縮寫，讓長文變短文

黃榕煒

如今，對于寫作技能的要求越來越高，考試當中，對于寫作技能的考查更是高規格、嚴要求：寫記敘文要真情實感；寫說明文要全面準確；寫議論文要論證得當。這是大作文的具體要求，但近年來也出現一些小作文。比如，某省的一道中考題小作文著實讓中考作文一下子成為熱點。看看原題：

縮寫安徒生的《賣火柴的小女孩》或《皇帝的新裝》。（提示：《賣火柴的小女孩》寫一個乖巧的小女孩的悲慘遭遇；《皇帝的新裝》寫一個愚蠢的皇帝受騙上當的故事）要求：（1）縮寫時，要寫出故事中的主要人物與重要情節；（2）不能出現“提示”中的原句，否則扣除2分；（3）字數要求：150左右。

這道題目一出，馬上成為“爆炸性”話題。這種題目是非常罕見的，尤其是試卷中沒有給出原文的情況下要求對文章進行縮寫，這不但考查同學們對名著內容的掌握，還考查考場的臨時反應能力，更重要的是考查寫作能力。有的同學甚至稱，這種題目“超綱”了。其實不然，因為課程標準一直強調“能從文章中提取主要信息，進行縮寫”，這不僅是寫作的要求，也是閱讀的要求。當前我們教材所選文章的篇幅越來越長，閱讀量的大幅增加也將學會縮寫提上了議事日程。學會縮寫能夠幫助同學們篩選文章主要信息，在較短時間內理解文章內容，不斷提高我們的概括能力和表達能力。因此，這種題目還會繼續出現，這就要求我們學會縮寫的技能，在未來的考試中做到有備無患。

一、了解縮寫的概念和要求

（一）縮寫的概念

縮寫就是在保持中心思想、主題內容不變的前提下，運用合適的方法來壓縮文章的篇幅。借鑒著名語文大師呂叔湘的話，就是“把主要內容用自己要說的話說一遍”，這個說法最是恰如其分。

（二）縮寫的要求

1.讀懂文章，梳理內容思想。所謂“讀懂”，是指在理解文章的主要內容和中心思想的基礎上厘清結構層次，概括段落大意。

2.保留主干，刪去細枝末節。縮寫，必然刪去一部分內容，這就要求我們在閱讀的時候要分清原文本的主干和枝葉，確定內容的取舍，安排好縮寫后內容的詳略。比如，我們可以刪去一些詳盡的描寫，代之以簡潔的描述。于是，一些雖然很精彩但是與主干故事、說明對象主體、論述主體聯系不大的故事或者內容，我們就要壓縮，必要時還要敢于舍棄，這樣才能使縮寫的文章內容凸顯中心和重點。

3.行文流水，語言連貫流暢。既然是縮寫，那么縮寫后的文章就是我們自己的文章了；既然是文章，那么語言表達必然要求清晰流暢，不能拖泥帶水。縮寫后的文章要前后銜接自然，首尾貫通，必須是一個有機的整體。

4.忠實原文，不能改變文意。五代十國時期的劉勰曾提及“字去而意留”，也就是說縮寫不等于簡單的“刪減文字”，還要忠實于原作的中心思想和體裁，如是記敘文，必須保持人物形象的個性；如是說明文，必須保持說明對象的特征；如是議論文，必須保持原作的觀點。

二、三大文體縮寫示范

（一）記敘文縮寫

例文：

《我的叔叔于勒》縮寫

在我很小的時候，家住在勒阿弗爾，家境非常拮據，兩個姐姐因此長期未嫁。（評：簡要介紹“我”的家庭拮據生活）

當時，我的叔叔于勒是我們一家人擺脫困境的唯一希望。雖然年輕的于勒是一個紈绔子弟，敗光了父母的全部和我父親的一部分家產，后來被送到美洲謀生。但后來，家里接到了他的來信，說在美洲做生意賺了很多錢，將會回來接我們一家一起生活。這封信成為我們家的“福音”，我們天天謀劃著過好生活，盼著他回來。連二姐也因為這封信找到了對象。（評：主要人物的經歷一目了然，不拖泥帶水）

有一天，父親帶我們坐船去哲爾賽島旅行。在船上，父親無意發現窮困潦倒、淪為水手的于勒叔叔。從船長的口中得知，他確實在美洲發了點財，后來又敗光了，被迫在船上以賣牡蠣為生。父親將此告訴了母親，兩人大為驚慌，生怕他再次回來拖累我們，于是我們回程途中改乘另外的船，避免與他接觸。（評：精準概括了于勒的情況和父母對于勒的看法）

