玩轉(zhuǎn)科學(xué)助力成才

□姚春花

6歲的貝貝上一年級，每天放學(xué)回家他就鉆到陽臺上觀察花花草草。媽媽喊他回屋做作業(yè)，貝貝回答說：這就是作業(yè)——科學(xué)老師布置的作業(yè)。

貝貝媽媽不解：一年級小孩子懂什么科學(xué)，學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就行了。玩花弄草，耽誤學(xué)習(xí)不說，更可能“玩物喪志”啊！

貝貝媽媽的觀點(diǎn)具有一定的代表性。在許多家長看來，小學(xué)階段學(xué)好語數(shù)外就行了，科學(xué)又不考試，不重要。但家長們或許不知道，要想孩子未來成功成才成大器，語數(shù)外需學(xué)好，科學(xué)更重要。

科學(xué)是小學(xué)階段重要學(xué)科

我們都知道，做飯要用鍋，鍋中要放米，吃飯要用碗。我們也清楚，鍋碗只是做飯、吃飯的工具，如果沒有米，再好的鍋也無用武之地，捧著金飯碗也可能吃不到飯。

人類要生存，社會要發(fā)展，科學(xué)是根本，是我們要吃的“米”，基礎(chǔ)學(xué)科可能只是“鍋碗”——是助力科學(xué)發(fā)展的工具。從這個意義上來說，科學(xué)是很重要的學(xué)科，其他學(xué)科為其學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。比如，語文是為科學(xué)研究提供過程和結(jié)果描述的記錄工具，數(shù)學(xué)是為科學(xué)研究提供物質(zhì)量化和計算的工具，外語是為將來超越國界更好地進(jìn)行科學(xué)研究與合作的工具。

長期以來，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離了方向，只將功夫下在基礎(chǔ)學(xué)科上，忽視甚至拋棄了科學(xué)學(xué)科，這種教育方式的問題已然顯現(xiàn)：許多孩子小學(xué)時成績優(yōu)異，進(jìn)入中學(xué)后對新增學(xué)科卻不能適應(yīng)，隨著年級的升高，成績逐漸下滑。這是因?yàn)樾W(xué)科學(xué)包羅萬象，內(nèi)容對應(yīng)著中學(xué)的理化生、政史地等學(xué)科。小學(xué)時孩子學(xué)好科學(xué)，不僅會在心中埋下興趣的種子，而且會讓他們輕松走進(jìn)各科學(xué)習(xí)的大門，踏上學(xué)習(xí)的新臺階。進(jìn)入中學(xué)后打開課本，一股熟悉的親切感撲面而來，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“無級變速”。而小學(xué)對科學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣的孩子，面對陌生學(xué)科“詰屈聱牙”的內(nèi)容，不但膽怯，更是摸不著門道。等到了高中選科時，很多學(xué)生盡管知道70%以上的大學(xué)專業(yè)對物化生有要求，卻只能敬而遠(yuǎn)之。

愛科學(xué)的孩子易成才

牛培行，現(xiàn)年34歲，南京航空航天大學(xué)博士，現(xiàn)任山西培行高科電器有限公司董事長，是第十屆“中國青年創(chuàng)業(yè)獎”的獲得者，擁有超過30項(xiàng)發(fā)明專利，現(xiàn)在家家戶戶用的無孔插座，就是他17歲時設(shè)計出來的。

然而，小時候的牛培行，在大人眼中是地地道道的“學(xué)渣”：學(xué)習(xí)成績在全校幾百名學(xué)生中墊底。因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，小學(xué)轉(zhuǎn)過3次學(xué)。但牛培行有一個愛好——癡迷做手工。他喜歡在馬路上或自行車修理鋪撿拾一些廢舊零件，經(jīng)過一番“瞎琢磨”后制成一些小玩意兒。

為了改變他，父親送他到培訓(xùn)班學(xué)電子琴，可他對電子琴沒感覺。不得已，父親改讓他學(xué)國際象棋，可牛培行卻執(zhí)意要上制作班。父親拗不過他，最后達(dá)成協(xié)議，兩個班一起上。結(jié)果，牛培行國際象棋學(xué)得一塌糊涂，小制作卻做得風(fēng)聲水起。他的房間變成了加工廠，床上堆滿了各種各樣的工具、零件和模型。

對此，家長不再抱希望，不再督促他學(xué)習(xí)。可令人詫異的是，等到了小學(xué)畢業(yè)，牛培行的成績卻從全校最后一名進(jìn)入了中游，中考時又出人意料地進(jìn)入年級前十名，高中時他的理化生成績更為突出。后來，牛培行考進(jìn)了南航，憑借自己的發(fā)明特長，一路高歌，讀完了碩士、博士，開了公司，做了董事長。

