淺析大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校智慧校園中的應(yīng)用

李鐘郁

（河南大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 河南 開封 475000）

0 引言

近年來，各高校開始逐步按照教育信息化2.0的總體規(guī)劃要求以及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 36342《智慧校園總體框架》建設(shè)校園[1]。高校智慧校園建設(shè)主要依賴于大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)[2-3]。高校智慧校園建設(shè)中的人事系統(tǒng)、辦公OA、教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)工系統(tǒng)、科研系統(tǒng)、校園一卡通、圖書館、后勤服務(wù)等，在日常生活中都會(huì)產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)[4]。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、分析、挖掘、展示，從而為學(xué)校發(fā)展提供新的方向，創(chuàng)建新的智慧教學(xué)環(huán)境，提供新的智慧教學(xué)資源，提高教育教學(xué)管理效率。本文描述了智慧校園建設(shè)的總體框架，高校智慧校園建設(shè)現(xiàn)狀以及高校大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)的意義，主要討論大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校智慧校園建設(shè)中的主要應(yīng)用場(chǎng)景，以及存在的問題，提出未來建設(shè)中的應(yīng)用建議。

1 高校智慧校園

1.1 總體框架

智慧校園是一個(gè)能夠?yàn)槿熒峁┤娴摹⒅悄艿木C合信息服務(wù)平臺(tái)，建立學(xué)校與外部世界的連接，利用信息化技術(shù)，方便開展教育教學(xué)工作[5]。《智慧校園總體框架（GBT36342-2018）》于2018年6月7日正式發(fā)布，由國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)正式公布。《智慧校園總體框架》中提出智慧校園總體框架分為基礎(chǔ)設(shè)施層、支撐平臺(tái)層、應(yīng)用平臺(tái)層、應(yīng)用終端和信息安全體系五部分[6]。具體框架如圖1所示：

圖1 智慧校園總體框架示意圖

1.2 建設(shè)現(xiàn)狀

智慧校園前身是數(shù)字化校園，在數(shù)字化校園階段，各高校已經(jīng)基本建成網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，建成諸如學(xué)工、教務(wù)、人事、辦公OA、一卡通、資產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)等信息服務(wù)系統(tǒng)，數(shù)字化資源建設(shè)已經(jīng)初步成型，但是各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間缺乏全面融合貫通，缺少數(shù)據(jù)的采集、利用和分析。在智慧校園建設(shè)階段，很多高校在基礎(chǔ)設(shè)施層，已經(jīng)完成萬兆主干網(wǎng)絡(luò)，無線WiFi全覆蓋，核心交換機(jī)雙活部署，并且接入教科網(wǎng)專線，實(shí)現(xiàn)了IPV6雙棧接入部署。在支撐平臺(tái)層，很多高校已經(jīng)建成了統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一人臉庫管理、統(tǒng)一數(shù)字資源管理、統(tǒng)一日志管理等數(shù)據(jù)治理基礎(chǔ)工作，可通過進(jìn)一步建設(shè)完成更深度的數(shù)據(jù)挖掘、分析等服務(wù)創(chuàng)新工作。在應(yīng)用平臺(tái)層，很多高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)全部教室多媒體教學(xué)，建立智慧教室、智能門禁、無紙化辦公。通過門戶、認(rèn)證、數(shù)據(jù)中心，實(shí)現(xiàn)各系統(tǒng)單點(diǎn)登錄，擺脫信息孤島，實(shí)現(xiàn)資源共享。在應(yīng)用終端，很多高校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)可以通過PC、手機(jī)、小程序等，獲取學(xué)習(xí)的各項(xiàng)資源。在信息安全體系方面，安裝大吞吐量防火墻，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一出口，并且結(jié)合入侵防御、流控、APT防御、安全探針、統(tǒng)一日志管理打造了較為先進(jìn)、完善的網(wǎng)絡(luò)保障體系。智慧校園建設(shè)中的各項(xiàng)成果大大方便了學(xué)校的教育教學(xué)管理工作。

2 大數(shù)據(jù)技術(shù)

2.1 高校大數(shù)據(jù)特點(diǎn)