簡析：同學們，請看上面的這篇縮寫的文章，它有以下優點：第一，它完全忠實于原著，保持了故事主旨（金錢凌駕于親情之上）、主要人物（“我”、于勒、父母）和主要事件（盼于勒—遇于勒—躲于勒）不變；第二，記敘文的六要素完備，能夠呈現一個完整的故事內容；第三，主要人物于勒的重點介紹能夠精準概括出來，而且人物形象讓人一目了然；第四，結構清晰，語言流暢，簡明得體。所以，記敘文的縮寫，要求我們把握主要事件和次要事件，厘清寫作思路，明確事件的六要素，如此就能水到渠成地寫就一篇縮寫的佳作。

（二）說明文縮寫

例文：

《大自然的語言》縮寫

在地球的溫帶和亞熱帶區域里，每年都演繹著這樣的生命歷程：春季，草木萌發；夏季，孕育果實；秋季，收獲果實；冬季，衰草連天。（評：順應原著的開頭，簡單勾勒四季的特征）

幾千年來，勞動人民注意到了草木榮枯、候鳥去來等自然現象同氣候的關系，據以安排農事，這些自然現象就是大自然的語言，也就是現代科學所說的物候，而研究物候的科學就是物候學。（評：對比原著就能發現，舍棄了比喻的句子，代之以簡化的語言來概括“大自然語言”“物候”的含義，讓人對這些概念了然于胸）

影響物候現象來臨有四個因素：緯度、經度、高下、古今的差異。（評：這個簡說就更為精準了，只保留說明對象特征的內容，而不必贅述太多的、讓人眼花繚亂的說明方法）

物候學的研究有幾個方面的意義：第一，預報農時，選擇播種日期；第二，安排區劃，確定造林和采集種子的日期；第三，引種植物到物候條件相同的地區；第四，避免或減輕害蟲的侵害。（評：刪減了原著中關于北京各種花的花期的例子，一筆帶過，精辟地簡要概括研究物候的意義。語言上更加簡單，通俗易懂）

簡析：同學們，說明文主要分清說明對象和分析說明對象的特征，這兩點不能缺少，在對說明文進行縮寫的時候，我們要遵循原文的說明順序。本文就遵循了原著從現象到本質的邏輯順序，結構嚴密、有序，而且，縮寫后的文章保留了解釋性的語句，比如關于物候與物候學的解釋，便于讀者理解。同時，這篇縮寫故意刪減了大量的說明方法的句子，目的就是要讓說明對象及其特征有條理地呈現給讀者，這種處理方法是合理的。

（三）議論文縮寫

例文：

《敬業與樂業》縮寫

“敬業樂業”是從《禮記》中的“敬業樂群”和《老子》中“安其居樂其業”斷章取義而來的，但我認為這四個字是人類生活的不二法門。（評：提出觀點，減去不必要的論述）

我認為作為一個人首先應該“有業”。孔子認為無業游民，無法教育；唐朝的百丈禪師每天都要干活，做事，才能吃飯，這是最基本的態度。（評：提出分論點，簡要運用舉例論證和道理論證的方式證明“有業”的必要性）

既然提及“有業”，我們首先做到敬業。凡做一件事，就要忠于這件事，這就是敬業。為什么要“敬業”呢？因為人生在世，不勞無獲，而做工作就是為了更好地收獲生活的條件和技能，那么我們就要圓滿地完成這份工作。如何才算圓滿地完成這份工作呢？那就是忠實地做，盡職盡責地做，正如當木匠要做好桌子椅子，當政治家要建設好國家，當軍人要打贏敵軍，當挑糞的收拾干凈馬桶……這就是敬業。（評：順應文章的結構，對敬業進行論證，在論證的過程中，著重選擇原著的舉例論證方法）

其次是“樂業”。我們不能厭惡自己的工作，要發現當中的趣味。第一，因發現其中的變化，較為親切有味；第二，奮斗過程，獲得快樂；第三，因競技而快樂。這是理想的生活。（評：簡要地對“樂業”進行論證，用簡化的通俗語言來論證，更讓人明白）

敬業是責任心，樂業是趣味。（評：結尾簡單，與題目相呼應）

簡析：議論文的論證，需要我們對文章進行抽絲剝繭，理清文章的論證過程，如本文的提出問題—分析問題—解決問題的論證思路，難能可貴的是縮寫后的文章思路清晰，適宜地保留了必要的壓縮后的論據，這樣縮寫的文章既有論點，又有論據，論證的過程又邏輯嚴謹，是一篇合格的縮寫作品。

同學們，縮寫作為一種寫作方法，其目的就是為了更好地梳理文章的內容，篩選其中的信息，這對于我們當下每天面對日新月異的信息環境也是十分有用的。如何在有限的時間和空間內收集和整理這些信息，就有賴于我們學會縮寫這種寫作方法。相信，在未來的學習生活中，縮寫會讓我們的思維變得更為理性，表達更為精準。