新時(shí)代背景下愛(ài)國(guó)主義教學(xué)融入中職思想政治課堂的路徑探究

劉 輝

（天津市北辰區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，天津北辰 300400）

思想政治教育作為中職學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)與根本，對(duì)立德樹人及人文教育具有重要的作用，在新時(shí)代背景下，不同類型技術(shù)的變革給社會(huì)帶來(lái)了更大的發(fā)展與進(jìn)步，也給中職學(xué)校的思政教育工作帶來(lái)了不同的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。面對(duì)當(dāng)前的大環(huán)境，人們接收與接受新鮮事物的速度不斷加快，價(jià)值觀的形成也極易受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等影響，中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期，其行為與思想更容易受到外界大環(huán)境影響［1］。新時(shí)代背景下，中職學(xué)校學(xué)生可能會(huì)因?yàn)橐恍┫麡O的負(fù)面影響，在民族自尊、自信與自強(qiáng)精神方面表現(xiàn)出弱化的現(xiàn)象，一些不良思想可能會(huì)影響中職學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。如何在新時(shí)代背景下，將愛(ài)國(guó)主義滲透到中職學(xué)校政治教育工作中，尋求符合進(jìn)一步提升中職思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量的有效路徑，對(duì)中職學(xué)校立德樹人與人文教育具有重要的意義，對(duì)學(xué)生形成優(yōu)良行為與品德具有重要的意義［2］。中職學(xué)校需要結(jié)合愛(ài)國(guó)教育活動(dòng)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，根據(jù)中職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，探索新時(shí)代背景下中職院校思政教育工作的新路徑，將愛(ài)國(guó)主義精神根植于學(xué)生心底，不斷增強(qiáng)中職學(xué)生的民族自信與文化自信，提升他們的綜合素養(yǎng)。

一、新時(shí)代背景下愛(ài)國(guó)主義教育融入中職思政課堂的重要意義

中職學(xué)校學(xué)生的思政教育工作屬于教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，教學(xué)的主要目的是保證學(xué)生能夠形成正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生建立良好的思想基礎(chǔ)，從而保證學(xué)生思想積極健康、樂(lè)觀向上。思想政治教育工作是學(xué)生發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是一個(gè)人綜合素養(yǎng)的核心部分，對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要的作用，是學(xué)生提高自身自律性與自覺(jué)性的重要內(nèi)驅(qū)力，通過(guò)推進(jìn)思政教育工作，可以提升其他學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。新時(shí)代背景下，思政教師應(yīng)該根據(jù)中職學(xué)生的具體情況，結(jié)合他們身心發(fā)展的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行思想政治教育工作。而愛(ài)國(guó)主義作為個(gè)體對(duì)國(guó)家與人民最真摯的情感，是個(gè)體與國(guó)家之間重要的情感紐帶，一個(gè)人的愛(ài)國(guó)情感是否強(qiáng)烈關(guān)乎著一個(gè)人對(duì)國(guó)家的依戀程度。中職學(xué)生作為當(dāng)代重要的青少年群體之一，是國(guó)家的未來(lái)，承擔(dān)著民族復(fù)興與建設(shè)國(guó)家的重?fù)?dān)。所以中職學(xué)校必須深刻意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)學(xué)生的重要性，要切實(shí)通過(guò)思想政治教育工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，厚植家國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、促進(jìn)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)均具有重要的意義［3］。

所以愛(ài)國(guó)主義是思政教育永恒的主題，將愛(ài)國(guó)主義貫穿學(xué)生思政教育始終，讓學(xué)生在傳承文化的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新，激勵(lì)學(xué)生不斷為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗的目標(biāo)而不懈努力，對(duì)新時(shí)代中職思政教育落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)具有重要的意義。在新時(shí)代的背景下，在中職學(xué)校政治教學(xué)過(guò)程中融入愛(ài)國(guó)主義教育，可以幫助學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀，通過(guò)厚植愛(ài)國(guó)主義可以為國(guó)家發(fā)展政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)等提供源源不斷的動(dòng)力［4］，在新時(shí)代背景下在中職思政課堂中融入愛(ài)國(guó)主義教育有以下幾點(diǎn)必要性。

