新時(shí)代高校教師思想政治工作的意義及創(chuàng)新路徑

耿毅乾，蔣菲菲

(長春師范大學(xué) 黨委宣傳部，吉林 長春 130032)

新時(shí)代高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題[1]。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，將教師思想政治工作提到了一個(gè)前所未有的戰(zhàn)略高度。加強(qiáng)新時(shí)代高校教師思想政治工作，要順應(yīng)新時(shí)代黨和國家的新要求，遵循高等教育規(guī)律、教師發(fā)展規(guī)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，從而開創(chuàng)性地開展高校教師思想政治工作。

一、新時(shí)代高校教師思想政治工作的基本內(nèi)容

(一)筑牢高校教師信仰基石

高校教師，特別是高校的青年教師作為高校師資力量和人才儲(chǔ)備的中堅(jiān)力量，只有信仰堅(jiān)定、政治立場明確，才能更好地為國家培養(yǎng)人才、塑造人才。為筑牢高校教師的信仰基石，必須從理想信念教育入手，有的放矢地加強(qiáng)高校教師的思想政治理論學(xué)習(xí)，使教師按照習(xí)近平對高校教師提出的政治素養(yǎng)過硬、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟的要求，有理想、有信念地堅(jiān)持教育工作，做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)者，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，在奮發(fā)有為中踐行初心使命。

(二)加強(qiáng)教師對職業(yè)的認(rèn)同感

高校教師承擔(dān)鑄魂育人的使命，要加強(qiáng)對自己職業(yè)的認(rèn)同，樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，在嚴(yán)治以學(xué)的氛圍中實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。高校要引導(dǎo)教師形成正確的職業(yè)價(jià)值觀，使教師充分認(rèn)識(shí)教師職業(yè)對實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、促進(jìn)學(xué)生成長乃至推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國家發(fā)展、民族振興的重要意義。[2]教師的職業(yè)價(jià)值觀越端正，對教師職業(yè)的認(rèn)同感越強(qiáng)，對教師職業(yè)的價(jià)值認(rèn)識(shí)越深刻。在教學(xué)過程中，教師會(huì)憑借強(qiáng)烈的職業(yè)認(rèn)同感，更加熱愛工作，更用心地對待學(xué)生。

(三)完善高校師德師風(fēng)建設(shè)

師德師風(fēng)建設(shè)是建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)，是提高高等教育質(zhì)量的保證，更是高校開展教師思想政治工作的著力點(diǎn)[2]。高校教師應(yīng)胸懷教書育人的責(zé)任感和使命感，提高師德師風(fēng)修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，愛崗愛生，敬業(yè)奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，清廉從教，樹立言行雅正、為人師表的良好形象，做好學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

二、高校教師思想政治工作的現(xiàn)狀及普遍問題

新時(shí)代，黨和國家對教師提出了“四有”好老師和“四個(gè)引路人”的新要求，為高校教師在思想政治立場、師德水平、業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度等方面明確了目標(biāo)指向，為他們更好地成為高校事業(yè)發(fā)展的主力軍奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。從高校開展的教師思想政治工作成效來看，絕大部分高校教師思想政治素質(zhì)和覺悟是可靠的，普遍能夠在思想上、行動(dòng)上幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。但是，高校在開展教師思想政治工作中也存在一些問題。

(一)高校對教師思想政治教育工作不夠重視

大部分高校在開展思想政治教育工作時(shí)，將主要精力放在青年學(xué)生這一群體，忽略了高校思想政治工作的另一個(gè)重要對象——教師。高校往往更多地強(qiáng)調(diào)對教師科研和業(yè)務(wù)能力的教育和引導(dǎo)，并通過評價(jià)考核等硬性手段來實(shí)現(xiàn)，而對教師思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不足。

(二)高校教師的思想政治工作方法不能與時(shí)俱進(jìn)

高校開展教師思想政治工作的方法過于單一和刻板，主要以理論學(xué)習(xí)、召開座談會(huì)或聽報(bào)告為主，不利于吸引教師特別是青年教師主動(dòng)接受思想政治教育，從而影響教師思想政治教育工作的開展效果。

(三)高校教師的自我約束能力不足

高校作為意識(shí)形態(tài)工作的一個(gè)前沿陣地，既是教師傳道受業(yè)解惑的重要場所，也是弘揚(yáng)自由、民主、包容、開放的神圣殿堂。近年來，隨著西方思潮的不斷涌入，有的教師在授課時(shí)發(fā)布不利于民族團(tuán)結(jié)、國家穩(wěn)定的不實(shí)、不當(dāng)言論。同時(shí)，部分高校也出現(xiàn)教師學(xué)術(shù)不端、性騷擾學(xué)生等損害教師職業(yè)形象的問題。這些問題表明部分高校的教師自我約束能力不足。