無獨(dú)有偶，現(xiàn)代“火箭之父”韋納·馮·布勞恩，小時候也是一個淘氣大王。他一心幻想著飛天，不思學(xué)習(xí)，成績一塌糊涂，特別是數(shù)學(xué)和物理，成績更是慘不忍睹。

12歲時，布勞恩讀到一本《通向星際空間之路》的書，書中對火箭的描述令他著迷，他決定研究火箭，征服宇宙。可是書中稀奇古怪的符號和公式令他頭暈眼花。老師告訴他：要想“擺平”這些符號，“搞定”這些公式，必須學(xué)好數(shù)學(xué)和物理才行。從此，布勞恩一頭扎進(jìn)了數(shù)學(xué)和物理課本中。很快，他的數(shù)學(xué)和物理成績就提了上來。后來，在人類歷史上，布勞恩第一次成功地把火箭送入了太空。

牛培行和布勞恩的例子告訴我們，學(xué)習(xí)和吃飯一樣，是一種人體需要。饑餓會讓人積極主動地去尋找食物。為了讓食物能入口，就需要工具，為了使食物更加可口，就需要對工具進(jìn)行改進(jìn)。一個人對食物的渴求欲望越高，就越會促使他去使用和改進(jìn)工具。從這一角度講，要讓孩子成為“巧婦”，不能只在“鍋碗”上下功夫，給他們提供足夠的“米”才是根本。

如何培養(yǎng)孩子玩轉(zhuǎn)科學(xué)

培養(yǎng)孩子的科學(xué)精神，不是不切實(shí)際地讓他們?nèi)パ芯侩娮印⒃樱圃旌教祜w船，追求“高大上”的高科技，而是在日常生活中，通過鼓勵他們多看、多聽、多摸、多聞、多嘗、多試，讓他們認(rèn)識身邊事物，感知大千世界，觀察思考，探究發(fā)現(xiàn)；在實(shí)踐操作、動手制作等實(shí)踐中解決問題，甚至發(fā)明創(chuàng)造。家長該如何培養(yǎng)孩子的科學(xué)興趣，提升他們的科學(xué)素養(yǎng)呢？

要保護(hù)孩子的好奇心和求知欲。孩子天生好奇，喜歡問為什么。每個家長都有過被兩三歲孩子“問倒”的尷尬，不少家長認(rèn)為孩子是胡思亂想、問沒有意義的問題，對孩子的刨根問底不耐煩，甚至呵斥制止。豈不知，如此做法不僅會傷害孩子的自尊心，而且會抑制他們的好奇心和求知欲，讓他們對事物、對世界、對知識失去興趣，等到家長想讓他們學(xué)習(xí)了，他們卻沒有欲望和動力了。為此，家長對孩子的“十萬個為什么”要持贊賞態(tài)度，耐心給予解答。家長如果確實(shí)不知道答案，可以告訴孩子，大人也有不知道的知識，并與孩子一起通過看書、上網(wǎng)等方式去搜尋答案，這樣在解決孩子問題的同時，順便也教給了他們學(xué)習(xí)的方法。

要給孩子留出充足的科學(xué)探究時間。平時放學(xué)后、雙休日或節(jié)假日，家長要讓孩子走出書屋，親近自然，擁抱社會，在對科學(xué)的探究實(shí)踐中，培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，提升他們觀察、思考、想象、動手、創(chuàng)造等能力。實(shí)踐證明，孩子對科學(xué)的興趣越濃，學(xué)習(xí)主動性就會越強(qiáng)，就越能進(jìn)入自我學(xué)習(xí)的快車道。

精選適合孩子閱讀的科普圖書，訂閱科普報刊。兒童科普讀物一般都圖文并茂，趣味性強(qiáng)，孩子愛讀愛看。春節(jié)期間，筆者發(fā)現(xiàn)一位親戚家客廳的書架上擺放了十幾套科普讀物，親戚的兒子雖然只有5歲，但與之交流發(fā)現(xiàn)，他對彈力、浮力，甚至宇宙、黑洞等都很有“見地”。親戚說，孩子對這些書很感興趣，特別愿意讀，經(jīng)常和家長“爭長論短”，討論得津津有味。

鼓勵孩子動手操作、發(fā)明創(chuàng)造。對于孩子的實(shí)踐性作業(yè)，家長不能越俎代庖，要放手讓孩子獨(dú)立完成，不怕他們做得不完美，就怕他們怯于動手做。要鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)日常生活中各種器具的瑕疵或不足，想辦法進(jìn)行完善與改進(jìn)，這樣就能更好地激發(fā)孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。