大數(shù)據(jù)，就是巨量數(shù)據(jù)集合。智慧校園中各業(yè)務(wù)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)一般可以分為以下三類：校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、視頻數(shù)據(jù)、非視頻數(shù)據(jù)。校園基礎(chǔ)數(shù)據(jù)包括教職工的基本信息、學(xué)生的學(xué)籍信息、檔案信息、學(xué)校的固定資產(chǎn)、設(shè)施設(shè)備的登記信息等等。視頻數(shù)據(jù)包括校園中產(chǎn)生的音頻、圖像、視頻監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)等等。非視頻數(shù)據(jù)指各類非視頻時(shí)序檢測(cè)如電力、水力等硬件系統(tǒng)運(yùn)行產(chǎn)生的數(shù)據(jù)。高校智慧校園中的這些數(shù)據(jù)有一些共同的特點(diǎn)。第一是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的用戶來源比較單一，主要就是學(xué)生和教職工。第二是數(shù)據(jù)量龐大，一所高校每年有成千上萬的在校生，以及數(shù)以萬計(jì)的畢業(yè)生，還有自建校以來的教職員工，涉及人員眾多，這些人員在學(xué)校的活動(dòng)中又產(chǎn)生了很多數(shù)據(jù)。第三是數(shù)據(jù)來源比較豐富，學(xué)校的數(shù)據(jù)來源于門禁、教務(wù)、學(xué)工、財(cái)務(wù)、招生、人事、辦公OA、一卡通等系統(tǒng)軟件；QQ、微信、微博、抖音、貼吧產(chǎn)生的社交數(shù)據(jù)；校園網(wǎng)、校園AP、交換機(jī)等產(chǎn)生的日志數(shù)據(jù)等等[7]。第四是數(shù)據(jù)利用率低，學(xué)校雖然能產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，但是大部分業(yè)務(wù)系統(tǒng)只是對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單采集和存儲(chǔ)，由于數(shù)據(jù)量龐大，需要很大的存儲(chǔ)空間，所以會(huì)定期覆蓋前期數(shù)據(jù)，并沒有真正對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析利用。第五是數(shù)據(jù)重復(fù)度高，例如教務(wù)數(shù)據(jù)中會(huì)有學(xué)生的基本信息，同樣的數(shù)據(jù)也會(huì)出現(xiàn)在學(xué)工系統(tǒng)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)中。

2.2 高校大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用意義

大數(shù)據(jù)技術(shù)是指大數(shù)據(jù)的應(yīng)用技術(shù)[8]，通過對(duì)數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)、分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律和結(jié)論，并將其價(jià)值展示出來。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)校里面每時(shí)每刻都在產(chǎn)生海量數(shù)據(jù)，單個(gè)數(shù)據(jù)并沒有什么價(jià)值，只有將不同的數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)起來，量變產(chǎn)生質(zhì)變，才能產(chǎn)生價(jià)值。例如一個(gè)學(xué)生瀏覽“校園貸”網(wǎng)站，偶爾一次可能是誤點(diǎn)，但是在特定時(shí)間段，長(zhǎng)時(shí)間瀏覽不同的“校園貸”網(wǎng)站，那么這個(gè)學(xué)生很有可能發(fā)生網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)貸風(fēng)險(xiǎn)，向輔導(dǎo)員老師發(fā)出預(yù)警，重點(diǎn)關(guān)注，避免該生陷入網(wǎng)貸風(fēng)波。高校智慧校園建設(shè)中應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過對(duì)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)、計(jì)算、分析，來實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的價(jià)值，提高校園管理工作效率，真正實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)決策有理有據(jù)。

3 大數(shù)據(jù)在智慧校園中的應(yīng)用場(chǎng)景

大數(shù)據(jù)技術(shù)是智慧校園建設(shè)中不可或缺的技術(shù)之一，目前在高校已經(jīng)有很多地方利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開展各項(xiàng)工作，具體應(yīng)用場(chǎng)景如下。

3.1 構(gòu)建數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，擺脫信息孤島

大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠?qū)W(xué)校各個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和處理，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，所有的數(shù)據(jù)從特定數(shù)據(jù)庫里調(diào)用，例如新職工入職后先錄入學(xué)校人事系統(tǒng)，給予特定工號(hào)，門戶網(wǎng)站、學(xué)工、財(cái)務(wù)等其他需要職工信息的系統(tǒng)必須從人事系統(tǒng)調(diào)用職工信息；新生入校，學(xué)生的學(xué)籍信息導(dǎo)入學(xué)校招生系統(tǒng)，那么教務(wù)、學(xué)工、財(cái)務(wù)、團(tuán)委等需要學(xué)籍信息的系統(tǒng)必須從招生系統(tǒng)提取學(xué)生信息。通過構(gòu)建公共數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，可以確保數(shù)據(jù)的唯一性，打破學(xué)校內(nèi)部信息孤島，避免數(shù)據(jù)重復(fù)、錯(cuò)亂，加快校內(nèi)數(shù)據(jù)傳輸速率。

