校區(qū)跨度問(wèn)題，不能及時(shí)兩校往返，故采用網(wǎng)絡(luò)投遞方式進(jìn)行調(diào)查。因此，此次調(diào)查結(jié)果雖然能說(shuō)明眾創(chuàng)空間存在的一些問(wèn)題，但未進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)訪(fǎng)談，對(duì)于孵化企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中所遇到具體問(wèn)題的了解不夠全面，和預(yù)期存在一定差距。

3 高校眾創(chuàng)空間建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題

3.1 孵化資金支持力度有限

穩(wěn)定的孵化資金是眾創(chuàng)空間持續(xù)健康發(fā)展的保障。目前，創(chuàng)業(yè)孵化資金主要用于眾創(chuàng)空間的設(shè)施建設(shè)，但建設(shè)投資主體單一，缺乏可持續(xù)性。孵化基地對(duì)于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目的支持力度有限，創(chuàng)業(yè)者通常需要通過(guò)比賽獲獎(jiǎng)才能獲得一定的獎(jiǎng)金支持，但這些獎(jiǎng)金不足以支撐創(chuàng)業(yè)初期的資金缺口。通過(guò)合肥市科技孵化器管理相關(guān)辦法，只有占地面積超過(guò)5 000m2、孵化企業(yè)超過(guò)20家的才能被認(rèn)定為市級(jí)孵化器，從而直接獲得財(cái)政補(bǔ)貼。HFUT眾創(chuàng)空間均不滿(mǎn)足上述兩個(gè)條件，因此創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在進(jìn)行成立企業(yè)申報(bào)過(guò)程中無(wú)法直接獲得合肥市的財(cái)政補(bǔ)貼，而是需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身籌集資金。作為在校大學(xué)生自身積蓄不足，也沒(méi)有社會(huì)擔(dān)保能力去尋求銀行貸款，很難在短時(shí)間籌集創(chuàng)業(yè)初期所需的資金，更無(wú)法實(shí)現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的自我造血發(fā)展。

從調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果(圖1)可以看出，超過(guò)70%的創(chuàng)業(yè)者的前期啟動(dòng)資金來(lái)源于自身積蓄和家人支持，通過(guò)企業(yè)機(jī)構(gòu)融資以及政府財(cái)政資金的補(bǔ)貼各有5人，均占比9.8%。據(jù)此可以分析出，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者最原始的創(chuàng)業(yè)資金皆來(lái)自自身以及家人，對(duì)于社會(huì)資源的利用率極低，對(duì)于尋求融資機(jī)構(gòu)的幫助和政府資金的扶持較少。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)融資途徑方面(圖2)，超過(guò)70%的創(chuàng)業(yè)者選擇了找親朋借款和銀行信貸方式，互聯(lián)網(wǎng)金融借貸方式僅占9.80%。可見(jiàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)初期所需要的大量資金缺口，更多的人選擇了尋求身邊人的幫助，互聯(lián)網(wǎng)借款、P2P這些新型借貸方式存在已久，但很難被大多數(shù)人接受。部分創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)選擇民間方式借貸，占7.84%。

圖1 創(chuàng)業(yè)初始資金來(lái)源

圖2 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)融資途徑

3.2 創(chuàng)業(yè)政策宣傳力度不大

近幾年通過(guò)在應(yīng)屆畢業(yè)生中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣講會(huì)，引導(dǎo)部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)，同時(shí)，政府部門(mén)也積極制定有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，給予其資金扶持，幫助大學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)創(chuàng)業(yè)初期。但是本次調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，大多數(shù)大學(xué)生對(duì)合肥市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策了解不夠(圖3)。

圖3 對(duì)創(chuàng)業(yè)政策的了解情況

3.3 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育培訓(xùn)不足

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育是大學(xué)生涯的重要組成部分，能夠激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)激情。全國(guó)各大院校紛紛開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課，部分高校為了更好地組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、眾創(chuàng)空間等，一定程度上幫助了大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)興趣、拓展創(chuàng)業(yè)能力、提升創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)、獲取創(chuàng)業(yè)技能。但是，部分高校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)為選修課程，僅通過(guò)書(shū)本授課方式開(kāi)展創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，缺乏實(shí)踐性。

圖4 創(chuàng)業(yè)融資課程的選擇方式

通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)融資課程選擇方式(圖4)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，34.3%的學(xué)生選擇到創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀，這部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)地考察能夠更真實(shí)地了解創(chuàng)業(yè)途徑，激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的熱情；很多參加過(guò)全國(guó)大型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的學(xué)生則認(rèn)為，應(yīng)該多組織創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，這一部分分別占比45.80%和45%；近一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇和環(huán)境分析課程。對(duì)于已經(jīng)建立創(chuàng)業(yè)基地或眾創(chuàng)空間的高校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，才能真正提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

