_____的那一刻

史云波

[文題亮相]

我們的記憶中總會有許多難忘的時刻。所謂難忘，可能是驚喜、興奮、有趣，也可能是慚愧、尷尬，甚至是難堪。回憶一個自己難忘的時刻，并以“ ? ?的那一刻”為題，寫一篇作文，不少于500字。

[思路點撥]

寫這個題目前，請大家先比較一下下面這三個句子，你認為哪個句子更有表現力呢？

示例一：我過生日，媽媽買了禮物送給我。

示例二：我過生日的時候，媽媽買了我一直想要的小倉鼠送給我。

示例三：我過生日的時候，媽媽跑了5條街8個寵物店，從50多只小倉鼠里挑出了一只最機靈的送給我。

毋庸置疑，示例三中的媽媽似乎有更多的愛流淌出來。這就是細節描寫的力量。只是簡單的幾個數字，就把媽媽的拳拳愛心表現得淋漓盡致。

可見，我們所贊賞的細節描寫不只是那些用鮮活的詞語“搭建”的生動句子，真正富有表現力的細節可以是一個詞語，如長媽媽說話時“切切察察”的聲音；可以是一個簡單的動作，如父親“去煙灰時，把煙槍的銅盞對著青石板嘎嘎地敲一敲”；還可以是“我”面對抱著香油和雞蛋的老王擠出來的一絲“強笑”……細節描寫不一定多，但一定特別傳神。

怎樣才能具備挖掘細節的能力呢？

第一，需要長期細致地觀察。這種觀察是一種走心的“看見”，要能看見那些最有代表性的點。大家都會說話，唯有熱心又膽小的長媽媽才會整天絮絮叨叨地說個沒完，再加上江浙方言中平舌音較多，所以聽起來自然會是“切切察察”這個聲音。這樣的觀察是在細致的比較后抓住的那個最鮮明的特點，富有代表性。

第二，需要真情實意地體察。唯有熱愛，才能發現每一個看似普通的人物身上的神韻與特質。《臺階》中的父親是有生活原型的，是作者對自己父親以及農村千千萬萬的農民生活狀態的一種深切體察后寫出來的。父親在青石板上敲煙槍是下意識的動作，可新臺階砌好后父親硬生生地收回了這個動作，這是對窮其一生付出的勞動成果的珍惜。唯有體察父親的艱辛，才能捕捉到這個細微的變化。

第三，需要自主反思地洞察。我們不是單一地向外觀察，富有表現力的細節背后是自我覺察的敏銳性。楊絳筆下的老王是千千萬萬卑微的勞動者的代表，寫勞動者的文章也有千千萬萬，但她卻寫出了知識分子面對勞動者的那份“愧怍”。如果沒有自主反思地洞察，楊絳是捕捉不到自己臉上那絲不易察覺的“強笑”的。

作文展示

友情破滅的那一刻

◎雷京霖

晚上，我沿著小區里的大路奮力地跑著，今天放學的那一刻，不斷在我腦海中回放。

她和我小學同班初中同校，每天一起上下學，是我心中最好的朋友。今天我們照例一起坐車回家，只是近來她的話越來越少。

我刻意開些玩笑，聊些八卦，她卻始終冷漠地看著窗外，冷不丁飄出一句：“關我什么事！”

這是她第一次對我這么說話，我的臉皮像是被扯了下來，生疼生疼。

下車后，我輕輕挽住她問：“今天心情不好嗎？”她抬起頭，反問道：“怎么了？”我支支吾吾道：“你……是討厭我嗎？還是……”說到這兒，我猶豫了一下，但還是繼續說道，“剛才在車上，你對我的那種語氣已經不止一次了，有啥好好說嘛。對不對？”聽了我的話，她什么也沒說。我又生硬地解釋：“不是質問……只是想知道，以后要怎樣面對你，別總鬧得不愉快……”

我望著她劉海下狹長的眼睛發呆。小學時我們都是轉校生。我不愛說話，她便主動跟我搭了第一句話，護著我一直到畢業。

“是，我挺討厭你的。”