（一）是充分發(fā)揮思政教學(xué)德育功能的必然要求

中職思政教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐將愛(ài)國(guó)主義融入課堂，是發(fā)揮政治教學(xué)德育功能的必然要求。在具體融合的過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的具體情況以及具體的德育目標(biāo)，通過(guò)合理導(dǎo)入愛(ài)國(guó)主義，讓學(xué)生可以通過(guò)真實(shí)的事例了解國(guó)家的發(fā)展進(jìn)程，知道我們國(guó)家過(guò)去經(jīng)歷了什么、未來(lái)將要面臨什么、學(xué)生需要傳承什么、延續(xù)什么、創(chuàng)造什么。讓學(xué)生通過(guò)課程的正確引導(dǎo)，通過(guò)直觀感受獲得深刻的體驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)愛(ài)國(guó)精神的偉大與重要性，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷，從而幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，發(fā)揮思政教學(xué)的德育功能。

（二）是豐富中職思政課程教學(xué)內(nèi)容的必然需求

在新時(shí)代的背景下，豐富的教育資源讓人應(yīng)接不暇，教師必須有很強(qiáng)的甄別能力以便正確開發(fā)與利用教學(xué)資源，其中愛(ài)國(guó)主義是中華民族發(fā)展的源動(dòng)力，將其與思政教育資源融合，是豐富中職思政教學(xué)內(nèi)容的必然要求。通過(guò)融入愛(ài)國(guó)主義內(nèi)容，學(xué)生可以深刻地體會(huì)教學(xué)內(nèi)容與自己實(shí)際生活之間具有緊密的聯(lián)系，一些典型的感人事跡會(huì)讓學(xué)生印象深刻、為之動(dòng)容，能在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)極大地提升教學(xué)效果。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)身邊的愛(ài)國(guó)主義資源，內(nèi)心更容易形成共鳴，激發(fā)自身的愛(ài)國(guó)主義情感，從而深刻地認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)主義對(duì)個(gè)人發(fā)展及民族發(fā)展的重要性。所以，新時(shí)代將愛(ài)國(guó)主義融入中職思政教學(xué)是豐富中職思政課程教學(xué)內(nèi)容的必然需求。

（三）是確保中職思政教學(xué)工作方向的必然要求

學(xué)校開展思政教育的現(xiàn)實(shí)目的是優(yōu)化課堂問(wèn)題，幫助學(xué)生塑造健全的人格，不斷培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，最終為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，所以思政教育的正確方向非常重要。在新時(shí)代背景下，將愛(ài)國(guó)主義融入中職思政課堂可以讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同切身感受高尚的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)通過(guò)將這種愛(ài)國(guó)情懷深植于心，確保教師與學(xué)生形成高尚的品格與正確的價(jià)值觀，避免由于其他消極影響而出現(xiàn)負(fù)面思想狀態(tài)與行為。所以，將愛(ài)國(guó)主義融入中職思政課堂是確保中職思政教學(xué)工作方向的必然要求。

二、新時(shí)代背景下愛(ài)國(guó)主義融入中職思想政治課堂面臨的挑戰(zhàn)

在新時(shí)代背景下，能否將深厚的愛(ài)國(guó)主義情懷根植于學(xué)生內(nèi)心決定了能否培養(yǎng)合格的社會(huì)主義接班人與建設(shè)者，新時(shí)代給我們帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，當(dāng)前中職學(xué)校愛(ài)國(guó)主義教學(xué)主要面臨以下幾點(diǎn)挑戰(zhàn)。

（一）客觀環(huán)境帶來(lái)的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，人們接收信息的速度逐漸加快，互聯(lián)網(wǎng)信息的影響越來(lái)越大，從客觀層面上來(lái)講，愛(ài)國(guó)主義教育的渠道與方式應(yīng)該更加多樣化。當(dāng)前不同的新聞媒體雖然都在進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的宣傳工作，但是愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容普遍占比較低，起到的教育作用還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而且由于監(jiān)管不嚴(yán)等問(wèn)題，導(dǎo)致會(huì)傳播一些虛假不實(shí)的信息，使得愛(ài)國(guó)主義教育產(chǎn)生負(fù)面影響。中職思政課堂在開展愛(ài)國(guó)主義教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生容易受到網(wǎng)絡(luò)思想的影響，一些不良網(wǎng)站或者游戲產(chǎn)生的負(fù)面影響給中職思政課堂愛(ài)國(guó)主義教育帶來(lái)多重阻礙。