4 高校眾創(chuàng)空間提質(zhì)增效對(duì)策

4.1 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)金融服務(wù)，構(gòu)建“個(gè)性化”孵化投資服務(wù)體系

高校眾創(chuàng)空間的穩(wěn)步發(fā)展離不開(kāi)政府部門(mén)的幫助，財(cái)政補(bǔ)貼與稅收減免能夠顯著提升眾創(chuàng)空間的創(chuàng)新績(jī)效[9]。要重點(diǎn)關(guān)注初創(chuàng)企業(yè)，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金并為其提供相關(guān)優(yōu)惠政策；在融資渠道方面，要關(guān)注創(chuàng)業(yè)公司在企業(yè)運(yùn)營(yíng)初期的資金需求，可引進(jìn)天使投資；必要時(shí)可為在孵企業(yè)進(jìn)行信用擔(dān)保，助力其完成小額信貸。由社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論可知，在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)中，眾創(chuàng)空間如果僅靠單一的生態(tài)要素優(yōu)勢(shì)，很難在社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)更多合適的結(jié)構(gòu)洞，進(jìn)而影響其建立創(chuàng)業(yè)主體與其需求資源間弱連結(jié)[10]。因此，高校眾創(chuàng)空間需要在自身建立的生態(tài)系統(tǒng)中注入政府、科研院所、社會(huì)企業(yè)等多方力量，為初創(chuàng)企業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新服務(wù)和更高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)資源，從而有效幫助眾創(chuàng)空間在孵企業(yè)平穩(wěn)度過(guò)種子期。

4.2 健全“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”孵化模式，提高孵化基地開(kāi)放性

高校眾創(chuàng)空間需要政府政策的支持。眾創(chuàng)空間發(fā)展過(guò)程中，雖然出臺(tái)了許多優(yōu)質(zhì)政策，但仍有許多孵化器并未很好地將其運(yùn)用到自身發(fā)展中。因此，高校眾創(chuàng)空間需要通過(guò)現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)技術(shù)獲取資源，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新模式改革，構(gòu)建一個(gè)自身生存與發(fā)展的良性平臺(tái)。建立“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)”孵化模式，依靠創(chuàng)業(yè)云服務(wù)平臺(tái)和公共創(chuàng)新服務(wù)進(jìn)行各項(xiàng)利好政策文件的解讀，實(shí)現(xiàn)成果分享、大數(shù)據(jù)分析、創(chuàng)新人才共享等，以此促進(jìn)高校眾創(chuàng)空間的開(kāi)放性發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)資源的合理利用。

4.3 甄選優(yōu)秀業(yè)界人才，組建創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

建立科學(xué)、合理、指導(dǎo)有效的導(dǎo)師隊(duì)伍來(lái)為在孵團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)尤為重要。在聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)時(shí)，應(yīng)從多方尋找合適人才，例如，知名企業(yè)的創(chuàng)業(yè)投資者、高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)的優(yōu)秀教師、行業(yè)的領(lǐng)軍人物、天使投資人、民間協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人等。要不斷完善基地人才吸納機(jī)制和人事制度，建立開(kāi)放、機(jī)動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)化機(jī)制，同時(shí)也要保證創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的待遇，留住人才才是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展之道。

5 結(jié)語(yǔ)

高校眾創(chuàng)空間，為缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供了良好平臺(tái)，在其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中作為“橋梁”連接著政府的信息政策資源和學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需的創(chuàng)業(yè)資本、市場(chǎng)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)人才、業(yè)內(nèi)專(zhuān)家等重要外部資源。創(chuàng)業(yè)孵化基地通過(guò)聚集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，讓創(chuàng)業(yè)者相互交流，激發(fā)創(chuàng)業(yè)思維。但研究發(fā)現(xiàn)，目前高校眾創(chuàng)空間發(fā)展也存在一定問(wèn)題：創(chuàng)業(yè)資金獲取來(lái)源較為單一，無(wú)法滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)初期需求；政策宣傳力度不夠，未能很好利用政策優(yōu)勢(shì)；多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育課程理論較為單一，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。因此，高校眾創(chuàng)空間要積極探索新的發(fā)展模式，管理上要尋求新的服務(wù)模式，發(fā)展上要追求新思路。