在音樂(lè)中行走
——記作曲家陳述劉

文|朱高慧敏 馮俊豪

陳述劉，著名作曲家、音樂(lè)教育家，星海音樂(lè)學(xué)院作曲系二級(jí)教授、碩士生導(dǎo)師，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員。1964—1968年就讀于江西師范學(xué)院藝術(shù)系（現(xiàn)為江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院）；1968年畢業(yè)后分配至江西贛州專(zhuān)區(qū)南康縣（今贛州市南康區(qū)）赤土公社中學(xué)任教；1969—1981年在江西贛南歌舞團(tuán)、江西省歌舞團(tuán)任演奏員、創(chuàng)作員；1982—1986年就讀于上海音樂(lè)學(xué)院作曲指揮系；1986—1989年在江西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院任教，任作曲理論教研室主任；1990年調(diào)星海音樂(lè)學(xué)院作曲系任教，歷任作曲系副主任、音樂(lè)教育系主任等職。

學(xué)習(xí)之路

陳述劉生于一個(gè)音樂(lè)家庭，父母是江西師范學(xué)院藝術(shù)系的聲樂(lè)教授、著名歌唱家，也都是重慶青木關(guān)國(guó)立音樂(lè)院（中央音樂(lè)學(xué)院前身）畢業(yè)生。陳述劉深受父母的影響，從小就喜愛(ài)音樂(lè)，他九歲開(kāi)始學(xué)鋼琴，十歲同時(shí)學(xué)小提琴，初中時(shí)期就嘗試寫(xiě)歌。他清楚記得，1960年著名作曲家、上海音樂(lè)學(xué)院黎英海教授來(lái)江西采風(fēng)，特地來(lái)家中做客（他是陳述劉父母在國(guó)立音樂(lè)院的老同學(xué)）。席間，黎英海教授看了陳述劉寫(xiě)的五首小歌，很驚訝，并大加贊揚(yáng)，特別肯定了其中一首帶河南梆子風(fēng)格的《黃鶯為啥不唱歌》，還說(shuō)了很多熱情鼓勵(lì)的話(huà)，使少年陳述劉激動(dòng)不已，學(xué)音樂(lè)的信心大增。高中時(shí)期跟學(xué)院的老師學(xué)和聲，斯波索賓的教材，學(xué)到離調(diào)，并嘗試著為自己寫(xiě)的歌配鋼琴伴奏。

1964年，陳述劉考取了江西師范學(xué)院藝術(shù)系。他曾感慨萬(wàn)千地說(shuō)，在他二十年的青蔥歲月里，命運(yùn)安排他先后上了三所大學(xué)，這是第一所。他開(kāi)始了在“音樂(lè)中行走”的第一段路程。

陳述劉在江西師范學(xué)院藝術(shù)系遇見(jiàn)了兩位好老師。一位是系主任劉天浪教授，他是江西著名作曲家，省音協(xié)主席。他給陳述劉上的第一課，就是《中國(guó)民間音樂(lè)分析》。他教育陳述劉：“一生都要重視民族民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)略其中無(wú)盡的美感。”這對(duì)陳述劉以后的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作有著很深的影響。第二位是鋼琴老師錢(qián)文瑛，她是1964年剛從上海音樂(lè)學(xué)院分配來(lái)江西的年青老師。錢(qián)老師教法細(xì)致，要求嚴(yán)格，強(qiáng)調(diào)基本功。一年后，陳述劉的鋼琴基礎(chǔ)得到明顯的提高。錢(qián)老師20世紀(jì)80年代調(diào)來(lái)星海音樂(lè)學(xué)院，任附中校長(zhǎng)，她是一位優(yōu)秀的鋼琴教育家。陳述劉生不逢時(shí)，上學(xué)才一年多，就碰上了“文化大革命”的動(dòng)亂！父母遭受很大的沖擊！全國(guó)都“停課鬧革命”。他1968年就稀里糊涂地畢業(yè)離校了，分配到遠(yuǎn)離南昌老家的贛州地區(qū)南康縣赤土公社中學(xué)當(dāng)老師。