3.2 分析數(shù)據(jù)，作出判斷

有了統(tǒng)一的數(shù)據(jù)中心，對(duì)采集來的數(shù)據(jù)加以分析利用，為學(xué)校的各項(xiàng)決策指引方向。例如通過對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的分析統(tǒng)計(jì)，可以清晰地、全面地了解學(xué)校歷年的收入、支出狀況，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度判斷學(xué)校的發(fā)展、建設(shè)方向是否正確，及時(shí)調(diào)整建設(shè)方向；通過對(duì)錄取新生生源地、高考分?jǐn)?shù)等數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，可以了解哪些地區(qū)的學(xué)生更認(rèn)可這個(gè)學(xué)校，學(xué)生的入學(xué)文化素質(zhì)，從而加大當(dāng)?shù)卣猩麄髁Χ龋煌ㄟ^對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)方向、工資情況、結(jié)業(yè)率等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，制定更加合理的招生計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃[9]；通過對(duì)學(xué)生消費(fèi)情況、到課率、進(jìn)出圖書館頻率等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)水平、學(xué)業(yè)態(tài)度，更好地將獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金分配給實(shí)際需要的學(xué)生[10]；通過對(duì)教室使用情況的統(tǒng)計(jì)，可以讓老師們迅速找到空閑教室，以備其他情況使用。

3.3 綜合預(yù)警，扼殺不良行為

高校學(xué)生一般20歲左右，離開管控嚴(yán)格的高中生活，自制能力不強(qiáng)，經(jīng)不起社會(huì)的誘惑。尤其是現(xiàn)在的大學(xué)生，心理素質(zhì)差，因各種原因抑郁、網(wǎng)貸、跳樓、自殺的現(xiàn)象在高校時(shí)有發(fā)生，通過上網(wǎng)行為管理、門禁系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)軟件，分析學(xué)生瀏覽網(wǎng)站情況、宿舍回歸率、日常出勤率、消費(fèi)情況等，描述學(xué)生行為軌跡，對(duì)突然出現(xiàn)的一些情況做出預(yù)警，如心理健康預(yù)警、夜不歸宿預(yù)警、網(wǎng)貸預(yù)警、自殺預(yù)警、鋪張浪費(fèi)預(yù)警等，及時(shí)推送相關(guān)輔導(dǎo)員，了解學(xué)生具體情況，避免悲劇發(fā)生。

3.4 智能推送，助力高校圖書館

目前很多高校都購買有電子圖書，電子圖書是紙質(zhì)圖書的數(shù)據(jù)形式[11]。近年來，圖書館電子資源越來越多，館藏?cái)?shù)量日益增加，大數(shù)據(jù)技術(shù)使得很多絕版古籍可以以電子形式推送給各位讀者，并且得以永久保存。大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，使得館與館之間建立連接，形成大的虛擬數(shù)據(jù)庫，只要擁有權(quán)限，讀者即可翱翔在大的數(shù)據(jù)庫里尋找自己所需資源。同時(shí)讀者在瀏覽中產(chǎn)生的歷史記錄、下載、閱讀時(shí)長(zhǎng)等數(shù)據(jù)反饋后臺(tái)，系統(tǒng)可以向讀者推薦更多感興趣的資源。

4 應(yīng)用中存在的問題

4.1 對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)認(rèn)識(shí)不足

近年來，很多高校領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到必須加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部關(guān)于智慧校園建設(shè)的各項(xiàng)看得見、摸得著的硬性工程，給予大量財(cái)力、物力、人力支持，建設(shè)各類智能化系統(tǒng)、推進(jìn)無紙化辦公、建設(shè)智慧教室、智能門禁等等，但是像大數(shù)據(jù)這種短時(shí)間內(nèi)成效不顯著、無法產(chǎn)生及時(shí)效益的項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)不到其重要性，給予的支持不足，投入不足。

4.2 缺乏專業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)

對(duì)于學(xué)校這種能夠產(chǎn)生龐大數(shù)據(jù)的單位而言，挖掘數(shù)據(jù)中的意義與價(jià)值，前期需要花費(fèi)大量的精力，做很多準(zhǔn)備工作，例如將所有系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集、匯合，形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)庫，建立專業(yè)的大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)等等。這一系列工作，既需要專業(yè)的數(shù)據(jù)分析管理人才，又需要協(xié)調(diào)各子部門系統(tǒng)負(fù)責(zé)人。因?yàn)樵诟咝＃芏嗖块T是各自為戰(zhàn)，例如教務(wù)處負(fù)責(zé)教務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)工系統(tǒng)建設(shè)等，互相不溝通、不交流，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。這就需要有專人負(fù)責(zé)，成立專業(yè)的大數(shù)據(jù)管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)調(diào)各部門信息化系統(tǒng)建設(shè)，做好數(shù)據(jù)的共享。

