希沃白板與小學數學教學融合的策略分析

關鍵詞：希沃白板；小學數學；融合策略

小學數學課堂教學中，教師要想有效應用希沃白板進行數學知識的教學，需要做好相關課件的優化設計，將數學知識以希沃白板的方式呈現出來，吸引學生，讓數學課堂變得豐富多彩，提升學生數學知識學習的積極性。教師要結合學生的認知特點以及知識接受能力，保證課件合適的有效性，從而來為學生創設一個輕松愉快的教學氛圍，讓學生主動進行數學知識的學習。

針對數學而言，屬于一門邏輯性極強的學科，需要學生不斷思考，不斷分析，從而找到數學問題的答案。然而由于小學生年齡較小，認知不夠成熟，因此在抽象性的知識學習中存在一定的困難，很容易產生厭倦心理[1]。而希沃白板的應用充分激發了學生的學習熱情，在希沃白板軟件中具有強烈的互動性色彩，同時也具備豐富的情境學習畫面，這可以讓學生在軟件中進行交流，加深學生對知識的理解。以“圖形的運動”知識教學為例，教師要利用希沃白板來讓學生了解軸對稱圖形的含義與特征。教師可以提前為學生錄制希沃白板，為學生播放一些軸對稱圖形展開與對折的圖像，以此來吸引學生，讓學生了解到軸對稱圖形兩邊在對折之后會完成重合。在希沃白板軟件的教學中，有效增強了學生的感官刺激，加強了學生對數學知識的深入理解。

對于小學生而言，對于希沃白板教學軟件的好奇心很強，因此會主動被其所吸引，從而來進行數學知識的學習，這對于學生自主學習能力的培養有重要意義。教師可以鼓勵學生去操作希沃白板，從而來進行數學知識的深入學習。同時在希沃白板中也存在一些分組競爭等模塊，這樣為學生的小組合作學習也提供了機會，讓學生在合作學習中進行知識的分享與學習。以“三角形”知識教學為例，教師利用希沃白板中的小組合作功能來開展合作學習，不同小組之間的學生可以做到知識的配對，從而來進行問題的回答，各個小組之間進行比賽，從而來看哪一個小組回答問題最快也最多，以此來促進學生合作意識以及競爭意識的提升，帶動學生數學素養的提高。

有效在小學數學教學中應用希沃白板，能激發學生的學習興趣，促進學生數學素養的提升，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]費玉磊.基于希沃白板的小學數學信息化教學思考[J].求知導刊，2022，（25）：50-52.

（作者單位：江蘇省淮安市北京路小學 王麗）