分配到贛南后，陳述劉就走入了第二段“音樂(lè)路程”，開(kāi)始了第二所大學(xué)—“鄉(xiāng)土大學(xué)”的學(xué)習(xí)歷程。

1969年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，贛南歌舞團(tuán)發(fā)現(xiàn)了這位會(huì)多種樂(lè)器的年輕人，馬上就把陳述劉調(diào)進(jìn)歌舞團(tuán)，任小提琴、鋼琴、手風(fēng)琴演奏員。一年后，又同時(shí)擔(dān)任創(chuàng)作組創(chuàng)作員。歌舞團(tuán)曾率先在江西省排演了革命樣板戲芭蕾舞劇《紅色娘子軍》，在全省小有名氣。這個(gè)團(tuán)有支不到三十人的單管樂(lè)隊(duì)，陳述劉到在樂(lè)隊(duì)拉副首席。歌舞團(tuán)后來(lái)還排演了舞劇《白毛女》、歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》和《劉胡蘭》，還有本團(tuán)創(chuàng)作的幾部大型歌劇。他當(dāng)年還指揮過(guò)《白毛女》《劉胡蘭》等大型劇目。

陳述劉在樂(lè)隊(duì)，漸漸熟悉了樂(lè)器法（包括民族樂(lè)器），在樣板戲的總譜中漸漸學(xué)會(huì)了“俄羅斯學(xué)派”的配器法。這是他在“鄉(xiāng)土大學(xué)”里邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)的第一大收獲！加入本團(tuán)的創(chuàng)作組后，陳述劉經(jīng)常去采風(fēng)搞創(chuàng)作。前后八年時(shí)間，走遍了贛南十八個(gè)縣，也去過(guò)相鄰的福建龍巖、廣東梅縣等地，去學(xué)習(xí)和了解各地的客家音樂(lè)。在贛南這片紅色的土地上，有無(wú)數(shù)感人的革命故事和民間傳說(shuō)，更有著豐富多彩的客家山歌和活潑動(dòng)聽(tīng)的贛南采茶戲音樂(lè)及其獨(dú)特的表演程式。這些優(yōu)美的音樂(lè)深深沁入青年陳述劉的血液中，讓他受用一生。在贛南的那些日子里，他和創(chuàng)作組的同事們一起先后創(chuàng)作了幾部大型歌劇；他還創(chuàng)作和改編了一批贛南客家風(fēng)格的獨(dú)幕歌劇、舞蹈音樂(lè)、器樂(lè)曲和聲樂(lè)作品。這是陳述劉在這所“鄉(xiāng)土大學(xué)”里的第二大收獲！陳述劉把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了江西贛南這所“大學(xué)”！

1982年，陳述劉以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了上海音樂(lè)學(xué)院作曲指揮系，這是他上的第三所大學(xué)，開(kāi)始了其音樂(lè)行走的第三段路程。

上海市汾陽(yáng)路20號(hào)，是他向往已久，無(wú)限敬仰的地方！“文革”結(jié)束后的80年代，是上海音樂(lè)學(xué)院最興盛、最輝煌的時(shí)期。小小校園內(nèi)，聚集著一群全國(guó)赫赫有名的音樂(lè)家和教授，有如璀璨的群星！陳述劉一踏進(jìn)校門(mén)，就立刻被校園內(nèi)濃厚的藝術(shù)氣氛所激勵(lì)，他深感自己學(xué)識(shí)匱乏、基礎(chǔ)薄弱。補(bǔ)課是他首要的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。當(dāng)時(shí)正值改革開(kāi)放伊始，國(guó)門(mén)漸開(kāi)，國(guó)外的音樂(lè)新思潮和各種現(xiàn)代的作曲技法等，像一陣陣新風(fēng)陸續(xù)吹進(jìn)了音樂(lè)學(xué)院的校園。他當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是目不暇接、如饑似渴。陳述劉說(shuō)，當(dāng)年他是班上去圖書(shū)館、到唱片室最勤快的一個(gè)。他作曲課師從時(shí)任系主任的著名作曲家鄧爾敬教授和王建中教授，“四大件”課師從陳銘志、林華、嚴(yán)慶祥、胡延仲、茅于潤(rùn)等教授，合唱指揮課師從馬革順教授，樂(lè)隊(duì)指揮課師從張國(guó)勇老師。在校期間，還有幸得到施詠康、朱踐耳、陳鋼、楊立青、葉純之、胡登跳等教授的面授和指導(dǎo)。這些作曲系的老師們都是知識(shí)淵博、富有藝術(shù)氣質(zhì)的音樂(lè)家。他們教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親，有的還十分風(fēng)趣幽默，上他們的課真是一種享受。