4.3 數(shù)據(jù)重復(fù)性高，利用率低

在高校中，各子系統(tǒng)獨(dú)立建設(shè)，數(shù)據(jù)過于分散，例如學(xué)生處、教務(wù)處、招生處均需要學(xué)生的個(gè)人信息，在收集個(gè)人信息時(shí)，來源不統(tǒng)一，沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)處理接口，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重復(fù)收集現(xiàn)象。另外由于缺少專門負(fù)責(zé)的部門，很多數(shù)據(jù)采集之后沒有得到合理的儲(chǔ)存，或者沒有及時(shí)更新，下次使用時(shí)需要重新收集，造成人力、物力、財(cái)力的極度浪費(fèi)。

4.4 建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)難

無法建立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是目前大數(shù)據(jù)技術(shù)中存在的難點(diǎn)之一。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)越來越火，很多高校現(xiàn)在已經(jīng)開始建立數(shù)據(jù)庫，收集學(xué)校中產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)。但是在對(duì)數(shù)據(jù)分析利用中存在的一個(gè)很重要的問題就是很多情況無法建立合適的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，例如前面應(yīng)用場(chǎng)景提到的通過對(duì)學(xué)生消費(fèi)情況、到課率、進(jìn)出圖書館頻率等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，了解學(xué)生的實(shí)際消費(fèi)水平、學(xué)業(yè)態(tài)度，更好地將獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金分配給實(shí)際需要的學(xué)生，學(xué)生的校內(nèi)消費(fèi)情況可以通過一卡通數(shù)據(jù)獲得，校外消費(fèi)情況研究人員不得而知，如果學(xué)生長(zhǎng)期在外居住、點(diǎn)外賣，那么通過一卡通獲得的學(xué)生消費(fèi)水平就并不真實(shí)，存在很大偏差。所以在分析數(shù)據(jù)時(shí)，建立什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來判定學(xué)生消費(fèi)水平低，家庭比較貧困，單靠學(xué)校內(nèi)部采集到的數(shù)據(jù)，是比較困難的，這里的數(shù)據(jù)只能作為參考，無法直接采用。

4.5 數(shù)據(jù)深度應(yīng)用難

很多數(shù)據(jù)單列出來無法產(chǎn)生價(jià)值，只有綜合起來才能產(chǎn)生意義。數(shù)據(jù)的相關(guān)性才能使大數(shù)據(jù)產(chǎn)生意義。例如一個(gè)學(xué)生某天的宿舍門禁沒有他的進(jìn)出信息，并不能說明什么，可能那天他請(qǐng)假了，但是如果長(zhǎng)期無進(jìn)出信息，同時(shí)校內(nèi)也無上課記錄、無消費(fèi)信息，那么研究人員基本可以判斷這個(gè)學(xué)生沒來上學(xué)，很可能是退學(xué)了。像這種數(shù)據(jù)分析產(chǎn)生的意義并不大，因?yàn)檠芯咳藛T可以從學(xué)籍狀態(tài)中直接獲得他的這些信息。想讓大數(shù)據(jù)用在評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、評(píng)出學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作中的絕對(duì)公平，又很難建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，所以對(duì)于數(shù)據(jù)的深度挖掘應(yīng)用目前很難做到。

5 大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于智慧校園建設(shè)的建議

5.1 加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)意識(shí)

大數(shù)據(jù)技術(shù)目前在各高校的實(shí)際應(yīng)用并不多，很多領(lǐng)導(dǎo)看不到其中的時(shí)效價(jià)值。而且很多高校的領(lǐng)導(dǎo)還沒有利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來管理、建設(shè)學(xué)校的意識(shí)，重視程度不高。將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用于智慧校園，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持。可以邀請(qǐng)專人為領(lǐng)導(dǎo)們培訓(xùn)，讓他們意識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)可以提高工作效率，可以使管理更嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確性更高，同時(shí)使管理工作更輕松。各高校在信息化建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)該把目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，在建設(shè)智慧校園的同時(shí)，將產(chǎn)生的數(shù)據(jù)及時(shí)存儲(chǔ)，多了解現(xiàn)在大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用程度，將收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和分析，提取其中價(jià)值，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)數(shù)據(jù)支撐。