(四)高校教師思想政治工作研究成果有限

教師思想政治工作在20世紀(jì)80年代開始起步，國內(nèi)關(guān)于教師思想政治工作的研究尚不充分，對教師思想政治工作性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)律的論述不夠透徹，且有關(guān)研究存在相似性和重復(fù)性，導(dǎo)致指導(dǎo)教師思想政治教育工作的研究成果有限。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校教師思想政治工作的重要意義

教師擔(dān)任著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重大使命，加強(qiáng)高校教師的思想政治工作對辦好社會(huì)主義教育具有十分重要的戰(zhàn)略意義。

(一)加強(qiáng)教師思政工作是做好學(xué)生思想政治教育工作的前提

讓教育者先受教育，是加強(qiáng)高校思想政治教育的必要前提和關(guān)鍵。大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活過程中會(huì)遇到各種問題，需要得到教師的引導(dǎo)和幫助。教師對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作時(shí)，首先要規(guī)范自身的言行舉止，提升自身的思想、道德、人文修養(yǎng)，進(jìn)而幫助學(xué)生確立崇高的理想信念，形成健康的審美情趣，正確地處理人際關(guān)系。教師通過言傳身教，能夠逐步塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而提高學(xué)生思想政治工作實(shí)效。

(二)加強(qiáng)高校思想政治工作是堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的保障

教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)。我國的高等教育要為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)。加強(qiáng)高校思想政治工作的前提是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義方向。新時(shí)代高校思想政治教育工作應(yīng)該遵循高校教育發(fā)展規(guī)律，提高教師的思想政治水平，維護(hù)高校的意識(shí)形態(tài)安全，為堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向提供有力保障。

四、新時(shí)代高校教師思想政治工作的創(chuàng)新路徑

“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂”，是習(xí)近平總書記對教師的殷殷厚望。教師是學(xué)生成長成才的“秉燭人”，是打造中華民族“夢之隊(duì)”的“筑夢人”。高校要始終把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，遵循高等教育規(guī)律、教師成長發(fā)展規(guī)律和師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)律，切實(shí)抓好教師思想政治教育，注重高位引領(lǐng)與底線要求結(jié)合、嚴(yán)管與厚愛并重。本文以長春師范大學(xué)為例，提出新時(shí)代高校教師思想政治工作的創(chuàng)新路徑。

(一)打造教師思想政治工作品牌工程

長春師范大學(xué)于2021年啟動(dòng)并實(shí)施師德師風(fēng)建設(shè)“秉燭行動(dòng)”，以“主線引領(lǐng)、長線固基、高線弘揚(yáng)、底線堅(jiān)守”為主體框架，突出全員、全方位、全過程的師德養(yǎng)成和師風(fēng)塑造，引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，努力造就一支“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，激勵(lì)教師不忘初心、秉燭育人，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。學(xué)校要建立起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、牽頭部門明確、學(xué)院具體落實(shí)、教師自我約束的全域協(xié)同工作機(jī)制。學(xué)校從“高線弘揚(yáng)、長線固基、底線堅(jiān)守”三個(gè)維度，采取系列有效舉措，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

1.創(chuàng)新行動(dòng)載體，覆蓋教師成長各方面

長春師范大學(xué)從思想道德引領(lǐng)、文化素養(yǎng)提升、榮譽(yù)激勵(lì)構(gòu)建、典型示范傳承四個(gè)指向出發(fā)，精心打造“秉燭行動(dòng)”載體。學(xué)校定期舉辦“銘理論壇”“尚德論壇”等高端論壇，加強(qiáng)對教師的思想道德引領(lǐng)；深入開展“文海聽濤”“科苑探驪”等學(xué)術(shù)活動(dòng)，促進(jìn)教師文化素養(yǎng)提升；通過“杏壇仰止”師德榜樣評選和“崇師養(yǎng)德”師德培訓(xùn)活動(dòng)，構(gòu)建教師榮譽(yù)激勵(lì)體系；通過校內(nèi)原創(chuàng)視頻欄目“師德印象”和“馨風(fēng)講堂”師德師風(fēng)宣講活動(dòng)，充分發(fā)揮師德典型的示范引領(lǐng)作用。一系列有思想深度、有理論厚度、有情感溫度的師德培育載體成為長春師范大學(xué)的校本特色，發(fā)揮了凝聚師魂的積極作用。