四年的本科課程上得非常充實(shí)，陳述劉聽(tīng)了無(wú)數(shù)次中外學(xué)者的講座，聽(tīng)了無(wú)數(shù)次的音樂(lè)會(huì)。這四年，他還寫(xiě)了很多器樂(lè)和聲樂(lè)作品。第十一屆和十二屆“上海之春”上海音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)場(chǎng)都有陳述劉的作品入選首演；作品《山姑娘》《這就是我的祖國(guó)》在國(guó)內(nèi)權(quán)威音樂(lè)期刊《音樂(lè)創(chuàng)作》上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。

這第三所“大學(xué)”，更拓寬了陳述劉在音樂(lè)中行走之路。

1990年陳述劉由江西師范大學(xué)調(diào)入星海音樂(lè)學(xué)院作曲系任教，開(kāi)始了他在音樂(lè)中行走的第四段路程，也是最后一段路程。他舉家南遷，歸宿在嶺南這片沃土，成了“新客家人”。

來(lái)到廣東，他很快就體會(huì)到了這里的包容性。學(xué)院各系的老師來(lái)自五湖四海，尤其是作曲系，有多位來(lái)自北方的資深教授，他有幸結(jié)識(shí)了施泳康、蔡松琦、廖勝京、常敬儀、劉春榮、黃英森、曹光平等著名作曲理論家，覺(jué)得自己能與他們成為同事非常榮幸。

1997年10月，學(xué)院決定調(diào)時(shí)任作曲系副主任的陳述劉去音樂(lè)教育系擔(dān)任系主任職務(wù)，他去了一個(gè)更大的“五湖四海之家”，一干就是十年。這十年，是音教系師生凝聚力最強(qiáng)的時(shí)期，不管是教學(xué)、科研，還是藝術(shù)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)，每年都有可喜的成績(jī)。學(xué)生還首次在全國(guó)高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基本功比賽中喜獲全能一、二、三等獎(jiǎng)的殊榮。陳述劉還擔(dān)任過(guò)教育部中小學(xué)音樂(lè)教材評(píng)審委員，擔(dān)任過(guò)前后三屆教育部全國(guó)高校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基本功比賽評(píng)委和廣東省音樂(lè)術(shù)科聯(lián)考總主考等要職。陳述劉十分懷念在音教系這溫暖的十年；但他也有遺憾，這十年里，創(chuàng)作的時(shí)間少了很多，作品少了很多……2007年，他調(diào)回作曲系繼續(xù)教作曲課，繼續(xù)培養(yǎng)研究生和本科生。

作曲教學(xué)理念

陳教授說(shuō)他的教學(xué)理念屬“老生常談”，在這個(gè)日新月異的時(shí)代，對(duì)學(xué)生、對(duì)自己應(yīng)該有新要求、新觀念。通過(guò)多年的教學(xué)和創(chuàng)作實(shí)踐，他對(duì)學(xué)生主要有三點(diǎn)要求：

一是要有“觸類(lèi)旁通”的求知理念。陳教授時(shí)常感慨，現(xiàn)在有的作曲學(xué)生知識(shí)面很窄，文化素養(yǎng)不高，往往寫(xiě)不出有閃光、有深度的作品。他一向鼓勵(lì)學(xué)生去了解、喜愛(ài)音樂(lè)的姐妹藝術(shù)——繪畫(huà)雕塑、書(shū)法攝影、散文詩(shī)歌等。這些充滿(mǎn)美感，富有哲理的藝術(shù)都是凝固的音樂(lè)，它們會(huì)觸動(dòng)你的樂(lè)思，激發(fā)你的靈感，升華你的想象。他要求學(xué)生一定要擠出時(shí)間去看看畫(huà)展和攝影展，要擠出時(shí)間多讀讀散文和詩(shī)歌，不要成天低頭玩手機(jī)。

