細節(jié)點染　烘云托月

李保春

文題呈現(xiàn)

閱讀下面的文字，按照要求寫作。

錢鍾書認為，人生如圍城，城外的人想沖進去，城里的人想沖出來。當今社會，小到個人，大到國家，“圍城”無處不在。有圍城，就會有突圍。

你對“突圍”有什么經(jīng)歷、體驗或者看法？請以“突圍”為話題，寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

原文在線

成長從突破開始

蝴蝶之所以美麗，是因為它經(jīng)歷了破繭重生；噴泉之所以美麗，是因為它負壓噴薄；人生之所以精彩，是因為我們戰(zhàn)勝了坎坷。【排比句固然齊整，但是與“突破”聯(lián)系不緊密】在我們曲折坎坷的成長歷程中，難免會陷入困境，只有放手一搏，突破自我，才能實現(xiàn)最終的蛻變。

此刻，歷經(jīng)挫折而實現(xiàn)自我突破的我，正坐在書桌前靜靜地享受勝利的喜悅。【單純敘事，稍顯單薄，缺少氛圍渲染】“你可不要忘記我們的約定！”此刻，這句話又回蕩在我的腦海中。我當然不會忘記，因為那是我突破的開始。

曾經(jīng)的我有點自命不凡、不可一世。很快，我便迎來了一次考驗：期末考試。果不其然，成績一塌糊涂，那天晚上，在一片黯淡中，我情緒低落。【語言缺少韻味，形象性不夠，可加入景物描寫進行渲染烘托。】

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海……”一句句鏗鏘有力、斗志昂揚的詩句打斷我的愁緒。是誰如此懂我？難道是上天派來鼓勵我的？哦，原來是我備戰(zhàn)高考的姐姐。她為何如此努力？明明距離高考還有很長時間。帶著疑惑，我來到了她的房門前，輕輕推開，把頭悄悄伸進去，瞟了一眼，映入眼簾的是她專注的身影，我連忙縮回頭，抬腳想走開，又不由自主地轉(zhuǎn)身。我來來回回幾次，猶豫著，掙扎著，怕打擾了沉浸在書中的她。

“嘩”的一聲，最終，我破門而入，嬉皮笑臉地沖到她的面前。我故作平靜，但簡單調(diào)侃幾句后，便失去了往日的活潑。她好像看穿了我的心事，便親切地安慰道：“不要灰心，不就是一場考試么！想當年，你姐我比你好不到哪里去！”聽完這話，我也笑了。【敘事過多，行文缺少變化，可蕩開一筆，加入景物描寫，進行渲染烘托。】

在那次與姐姐的促膝長談中，我倆有了個約定。于我而言，這是一個不平凡的約定，是一個使我突破、涅槃重生的約定。從那以后，我仿佛充滿了力量，一次次挑戰(zhàn)，一次次的進步，在挫折與喜悅的交織中，我迎來了前所未有的突破……

外面的嘈雜聲使我回過神來，過往的點點滴滴使我的內(nèi)心百感交集。曾經(jīng)，悲歡的日子里，烙下了我深淺不一卻執(zhí)拗堅定的腳印，但那次的突破早已浸入了我的心靈深處。【敘述為主，行文顯得單薄。】

升格建議

本文思路清晰，采用倒敘來敘述往事，抓住人生路程中的一次突破，娓娓道來。缺憾是行文有點單調(diào)，形象性不強。記敘、抒情類作品，一般以情感與形象取勝。就本文而言，要想進一步完善，需要在細節(jié)與氛圍渲染上下功夫：一是進行細節(jié)描寫，就是在行文中，化抽象為具體，把情感轉(zhuǎn)化為具體的行為或細微意象，在可感的行動和直觀的意象中凸顯情感變化；二是要充分利用渲染烘托手法，以強化情感或促使形象更加突出。