2.加強(qiáng)師德培訓(xùn)，覆蓋教師發(fā)展各領(lǐng)域

長春師范大學(xué)建立師德師風(fēng)全員、全過程培訓(xùn)制度，定期組織分層、分類的師德培訓(xùn)。各學(xué)院每學(xué)期至少開展一次全員參與的師德培訓(xùn)，并組織由新入職教師、出國訪學(xué)教師、研究生導(dǎo)師、教師黨支部書記、優(yōu)秀中青年教師等不同教師群體參加的師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，融入師德師風(fēng)建設(shè)研討、紅色革命傳統(tǒng)教育熏陶等內(nèi)容，形成系統(tǒng)化、常態(tài)化的師德培訓(xùn)體系。

3.注重師道傳承，覆蓋教師生涯全過程

長春師范大學(xué)把師德師風(fēng)培育貫穿師范生培養(yǎng)全過程。學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)，將中國傳統(tǒng)文化中的師德文化和新時(shí)代對教師的師德要求納入課程體系，實(shí)現(xiàn)第一課堂的主渠道引領(lǐng)作用；通過“承典鑄魂”“固本勵(lì)能”等品牌活動(dòng)，重點(diǎn)培育師范生的師德和師能，實(shí)現(xiàn)第二課堂的思想熏陶作用。在國培和省培等基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)中，增設(shè)師德師風(fēng)培育模塊，以講述師德故事等方式，發(fā)揮師范院校示范和傳導(dǎo)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)職前職后一體化。此外，學(xué)校還出臺(tái)《長春師范大學(xué)師德師風(fēng)考核評價(jià)制度》，修訂《長春師范大學(xué)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘條件》等文件，營造了尊師重教的良好氛圍。

(二)推動(dòng)教師思想工作載體建設(shè)

長春師范大學(xué)不斷深化和鞏固教師“青馬”學(xué)會(huì)的各項(xiàng)工作，全面做好青年教師的思想引領(lǐng)和管理服務(wù)工作。持續(xù)推進(jìn)“學(xué)思侃談會(huì)”“思政微課展”“青椒工作坊”和“思想理論大講堂”活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師思想理論素養(yǎng)。各基層單位的教師“青馬”分會(huì)也結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢，創(chuàng)新性地開展理論研討和實(shí)踐活動(dòng)。

(三)發(fā)揮典型教師的思想政治引領(lǐng)作用

長春師范大學(xué)深入挖掘教師中的平凡典型，堅(jiān)持以點(diǎn)帶面。長春師范大學(xué)每年開展教師節(jié)“十育人”先進(jìn)個(gè)人和“新時(shí)代師德榜樣”評選表彰工作；組建“馨風(fēng)宣講團(tuán)”，鼓勵(lì)優(yōu)秀教師用自己的故事詮釋師德內(nèi)涵，他們中有愛校如家的“銘理尚德”之師，有俯首甘為孺子牛的“淳樸敏學(xué)”之師，有不懈與死神抗?fàn)幍摹鞍蓍_放”之師，也有即將退休卻依舊奔赴新疆支教的“仁愛擔(dān)當(dāng)”之師。錄制“師德印象”“師德潤心”等原創(chuàng)精品欄目，充分展示優(yōu)秀教師師德形象；又以20世紀(jì)20年代學(xué)校的前身省立二師走出的長春第一個(gè)共產(chǎn)黨員韓守本為人物原型，精心打造原創(chuàng)校本紅色歷史舞臺(tái)劇《原點(diǎn)》，參演師生共同打磨劇本、精心排演、傾情演出，生動(dòng)講述了覺醒年代長師人骨子里的紅色師魂，讓紅色基因和師范特色得到傳承。

此外，學(xué)校大力開展課程思政建設(shè)，要求教師從各自專業(yè)出發(fā)，結(jié)合課程特點(diǎn)，挖掘課程的德育元素。學(xué)校每年進(jìn)行課程思政教學(xué)評選和中青年教師講課大賽，激發(fā)教師在日常教學(xué)中融入對時(shí)代使命的思考、對家國情懷的感悟，提升他們以身示范的行動(dòng)自覺。

五、結(jié)語

新時(shí)代加強(qiáng)高校教師思想政治工作，體現(xiàn)了黨和國家對人才培養(yǎng)的迫切需要，考驗(yàn)著高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的方法和能力。做好高校教師的思想政治工作，不能僅僅依靠學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，也需要教師的積極參與以及學(xué)生、家長和社會(huì)的關(guān)注和監(jiān)督。