中華傳統(tǒng)文化融入幼兒勞動教育的策略探究

■文/張掖市幼兒園 李志勇

中華傳統(tǒng)文化源遠流長，蘊含著豐富的勞動教育資源。在實踐過程中，探究中華傳統(tǒng)文化融入幼兒勞動教育的有效策略，助力幼兒增強文化自信、繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化、積累豐富的勞動經(jīng)驗、培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣、樹立正確的勞動價值觀，是現(xiàn)代社會對幼兒教育工作提出的全新要求。

一、依托傳統(tǒng)節(jié)日，開展實踐活動

中華傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分。教師圍繞傳統(tǒng)節(jié)日展開主題教育活動，根據(jù)節(jié)日習(xí)俗設(shè)計自主勞動環(huán)節(jié)，讓幼兒在濃厚的節(jié)日氛圍中體驗勞動的快樂，不但能夠激發(fā)幼兒對于中華傳統(tǒng)文化的興趣，還能夠使幼兒在勞動實踐中收獲經(jīng)驗，提高自主性，獲得成就感，培養(yǎng)幼兒熱愛勞動、珍惜勞動成果的品質(zhì)。

我園在圍繞“春節(jié)”開展的主題活動中，教師通過生動的方式為幼兒講解春節(jié)的由來，以及放鞭炮、吃餃子等節(jié)日習(xí)俗。之后，教師組織幼兒開展了“春節(jié)，我自己做主食”的活動，鼓勵幼兒可以發(fā)揮想象，將餃子包成各種各樣的形狀，教師則在一旁輔助完成制作餃子的整個過程。包好后，將餃子做熟分發(fā)給幼兒，讓他們品嘗自己的勞動果實。雖然在經(jīng)過蒸煮之后，餃子的形狀已經(jīng)有些“面目全非”，但幼兒還是吃得很開心，對自己制作食物充滿了興趣，也感受到了爸爸媽媽每天做飯的辛苦。吃完之后，教師引導(dǎo)幼兒自己清洗碗勺、擦拭桌椅。幼兒在辛勤勞動后自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，意識到了要尊重他人的勞動成果。……