化蝶之作

成長從突破開始

夏秋實

蝴蝶之所以美麗，不僅是因為它經(jīng)歷了破繭成蝶的過程，更重要的是它在蛻變過程中承受了痛苦，付出了努力。蛻變的過程就是突破的過程。【選擇與中心話題“突破”有關(guān)的意象，重點闡述，效果更好】在成長歷程中，我們難免會陷入困境，只有放手一搏，突破自我，才能實現(xiàn)最終的蛻變。

此刻，歷經(jīng)了挫折、實現(xiàn)了自我突破的我，正坐在書桌前靜靜地享受著勝利的喜悅。窗外，月光穿過屋前的桂花樹葉的縫隙，在地上灑下婆娑的光影，并多情地關(guān)注著窗內(nèi)的人，好像要把桂花香帶入窗內(nèi)。【加入景物描寫，渲染氣氛，烘托取得成功的喜悅】“你可不要忘記我們的約定！”此刻，這句話又回蕩在我的腦海中。我當然不會忘記，因為那是我突破的開始。

升入高中后，我有點飄飄然，以為自己很聰明，書上的那點知識根本難不住我。但是很快，我就被現(xiàn)實“打臉”了。高一第一學(xué)期的期末考試，就把我打擊得“原形畢露”。還記得得知成績的那天晚上，我心情低落到了極致，周圍一片黯淡，唯有書桌上的那盞臺燈發(fā)出微弱的光，窗外的風輕輕掠過，似在撫慰我。【“微弱的光”“風輕輕掠過”，景物描寫，細節(jié)渲染，備顯人物的失落情緒。】

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海……”一句句鏗鏘有力、斗志昂揚的詩句打斷了我的愁緒。是誰如此懂我？難道是上天派來鼓勵我的？哦，原來是我備戰(zhàn)高考的姐姐。她為何如此努力？明明距離高考還有很長時間。帶著疑惑，我來到了她的房門前，輕輕推開門，把頭悄悄伸進去，瞟了一眼，映入眼簾的是她專注的身影。我連忙縮回頭，抬腳想走開，又不由自主地轉(zhuǎn)身。我這樣來來回回幾次，都不曾打擾沉浸在書中的她。

“吱”的一聲，最終，我推門而入，嬉皮笑臉地走到姐姐跟前。我故作平靜，和姐姐有一句沒一句地調(diào)侃著。姐姐好像看穿了我的心事，了解了前因后果后，輕聲安慰道：“不要灰心，不就是一場考試么！想當年，你姐我比你好不到哪里去！”姐姐隨之講述了自己的一段經(jīng)歷。聽完姐姐的講述，我心情好了不少。此刻，窗外的桂花樹好像聽到燈下姐弟二人的談話，被他們感染了，發(fā)出沙沙的聲響。【加入景物描寫，渲染烘托，擬人修辭手法的運用，巧妙地暗示出人物內(nèi)在情緒的變化。】

在那次與姐姐的促膝長談中，我倆互相約定，那就是要學(xué)會突破，不要在已有的成績面前止步不前。于我而言，這是一個不平凡的約定，是一個使我突破、涅槃重生的約定。從那以后，我仿佛充滿了力量，一次次挑戰(zhàn)，一次次進步，在挫折與喜悅的交織中，我實現(xiàn)了突破。

起風了，窗外的枝葉嘩嘩地響著。我回過神來，過往的點點滴滴使我的內(nèi)心百感交集。【具體到“枝葉嘩嘩地響著”，更細膩、真實】成長的日子里，有悲有喜，但突破意識早已刻在我的心靈深處，成為我永恒的追求。抬頭望去，明月泛著皎潔的清輝，正向我遙遙致意。【結(jié)尾段的景物描寫，寓情于景，情感豐盈，相得益彰。】

【河南項城市第一高級中學(xué)高二（3）班】

升格點評

作者抓住人生中的某次挫折，從“突破”入筆，采用倒敘手法，將自己的成長經(jīng)歷娓娓道來。升格后的作文采用了多處景物描寫，并著力渲染烘托，收到了詩意效果。月光、桂花樹、風兒、花香，隨著作者情緒的起伏而展現(xiàn)或喜悅、或傷感、或溫馨的情感氛圍，給讀者帶來了多樣的情感體驗。