二是要有“鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情”的音樂(lè)情懷。陳教授一向要求學(xué)生重視我國(guó)的民族民間音樂(lè)，它們豐富多彩的素材是我們的音樂(lè)創(chuàng)作之源。當(dāng)代中國(guó)，眾多的優(yōu)秀作品，往往是民族民間音樂(lè)素材的靈與肉和現(xiàn)代作曲技法的骨與筋完美的結(jié)合，缺一不可。往“小”里說(shuō)，要熟悉、了解自己家鄉(xiāng)的民歌、地方戲、民俗音樂(lè)等鄉(xiāng)土音樂(lè)；往“大”里說(shuō)，要熱愛(ài)、鉆研我國(guó)的某一地域、某一個(gè)民族的音樂(lè)文化。我們身處南海之濱，生活學(xué)習(xí)在嶺南地區(qū)，創(chuàng)作出嶺南的題材、嶺南風(fēng)格的優(yōu)秀音樂(lè)作品，應(yīng)該是我們星海音樂(lè)學(xué)院青年作曲學(xué)生的理想和追求！星海音樂(lè)學(xué)院建院以來(lái)，幾代老中青作曲家，寫(xiě)出了一大批浸潤(rùn)嶺南風(fēng)韻、展現(xiàn)嶺南氣質(zhì)的優(yōu)秀作品！學(xué)生們應(yīng)好好向前輩們學(xué)習(xí)！

三是要有“曲異求新”的創(chuàng)作思維。陳教授解釋說(shuō)，“曲異”就是要寫(xiě)出與眾不同的作品，不要陳詞老調(diào)、四平八穩(wěn)。“求新”就是用現(xiàn)代作曲技法，將各項(xiàng)音樂(lè)要素寫(xiě)出新意。他強(qiáng)調(diào)，一首作品不論用什么技法、什么風(fēng)格，首先要能打動(dòng)人，能引起人們的共鳴，才是一首成功作品。陳教授非常贊賞作曲家朱踐耳先生的寫(xiě)作技法“合一”論：“傳統(tǒng)與現(xiàn)代合一、調(diào)性與無(wú)調(diào)性合一、民族性和國(guó)際性合一，超前性與可接受性合一。兩個(gè)方面構(gòu)成不可分割的、有內(nèi)在聯(lián)系的有機(jī)整體。”①這是陳教授當(dāng)年聽(tīng)朱踐耳先生上課時(shí)學(xué)到的真知灼見(jiàn)，他認(rèn)為這是符合目前我國(guó)國(guó)情的創(chuàng)作理念，青年作曲家應(yīng)朝這方向努力。陳教授還一直教導(dǎo)學(xué)生，一定要重視聲樂(lè)作品的創(chuàng)作。歌唱是最直接表現(xiàn)人類(lèi)情感的音樂(lè)形式。獨(dú)唱、重唱、阿卡貝拉、合唱……藝術(shù)歌曲、流行歌曲、少兒歌曲……都是廣大群眾喜聞樂(lè)聽(tīng)的藝術(shù)體裁。一個(gè)音樂(lè)學(xué)院作曲系畢業(yè)的大學(xué)生，能與出一首好聽(tīng)的歌，是起碼的專(zhuān)業(yè)要求。

