道法課堂教學(xué)中如何將德育教育融入學(xué)生的生活實(shí)際

陳曉艷

道德與法治課是初中重要的課程，關(guān)系到學(xué)生道德法制素養(yǎng)的提升，道法課的時(shí)代性很強(qiáng)，要使道法課具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義，教學(xué)一定要接近學(xué)生的生活實(shí)際，在日常生活中，老師要做有心人，留心觀察，注意“看”學(xué)生的行為表現(xiàn)，“聽(tīng)”學(xué)生的言談，了解學(xué)生在“想”什么，不斷地積累材料，通過(guò)教學(xué)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的思想品質(zhì)。

一、注重德育與生活的聯(lián)系

品質(zhì)源于生活，“為了生活、源于生活、高于生活、引導(dǎo)生活和發(fā)展生活”理念是對(duì)道法教學(xué)的最深刻的闡述。因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入的時(shí)候可以從學(xué)生身邊的實(shí)例入手。如：講團(tuán)隊(duì)精神時(shí)，我以學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的軍訓(xùn)中的夜行軍任務(wù)為切入點(diǎn)，提出問(wèn)題：“黑夜中，是誰(shuí)對(duì)你不離不棄；是什么力量支持你突破障礙，勇敢前行?！睂W(xué)生在看到自己和隊(duì)友曾一起攜手共度的圖片時(shí)，非常震撼，更深刻地感知到團(tuán)隊(duì)的重要和隊(duì)友的情誼。又如，在講到感恩他人的付出時(shí)，我以本校宿管、保安、清潔工、老師等工作場(chǎng)景的圖片集作為導(dǎo)入，提出問(wèn)題“你關(guān)注過(guò)他們的工作場(chǎng)景嗎？他們的工作為我們帶來(lái)了什么”，引導(dǎo)學(xué)生去思考身邊的不同角色的工作人員與自身的聯(lián)系。這樣的導(dǎo)入能夠喚起學(xué)生真實(shí)的生活體驗(yàn)，從而引導(dǎo)他們更好地關(guān)心他人。

二、課堂穿插德育教學(xué)要使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活化。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)空間，模擬真實(shí)的生活環(huán)境，把學(xué)生置于熟悉的生活環(huán)境中來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有了高高的講臺(tái)，沒(méi)有了插秧式的座位安排，以往課堂教學(xué)給學(xué)生施加的各種束縛得到了釋放，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加寬松的氛圍。如在教學(xué)“造福人民的經(jīng)濟(jì)制度”一課時(shí)，我拿走了課桌，把椅子圍成了半圓形，仿造中央電視臺(tái)來(lái)了個(gè)“實(shí)話實(shí)說(shuō)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們熟悉得生活氛圍，把課堂教學(xué)組織成了一次訪談節(jié)目，老師充當(dāng)主持人，每小組選一名學(xué)生當(dāng)嘉賓，其余學(xué)生當(dāng)現(xiàn)場(chǎng)觀眾，課堂中，嘉賓和觀眾暢談了社會(huì)生活各方面的變化，我們中學(xué)生該如何面對(duì)變化發(fā)展的社會(huì)生活，以及中學(xué)生參與社會(huì)生活的意義、方式和注意問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。

三、道法教學(xué)情境設(shè)置要貼近生活

創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活。例如，我在《友好交往禮為先》教學(xué)中，設(shè)置了兩個(gè)直觀的生活情景，一是在公共汽車上，一位中學(xué)生坐在“老弱殘疾專座”上，旁邊站著一位老人。二是一學(xué)生拿著一份調(diào)查問(wèn)卷表向一位老人做調(diào)查：老頭，填個(gè)調(diào)查表好嗎？老人頭也不回地走了。通過(guò)學(xué)生討論交流感受，得出了禮貌待人就能得到他人的接納，對(duì)人不禮貌，就會(huì)得到他人的厭惡，就會(huì)傷害他人，禮貌能幫助我們成功，使學(xué)生體驗(yàn)到了禮儀的重要性。這樣，巧用教材內(nèi)容設(shè)置情境，設(shè)置出人性化的教育氛圍，在潛移默化中影響了學(xué)生，達(dá)到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。平時(shí)要注意觀察，積累生活素材，做個(gè)有心人。例如，在學(xué)習(xí)初三第一單元的“責(zé)任”主題時(shí)，從學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面的責(zé)任，對(duì)班級(jí)值日的責(zé)任，對(duì)家庭的責(zé)任，在馬路上對(duì)社會(huì)的責(zé)任......；收集一些及時(shí)，有針對(duì)性、典型性的實(shí)例，在課堂上運(yùn)用，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)政治課就在身邊；又如，在學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的行為，結(jié)合國(guó)家、國(guó)際上的重大新聞，既練習(xí)熱點(diǎn)，又聯(lián)系學(xué)生生活，讓教學(xué)有高度，也很實(shí)際；再如，學(xué)到理想教育時(shí)，我會(huì)利用初一就問(wèn)過(guò)他們的理想，再與今天的成績(jī)對(duì)比，讓他們感受理想的作用，增強(qiáng)自己的使命感。

四、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)要進(jìn)行德育培養(yǎng)。

如教學(xué)“抵制不良誘惑、預(yù)防違法犯罪”一課時(shí)，我提示學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，你認(rèn)為自己今后應(yīng)該怎么做，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，有說(shuō)不進(jìn)網(wǎng)吧，不看“黃色”影像；有的說(shuō)，不參與大人玩麻將、打撲克挖坑等，有的學(xué)生干脆指出沾賭的游戲堅(jiān)決不圍觀；有的學(xué)生說(shuō)不相信迷信，看相、算命一概是假的，自己不但要抵制，還要說(shuō)服家人破除迷信；還有人說(shuō)吸煙、酗酒對(duì)自己成長(zhǎng)有害，堅(jiān)決不沾，更不用說(shuō)毒品了。通過(guò)以上共同議論，學(xué)習(xí)這一課的目的也就真正達(dá)到了

總之，教師只有多發(fā)揮些主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生品質(zhì)發(fā)展、社會(huì)生活實(shí)際，把教材、教學(xué)與學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)與育人融合起來(lái)，才能使道法課堂更具活力、更具生命力。