5.2 成立專業(yè)的技術(shù)團(tuán)隊(duì)

在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，各高校應(yīng)該成立專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)團(tuán)隊(duì)。單純的做好數(shù)據(jù)存儲(chǔ)很簡(jiǎn)單，但是想要深度挖掘其中的價(jià)值和意義，就需要專人深入這個(gè)專業(yè)，需要耗費(fèi)大量時(shí)間和精力去了解目前大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用現(xiàn)狀。目前很多高校各部門在建設(shè)信息化項(xiàng)目時(shí)，互相之間不溝通、不交流，出現(xiàn)重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象的問題。需要一只專業(yè)的團(tuán)隊(duì)與學(xué)校的信息化建設(shè)單位相結(jié)合，協(xié)調(diào)各部門建設(shè)工作，了解學(xué)校的信息化建設(shè)現(xiàn)狀，建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資源庫，避免數(shù)據(jù)重復(fù)采集，保障數(shù)據(jù)來源的唯一性、準(zhǔn)確性和可靠性。

5.3 建立專項(xiàng)資金

各高校每年應(yīng)建立專項(xiàng)資金，用于大數(shù)據(jù)技術(shù)相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目。分析大數(shù)據(jù)的前提就是數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)，需要購買專業(yè)的存儲(chǔ)設(shè)備；數(shù)據(jù)的分析展示，需要建立專門的展示網(wǎng)頁；邀請(qǐng)專業(yè)的大數(shù)據(jù)技術(shù)專家，采取線上線下方式，提供大數(shù)據(jù)技術(shù)培訓(xùn)；實(shí)地考察其他院校大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)例，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)自己的智慧校園等等。購買設(shè)備、建立展示網(wǎng)站、專家培訓(xùn)、實(shí)地考察等等均需要大量資金投入，這些資金可以納入專項(xiàng)資金中，用于大數(shù)據(jù)技術(shù)項(xiàng)目。

5.4 實(shí)際推動(dòng)各種應(yīng)用

雖然目前大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校中的應(yīng)用仍然存在各種問題，但是研究人員仍需積極推動(dòng)各項(xiàng)應(yīng)用，真正將大數(shù)據(jù)技術(shù)用起來，在用的過程中，不斷磨合、改進(jìn)。例如在教學(xué)評(píng)估中，通過大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)各位任課教師進(jìn)行評(píng)估，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估是讓學(xué)生對(duì)任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過學(xué)生的評(píng)價(jià)對(duì)教師進(jìn)行排名，采用大數(shù)據(jù)技術(shù)，研究人員可以將學(xué)生的到課率、學(xué)習(xí)成績(jī)、對(duì)老師的喜愛度等等進(jìn)行綜合分析，對(duì)教師們進(jìn)行更加全面、立體、準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)估。在圖書館管理工作中，研究人員可以將讀者的借閱信息進(jìn)行分析處理，得到讀者偏好的書籍類別，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)向讀者智能推送讀物。通過在學(xué)生管理、教學(xué)工作、管理工作等過程中的實(shí)際應(yīng)用，真正實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值。

5.5 加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全管理

高校的數(shù)據(jù)涉及人員較多、內(nèi)容較廣，包括學(xué)生、教職工的個(gè)人信息、家庭信息等等，社會(huì)上經(jīng)常出現(xiàn)販賣個(gè)人信息，謀取非法利益的事情。現(xiàn)在隨著社會(huì)的進(jìn)步，越來越多的人意識(shí)到個(gè)人信息保密的重要性。高校產(chǎn)生的海量數(shù)據(jù)，在存儲(chǔ)的過程中一定要注意利用各種加密設(shè)備、加密技術(shù)保障其安全性，對(duì)建立的數(shù)據(jù)庫要進(jìn)行24小時(shí)不間斷的監(jiān)督和管理，安裝防盜設(shè)備，增強(qiáng)管理人員數(shù)據(jù)安全意識(shí)，從根源上解決非法盜用風(fēng)險(xiǎn)，避免數(shù)據(jù)泄露的可能性。

6 結(jié)語

高校應(yīng)以建設(shè)智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、智慧教學(xué)管理為主要目標(biāo)，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)的價(jià)值與意義。相信隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的越發(fā)成熟，在未來，大數(shù)據(jù)技術(shù)一定能解決目前存在的各種困難，在高校智慧校園建設(shè)中挖掘出更多應(yīng)用的可能性，更好地滿足高校發(fā)展建設(shè)需要。