音樂(lè)創(chuàng)作

談到陳述劉教授的音樂(lè)創(chuàng)作，不可避免地要提及他的一部重要作品——合唱音詩(shī)《江山多嬌》。這部作品在星海音樂(lè)學(xué)院“慶祝1997年香港回歸”音樂(lè)會(huì)上首演。當(dāng)時(shí)，正值香港回歸祖國(guó)前夕，學(xué)院為了辦好這一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，組織了全院的力量，要?jiǎng)?chuàng)作出一臺(tái)慶典類(lèi)音樂(lè)作品，陳教授是最后接到任務(wù)的，當(dāng)時(shí)真是“時(shí)間緊任務(wù)重”。陳教授緊急聯(lián)系了老搭檔——江西著名詞作家秦庚云，他兩天就趕寫(xiě)出了這首優(yōu)美大氣的歌詞《江山多嬌》，陳教授緊接著用12天的時(shí)間廢寢忘食地把這部作品趕了出來(lái)（連同配器和抄分譜）。首演成功，反響很好。跨世紀(jì)前后的那些年，學(xué)院一些重要演出，幾乎都要上這部時(shí)長(zhǎng)約11分鐘的《江山多嬌》。1999年是個(gè)好年頭，這部作品先后獲得四項(xiàng)大獎(jiǎng)。陳教授印象最深的是獲得了由教育部、文化部、廣電部、團(tuán)中央和北京市政府聯(lián)合主辦的首屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)專(zhuān)業(yè)組創(chuàng)作優(yōu)秀獎(jiǎng)（學(xué)院獲得演出、指揮、組織等優(yōu)秀獎(jiǎng)），頒給曲作者陳述劉的獎(jiǎng)狀上蓋了五個(gè)紅彤彤的國(guó)徽大印，這是一份榮譽(yù)極高的獎(jiǎng)狀。

作品的立意來(lái)自毛澤東的詞《沁園春·雪》，它贊美了祖國(guó)壯美的河山，頌揚(yáng)了勇往直前、激情豪邁的我國(guó)各族人民。

全曲是一個(gè)帶倒影再現(xiàn)的復(fù)三部，呈拱形結(jié)構(gòu)。呈示部由兩大部分組成，第一個(gè)部分廣板。作品開(kāi)篇寫(xiě)得很有意境：在定音鼓極弱滾奏的襯托下，小提琴聲部在高音區(qū)用碎弓弱奏音塊狀長(zhǎng)音，豎琴的分解和弦在中低音區(qū)輕輕翻滾起伏，圓號(hào)奏出一個(gè)號(hào)角似的主題動(dòng)機(jī)引句，仿佛旭日從海平面上冉冉升起，畫(huà)面感極強(qiáng)。這時(shí)四部合唱用很弱的力度進(jìn)入，用圣詠式的織體，唱出“江山多嬌，分外妖嬈”的主題詞……呈示部的第二大部分轉(zhuǎn)快板，樂(lè)隊(duì)奏出一段情緒昂揚(yáng)的交響性展開(kāi)段，引出了男低聲部鏗鏘有力的器樂(lè)式主題，主題運(yùn)用了我國(guó)戲劇音樂(lè)中“甩腔”的寫(xiě)法。“大山大河大天大地大氣象，大風(fēng)大雨大作大為大浪潮……”整個(gè)主題激越豪邁，表現(xiàn)出各族人民意氣風(fēng)發(fā)，一往無(wú)前的精神面貌。作品中部是一個(gè)優(yōu)美大氣的女高音獨(dú)唱與合唱的抒情慢板樂(lè)段。旋律糅合了我國(guó)南北戲曲與民歌的風(fēng)格，“大月亮啊走過(guò)了流水小橋，大太陽(yáng)啊走過(guò)了黃沙古道……”極具美感。緊接著是倒影再現(xiàn)部，它先再現(xiàn)呈示部的第二部分快板樂(lè)段，一往無(wú)前、意氣風(fēng)發(fā)的音樂(lè)形象又回到聽(tīng)眾面前。結(jié)束段落是再現(xiàn)呈示部的第一部分，圣詠式的合唱用強(qiáng)力度寬廣激情地再次響起。但此時(shí)已不是冉冉升起的旭日，而是光芒四射、噴薄萬(wàn)丈的太陽(yáng)。全曲在戲劇般的豪邁音調(diào)中輝煌結(jié)束。②