（二）思想觀念有待進(jìn)一步提升

思想觀念會(huì)直接影響愛(ài)國(guó)主義教育的具體效果，在新時(shí)代背景下，部分中職教師的思想觀念還停留在重視專業(yè)技能的層面，更加注重專業(yè)技能方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而沒(méi)有真正把愛(ài)國(guó)主義教育放在教學(xué)的核心位置，這種思想觀念嚴(yán)重影響了開展愛(ài)國(guó)主義教育。中職學(xué)生正處于青少年時(shí)期，社會(huì)閱歷尚淺，教師如果不能合理、充分地進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，學(xué)生極易形成民族自卑感，無(wú)法把愛(ài)國(guó)情懷深植于心。由于引導(dǎo)思想觀念的力度不足，有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育大多也只是簡(jiǎn)單闡述理論，缺乏將愛(ài)國(guó)主義教育落到實(shí)處的具體措施，部分愛(ài)國(guó)主義教育浮于表面，并沒(méi)有取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

（三）教學(xué)模式有待進(jìn)一步優(yōu)化

受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分中職思政教師存在思維固化的情況，對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育往往只是浮于表面的書本知識(shí)，過(guò)多采用灌輸式的被動(dòng)教學(xué)模式，根本不利于推進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育。另外，由于教學(xué)過(guò)程存在片面性，導(dǎo)致教師教學(xué)更加重視教材的知識(shí)性，無(wú)法真正發(fā)揮教材的教育性與啟蒙性，引導(dǎo)學(xué)生的作用明顯發(fā)揮不足。由此可見(jiàn)，中職思政教學(xué)的指導(dǎo)思想、教學(xué)的具體方式方法、教學(xué)內(nèi)容都存在薄弱環(huán)節(jié)，不合理的教學(xué)模式阻礙了發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。

（四）教學(xué)過(guò)程較被動(dòng)

愛(ài)國(guó)主義對(duì)于中職學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都非常重要，在新時(shí)代背景下，中職思政教育應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生課堂的主體地位，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義教育幫助學(xué)生厚植愛(ài)國(guó)情懷，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和價(jià)值追求。但是由于愛(ài)國(guó)主義教育與其他課程本質(zhì)上有區(qū)別，更注重學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷和綜合素養(yǎng)方面的教育，這種教學(xué)的效果會(huì)體現(xiàn)在學(xué)生的日常生活中，但是同時(shí)又是一種無(wú)形的存在，所以很多時(shí)候?qū)W生都不夠重視，導(dǎo)致整個(gè)教育過(guò)程較被動(dòng)。被動(dòng)的教學(xué)過(guò)程無(wú)法充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，導(dǎo)致發(fā)揮愛(ài)國(guó)主義教學(xué)的效果受到極大的阻礙。

三、愛(ài)國(guó)主義教學(xué)融入中職思想政治課堂的具體路徑

（一）結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)開展愛(ài)國(guó)主義教育

新時(shí)代背景下，消息的傳播速度變得異常快速，一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的新聞熱點(diǎn)、時(shí)政新聞不斷發(fā)生，教師應(yīng)該增強(qiáng)自身捕捉社會(huì)熱點(diǎn)的能力，養(yǎng)成關(guān)注國(guó)家大事的良好習(xí)慣，同時(shí)能夠結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，充分挖掘其中的愛(ài)國(guó)主義教育素材以便對(duì)學(xué)生開展愛(ài)國(guó)主義教育［5］。通過(guò)與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的同時(shí)，也能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注國(guó)家大事的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生多看新聞、知天下事，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，形成關(guān)心國(guó)家時(shí)事、關(guān)注社會(huì)發(fā)展的良好習(xí)慣，進(jìn)而把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展緊密結(jié)合在一起。