我仍然不甘心：“是因為我的行為舉止？還是……”

“說不上來！”她斬釘截鐵道。

“那……我們以后還能做朋友嗎？”我繼續掙扎。

她小聲給了我答案，但瞬間被風吹散。

我壓著嗓子說了聲“拜拜”，迅速跑開。風從我的腳下掠過，用它粗糙的手指摩擦過我的眼角。“一個她而已！”我沒有回頭，我知道她也沒有。少年的步伐并沒有因此而停止，我們倔強地走向相反的方向。

有些人，走著走著就散了，但那份情誼，我會深深記得。

【山西太原市第三十六中學】

◆點評

習作聚焦于一次好友的分別，言語神色間細微的變化都被小作者敏銳地捕捉到并記錄下來，少年心事躍然紙上。小作者采用倒敘手法，把分別的傷痛寫出了質感，這份明媚的憂傷終化作成長的河流，在時光中慢慢沉淀。

走進老師辦公室的那一刻

◎李博實

“稍息，立正！”操場上的大喇叭里傳來了體育老師整隊的聲音，要開始做課間操了。

可我卻徘徊在老師辦公室的門外。我并不知道老師為什么要在這個時間點找我，猶豫再三，我還是鼓起自己那點兒可憐的勇氣，一聲幾乎聽不見的“報告”顫抖著從嗓子眼里擠出來。老師若有神力，似乎覺察到我就在門外，門打開的那一刻，我心里像有只兔子似的，怦怦直跳。

老師的表情很嚴肅，我不用想也知道今天必“死”無疑，但還是鼓起勇氣向老師深深地鞠了一躬，用蚊子般的聲音說了一句：“老師好！”

老師并沒有應聲，只是搬了一把椅子讓我坐下，不經意間的一瞥，我看見桌子上放著我那可憐的試卷，頭埋得更低了。

“你覺得這次問題出在哪里呢？”老師問，“為什么你的成績下降得這么快？”

我也不清楚問題出在哪兒，只好小聲回答：“不知道。”

“不知道？”老師冷冰冰地反問，氣氛陡然緊張起來，我只得想著平時老師給我們講的那些學習要點，隨口說了一個理由——“基礎不牢……”

考成這個分數，簡直哪兒哪兒都是問題，但老師似乎并不想把他的觀點強加給我。我能感覺到，那一刻，辦公室的氣氛略微緩和了一些。

“基礎不牢咱們就攻基礎！”老師認真地對我說，“馬上就要期中考試了，可得抓緊點呀，要是再這樣下去，就該不及格了。以后每節課間操你都來我這兒，我幫你鞏固基礎。”

我心里說不上來是什么滋味。這就是我的老師，很嚴厲，話不多，但會聽我們說，會理解我們，會及時幫助我們。我用力點點頭。

那次簡短的談話后，我按照老師的要求認真復習，及時鞏固，功夫不負有心人，期中考試成績公布那天，我有了明顯的進步。

那天下課，我沖進老師的辦公室，深深地向老師鞠了一躬。

【山西太原市外國語學校】

◆點評

習作截取了“我”進辦公室那一刻的片段，通過細致的心理描寫和樸實的語言描寫，展現出自己的忐忑不安，而老師的真誠幫助則將最常見的學校生活展現在讀者面前，引起大家的共鳴。

征集令

生活中，一些平凡的小人物往往并不平凡，他們鑄就了一個個大寫的人，贏得了人們的尊重。

請以“你是一束光”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；（2）表達自己的真情實感；（3）不少于500字；（4）文中不得出現真實的個人信息。（作文請投至“山西省太原市第232號郵政信箱”或“czb.zwzk@163.com”，我們將擇優刊登。）

思路點撥：這是一道命題作文，審題時要抓住題眼“一束光”，思考“光”的作用。題目中的“你”可以是冒著寒風、頂著烈日的清潔工，可以是用晶瑩的汗珠和大把的青春換來萬家光明的電力工人，可以是救死扶傷的醫護人員，可以是在講臺上無私地傳遞知識的園丁……通過對這些人物的描寫，歌頌他們的奉獻精神。