身教勝于言教

□吳利強(qiáng)

“爸爸，月季花是什么顏色的？”兒子從臥室走到客廳問(wèn)我。我以為兒子寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到了難題，所以沒(méi)有輕率地回答，經(jīng)過(guò)查詢才知月季的花色真不少：有紅色、粉紅色、黃色，還有紫色、藍(lán)色和綠色，而且象征幸?？鞓?lè)，一年四季有花。了解了月季，兒子又悄悄地走進(jìn)了臥室。

不一會(huì)兒，兒子拿出一朵紙做的月季花給我看?！鞍职?，好看嗎？”“真好看，還是三色的。外層是藍(lán)色，夾層是紅色，最里層是黃色，一層一層地綻放，還真像一朵盛開(kāi)的月季花。你的手真巧！”兒子聽(tīng)到夸贊后靦腆地一笑，悄悄地告訴我：“馬上快到母親節(jié)了，這是我送給媽媽的節(jié)日禮物，您可要暫時(shí)替我保密?！?/p>

這句夸贊的話并非信口開(kāi)河，而是發(fā)自肺腑。在我的眼里，兒子的確是個(gè)心靈手巧的孩子。由于平日工作忙，我很少記得一些節(jié)日。去年的父親節(jié)，我很意外地收到了兒子送給我的節(jié)日禮物，由一個(gè)紙杯子做的向日葵花：花瓣是金黃色的，環(huán)繞著花盤(pán)，花盤(pán)結(jié)滿了葵花籽，還畫(huà)著一個(gè)嘴角上揚(yáng)的笑臉。兩片綠葉上寫(xiě)著：“爸爸，父親節(jié)快樂(lè)！”我問(wèn)兒子：“為什么送向日葵花呢？”他微微一笑，說(shuō)：“向日葵像太陽(yáng)，希望爸爸笑口常開(kāi)！”霎時(shí)，我感動(dòng)了。我覺(jué)得兒子長(zhǎng)大了，他能記得父親節(jié)送上祝福，這份孝心很難得。

兒子今年12歲，上小學(xué)六年級(jí)。他樂(lè)觀向上，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)異，幾乎年年被學(xué)校評(píng)為三好學(xué)生或文明少年。他非常自覺(jué)，學(xué)習(xí)的事情我?guī)缀醪挥霉埽膊挥幂o導(dǎo)。作為一名教師，許多人認(rèn)為我會(huì)給孩子“開(kāi)小灶”，孩子才學(xué)得這么好。其實(shí)，我很少輔導(dǎo)孩子功課，也從不給他布置作業(yè)。兒子學(xué)習(xí)優(yōu)異，都是自己努力的結(jié)果。他有一個(gè)好習(xí)慣，就是喜歡看課外書(shū)，他對(duì)課本以外的知識(shí)充滿了無(wú)限好奇。只要他選的書(shū)，準(zhǔn)會(huì)如饑似渴地讀完，因此他讀的書(shū)很多，有童話故事、成語(yǔ)故事、民間故事、少兒百科、中外名著等。另外，他還喜歡做手工，特別是泥塑。常常將彩色的泡泡泥捏成動(dòng)畫(huà)片中的人物，比如光頭強(qiáng)、熊大、熊二、忍者、葉羅麗戰(zhàn)士、白雪公主、喜羊羊等。當(dāng)然，他也喜歡看動(dòng)畫(huà)片，只不過(guò)他很自覺(jué)，一般不會(huì)超過(guò)一小時(shí)，即使是周末，晚上10點(diǎn)前也會(huì)自覺(jué)地洗漱睡覺(jué)。

其實(shí)，在教育孩子的問(wèn)題上，我很少跟他講大道理，因?yàn)橛脙鹤拥脑捳f(shuō)：“我知道自己該做什么?！爆F(xiàn)在想想，我對(duì)兒子的教育，并沒(méi)有刻意要求什么，更沒(méi)有采取強(qiáng)制措施，我只是讓他順其自然、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)罷了。

兒子長(zhǎng)這么大，目前還沒(méi)有讓我失望過(guò)。他不會(huì)惹是生非，和同學(xué)爭(zhēng)吵打架；他不會(huì)見(jiàn)利忘義，偷拿別人東西；他不會(huì)出口成“臟”，謾罵他人；他不會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)，沉迷游戲；他不會(huì)偷奸耍滑，撒謊騙人……兒子之所以不會(huì)這樣，是因?yàn)樽龈改傅奈覀儯矎膩?lái)不會(huì)這樣做?？磥?lái)，許多東西不是教會(huì)的，而是潛移默化的結(jié)果，對(duì)“身教勝于言教”這句老話，我感受頗深。

很多父母之所以把孩子稱呼為“寶貝”，是因?yàn)榘押⒆涌吹媒鹳F，這樣的稱呼中多少含有溺愛(ài)的成分。對(duì)于兒子，我們夫妻倆從未嬌慣過(guò)，也從未溺愛(ài)過(guò)。父親節(jié)、母親節(jié)都不是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，兒子能記住這兩個(gè)節(jié)日，而且能在這一天為父親、母親送上美好的祝福，體現(xiàn)了一份真誠(chéng)的孝心，說(shuō)明他心里有父母，更有感恩之情。