無(wú)標(biāo)題音樂(lè)也是陳教授喜愛(ài)的作品風(fēng)格。他創(chuàng)作的《第二鋼琴協(xié)奏曲》沒(méi)有描寫(xiě)具象的東西，而是試圖表現(xiàn)一種幻想性的動(dòng)蕩思緒。這是一部單樂(lè)章的作品，有奏鳴曲式的框架。為突出民族風(fēng)格、主部主題的音高組合由五聲音階的頭兩個(gè)音，大二度，以及它的各種變形、轉(zhuǎn)位構(gòu)成。副部主題的音高組合由五聲音階的后三個(gè)音以及它們的變形或轉(zhuǎn)位構(gòu)成。作品縱向是以多調(diào)性和極音和弦等和聲手法表現(xiàn)，橫向游移的主音形成泛調(diào)性的五聲化主題。整部作品節(jié)奏多變，音響是互相沖突不和諧的，但到中間插部突然出現(xiàn)由三支長(zhǎng)號(hào)和一支大號(hào)奏出非常和諧非常平靜的開(kāi)放式大三和弦，主題上方聲部加上鋼琴和管鐘的呼應(yīng)，造成一個(gè)非常祥和、安寧的心靈世界。作品在極速全奏和強(qiáng)烈的四支圓號(hào)極高音區(qū)的呼喊加上鋼琴的音塊猛烈敲擊中結(jié)束。

陳教授以寫(xiě)藝術(shù)歌曲見(jiàn)長(zhǎng)，他的藝術(shù)歌曲曾獲得過(guò)很多國(guó)家級(jí)和全國(guó)性創(chuàng)作比賽的獎(jiǎng)勵(lì)。他有十多首作品入選人民音樂(lè)出版社、上海音樂(lè)出版社等專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)出版的聲樂(lè)教材，在各音樂(lè)藝術(shù)院校廣為傳唱，是廣東省入選全國(guó)聲樂(lè)教材作品數(shù)最多的作曲家之一。

陳教授音樂(lè)創(chuàng)作成果十分豐富，已出版音樂(lè)作品集《Y-彝歌：重奏作品五首》和《遠(yuǎn)方的香格里拉——陳述劉獨(dú)唱歌曲選》。三十余首（部）作品榮獲國(guó)家級(jí)和省部級(jí)各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)，包括文化部主辦的第六屆全國(guó)音樂(lè)作品評(píng)獎(jiǎng)銅獎(jiǎng)，第三屆、第八屆中國(guó)音樂(lè)金鐘獎(jiǎng)，教育部、文化部、廣電部、團(tuán)中央、北京市政府共同主辦的首屆全國(guó)大學(xué)生藝術(shù)節(jié)專(zhuān)業(yè)組創(chuàng)作金獎(jiǎng)，中國(guó)音協(xié)“共和國(guó)五十年”音樂(lè)作品評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)秀獎(jiǎng)，中國(guó)音協(xié)首屆全國(guó)高等藝術(shù)院校藝術(shù)歌曲創(chuàng)作比賽銀獎(jiǎng)和銅獎(jiǎng)，廣東省第六屆魯迅文藝獎(jiǎng)，第六屆“羊城花會(huì)”創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，廣西南寧國(guó)際民歌節(jié)創(chuàng)作銀獎(jiǎng)，江西第三屆戲劇節(jié)音樂(lè)創(chuàng)作一等獎(jiǎng)，等等。

陳教授曾榮獲全國(guó)高師優(yōu)秀教師、廣東省南粵優(yōu)秀教師、廣東省南粵優(yōu)秀音樂(lè)教師和廣東省音協(xié)優(yōu)秀音樂(lè)家等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

引用：

①朱踐耳《取“對(duì)立”求“合一”——筆談我的創(chuàng)作》，《上海音樂(lè)學(xué)院學(xué)術(shù)文萃1927—2007：作曲理論研究卷》。

②本文在介紹合唱作品《江山多嬌》的段落中，引用了何平教授《一首時(shí)代的頌歌——評(píng)合唱作品江山多嬌》（《音樂(lè)的歷史影像——何平音樂(lè)文集》）一文。