記一朵花的綻放

徐灃奕

陽臺上的花，開得特別鮮艷，可是，你有沒有想過，一朵花的綻放需要多久的蓄力？。

（開篇吸引了讀者，說花開得“鮮艷”，一下子就有了畫面感。緊接著一個疑問句：一朵花的綻放需要多久的蓄力”，由此，設下懸念。）。

一個春天的清晨，我揉了揉惺忪的睡眼，不經意間向陽臺望去，一抹艷橙色突然出現在以往熟悉的畫面中。我情不自禁地向那抹艷橙色走去，卻愕然發現一朵花正在宣告自己的到來……

（“愕然”一詞使用恰當，表明小作者當時的驚奇情狀，因為顏色的艷麗，也因為這朵花潛藏生長已久。小作者靜靜地看著那朵花，引發了下文的回憶，落筆自然。）

這花是媽媽在兩年前的春天買回來的，當時只是覺得這花長得大氣，重疊的幾片大葉間高聳著一根莖，再無其他部分。然而，它的到來卻并沒有成為我們一家晚飯后在夕陽下的談資，大家都覺得這只是一棵草。

也是，任誰見到它的第一眼，都不會想到有朝一日，會有燦爛明媚的花兒開在它的枝頭上。它就這樣擺在幾盆已經開的潑潑灑灑的花旁邊，除了媽媽一直堅持澆水外，我們也只是在欣賞別的花時，偶爾瞥它一眼，可那分明是一根高挺的莖，卻顯得那么渺小。

（這里有一處小小的鋪墊，這盆花到了這個家，誰都沒有搭理，只有媽媽在堅持澆水。“堅持”一詞，為下文“我”看見花開作了鋪墊。）

過了幾天，我猛地發現它冒出了骨朵，整整十二朵，層層疊疊的，一瞬間，我真切地感受到了生命的力量。

接下來的七八天，它以肉眼可見的速度鉚足了勁兒開花：一層、兩層，一瓣、兩瓣……像是把所有的悲傷都轉化成了能量。

直到完全綻放的那一天，它驚艷了整個陽臺，也驚艷了屋中的我們。

吃過晚飯，一家人坐在窗前，聊的話題總能繞到這朵花。這花終于成了我們的聚焦點，成了我們聊天的話題。

對這花，媽媽特別有發言權，只聽媽媽輕輕地說了一句：這花，我澆了兩年水，終于開了。”

（懸念揭曉，這花能夠粲然綻放，有它自己的努力，有媽媽的堅持。段中的數字描述，如十二朵，一層、兩層等，令人印象深刻。）

此時，我想起了林清玄筆下的百合花，它們都有一個共同的信念：我要開花，是因為我知道自己有美麗的花朵；我要開花，是為了完成一朵花的莊嚴使命；我要開花，是因為自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看，我都要開花！

（小作者將此花開放與林清玄筆下百合花的開放進行比較，賦予此花堅韌的精神品質，并升華為對人的精神寫照，“我要開花！”讓讀者讀到了生命的拔節生長，讀到了生命的倔強向上。每一朵花的開放都有一定的花期，每一個孩子的成長都有一個過程。如果不開花，就安靜地做一棵草，又有什么不可以？只要生命蔥綠，永不放棄就是最美的！）

如果可以，我愿意送你一株草，一株只要等上兩年就會開花的草。

（結尾再次引發讀者思考，將這樣的堅韌精神傳遞。“送一株草”，讓更多讀者感受到了這一蓄勢、扎根、沉潛的力量）

【四川瀘縣二中外國語實驗學校】

總評

習作有兩點值得大家借鑒：

結構方面：有鋪墊，也有對謎底的揭曉。整篇習作讀下來，文脈暢通，從“草”到“花”，清晰地展現了一朵花蓄力的時光——扎根兩年，終迎來綻放。

細節方面：小作者抓住了花艷麗的顏色，抓住了數字表現的力量，讀來頗有畫面感。“我猛地發現它冒出了骨朵，整整十二朵，層層疊疊的，一瞬間，我是真切地感受到了生命的力量。接下來的七八天，它以肉眼可見的速度鉚足了勁兒開花：一層、兩層，一瓣、兩瓣……”，這樣的描寫驚艷了整個陽臺，驚艷了小作者一家，也驚艷了我們。

（謝華）