（二）更新思想觀念，將愛(ài)國(guó)主義工作落到實(shí)處

新時(shí)代背景下，中職學(xué)校要不斷更新思想觀念，將思想政治教育、愛(ài)國(guó)主義教育放到與專業(yè)課同等重要的高度，要通過(guò)積極引導(dǎo)使師生形成正確的思想觀念。針對(duì)部分中職思政教師思想觀念落后的情況要采取有效的舉措，具體操作時(shí)要重點(diǎn)關(guān)注教師的思想道德素質(zhì)和行為規(guī)范等，促進(jìn)教師全面發(fā)展，保證教師具備較高水平的思想觀念與教育能力。充分認(rèn)識(shí)到思政教育工作的重要性，增加思政教育課程的權(quán)重或者將愛(ài)國(guó)主義教學(xué)與專業(yè)技能課程相結(jié)合，把愛(ài)國(guó)主義思想觀念合理融入具體的專業(yè)授課教學(xué)過(guò)程中，挖掘?qū)I(yè)教材中可以結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生意識(shí)到愛(ài)國(guó)主義滲透于日常學(xué)習(xí)與生活中，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）探索合理的教學(xué)模式開展愛(ài)國(guó)主義教育

中職思政教師要充分認(rèn)識(shí)到思維固化的弊端，結(jié)合時(shí)代發(fā)展探索合理的教學(xué)模式，改變?cè)械膼?ài)國(guó)主義教育浮于表面書本知識(shí)的現(xiàn)象，探索新的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，確保愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。將培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義思想的工作落實(shí)到學(xué)生的思想、情感和行動(dòng)中，通過(guò)結(jié)合與學(xué)生息息相關(guān)的事跡或者具體實(shí)踐，給學(xué)生留下深刻的印象，引導(dǎo)學(xué)生追尋正確的信念與方向。如除了課堂的常規(guī)教學(xué)之外，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀烈士陵園，近距離了解革命先烈的英勇事跡或者在一些特定的紀(jì)念日開展征文活動(dòng)，讓學(xué)生深刻意識(shí)到幸福生活來(lái)之不易，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情懷，能夠?qū)?duì)國(guó)家與民族的愛(ài)轉(zhuǎn)化為努力拼搏的動(dòng)力，成為建設(shè)國(guó)家有用的人才。

（四）通過(guò)教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性

提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性對(duì)中職學(xué)校開展所有教育都具有重要的意義，思想政治教育工作是一切教育工作的基礎(chǔ)，要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性的重要作用。通過(guò)不同的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式不斷培養(yǎng)中職學(xué)生的自覺(jué)性與內(nèi)在反省能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治課程的重要性，深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)國(guó)情懷的深刻性與真摯性。將愛(ài)國(guó)主義教育滲透進(jìn)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與自覺(jué)性，鼓勵(lì)他們不斷提升自己的愛(ài)國(guó)主義素養(yǎng)。在具體教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)一些電影或者時(shí)事政治提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，同時(shí)鼓勵(lì)他們寫下自己的感受，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)與反思的自覺(jué)性。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，將愛(ài)國(guó)主義融入中職思想政治課堂是充分發(fā)揮思政教學(xué)德育功能的必然要求，是豐富中職思政課程教學(xué)內(nèi)容的必然需求，是確保中職思政教學(xué)工作方向的必然要求。中職思政教學(xué)應(yīng)該結(jié)合時(shí)代背景與自身的情況，加強(qiáng)思政教育工作的力度與深度，同時(shí)加強(qiáng)結(jié)合愛(ài)國(guó)主義教育與思想政治教育工作，不斷創(chuàng)新與改革愛(ài)國(guó)主義教學(xué)的內(nèi)容與方式等，通過(guò)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)開展愛(ài)國(guó)主義教育、更新思想觀念將愛(ài)國(guó)主義工作落到實(shí)處、探索合理的教學(xué)模式開展愛(ài)國(guó)主義教育以及通過(guò)教學(xué)過(guò)程引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性等具體路徑，不斷提高愛(ài)國(guó)主義教育工作的效果，確保思政教育工作的實(shí)效性。