真假π之謎

阿基米花

“餿主意”訓練營開始訓練啦！數學急轉彎，動腦又動手，今天你學到了多少呢？

空蕩蕩的校園里，傳出了一陣凄厲的慘叫聲。

別擔心，聲音的主人司馬睿暫時還是安全的。但他如果現在回家，晚上將要睡不著，因為他數學測試只差一點兒就滿分了！

司馬睿拿出一張正方形紙，準備向老師證明他的想法是對的。看著試圖證明圓周率π=4的司馬睿，周老師表示：這孩子或許覺得地球是方的。

司馬睿在本子上寫下證明過程：在一個邊長為1 dm的正方形上畫一個最大的圓形。剪掉圓外的四個角后，形成的多邊形的周長等于正方形的周長。

接著，他不停地剪啊剪，多邊形的邊越來越多，但多邊形的周長始終等于正方形的周長。最后，一直剪到整個多邊形都貼近圓形的邊緣（如圖1所示）。

司馬睿繼續證明：多邊形的周長=4×1=4（dm），圓的周長=1×π=π（dm）。因為整個多邊形的邊都貼近圓形的邊緣，所以，正方形的周長=多邊形的周長=圓的周長，也就是說π=4！

司馬睿真的能說服周老師，推翻圓周率，走上數學巔峰嗎？

你發現了嗎？

正方形被剪無數次后會得到一個多邊形，雖然這個多邊形鋸齒形狀的邊和圓形的邊緣十分貼近，但每一個鋸齒和對應的圓弧長度都有極小的誤差，無數個鋸齒就有無數個極小的誤差，無數個極小的誤差加起來就讓π=3.14變成了π=4。

如果按照π=4來計算并指導生產，將會生產出許多帶有小鋸齒的輪胎，馬路上的汽車將寸步難移。雖然π=4方便計算，但不符合實際。祖沖之算出來的π=3.1415926更符合現實情況。

最后，周老師被司馬睿的鉆研精神“感動”了，決定讓他抄寫完10遍錯題再回家。