談切實提升小學英語教學活動效益的策略

張鵬

2011版最新完善的英語新課標中鮮明的指出：在英語教學活動中必須牢固樹立以學生的發展為本的思想。因此，我們在平時的英語教學活動中必須徹底的轉變我們的英語教學觀念，設法優化教學方式方法，把握好英語的課堂教學活動，切實培養、發展和提升學生的英語素養，為他們后續的學習和可持續學習奠定堅實的英語基礎。那么，怎么才能有效的提升小學英語教學活動的課堂效益呢？先個人談談自己的看法：

一、英語課堂教學活動應以學生為中心

英語課堂教學活動的主體是學生，這點是肯定的，也是我們在進行教育教學活動的每個環節必須認真貫徹落實的。只有這樣，才調動他們英語學習的積極性和主動性。

1.我們應結合教學內容和要達成的教學目標，選擇合適的教具等，設計好符合學情的教學流程。

2.在教學中要設法吸引學生的注意力，喚起他們對英語學習的需求，激活他們的求知欲望，促進他們積極參與有關的英語活動過程。

3.要構建和諧的課堂教學關系，如師生關系、生生關系，讓學生能夠與教師、與同學進行平等的對話、交流與討論，特別是教師絕不要用自己的認識、自己的標準去支配或評判學生，放開學生的英語思維。

4.要以學生為中心，就必須實事求是的承認學生間的差異，加強個性化教學、實施分類繼續，幫助學生在實踐中學習、在互助合作中學習。

二、英語課堂教學活動應以興趣為支點

興趣是一個人做好任何事情的動力，對于正在進行英語學習的小學生來講更是如此，他們對英語學習活動有了興趣，就能更加積極的投入其教育教學活動之中。小學英語教學活動只是學生的英語入門，所以，我應當把培養學生的英語學習興趣放在第一位。興趣特別是良好的英語學習興趣不是與生俱來的，要靠教師的培養。在英語學習活動中，我們可以利用學生對事物的愉快情感體驗來激發他們的興趣。如在根據課文教學的需要在課前進行唱英語歌曲，用富有感染力的音樂來提升學生的情趣，讓他們以飽滿的、喜悅的心境和情緒參與到學習中；還可以利用相關的動漫圖片、肢體語言、簡筆畫或現代教育技術等進行直觀、形象的教學，也可以利用英語游戲活動；……使學生英語學習的興趣點達到高潮。比如教學譯林版英語五（上）“Unit 3 Our animal friends”的第一板塊“Story time”的導入活動時，我們可以利用歌曲熱身。教師和學生一起演唱四年級上冊Unit 4 的歌曲I can skate and I can jump。一方面可以復習情態動詞can的用法；另一方面可以有效的激發學生繼續學習的興趣。

三、英語課堂教學活動應以交際為目的

任何一門語言的學習，最終的宗旨就是運用與交際。所以，在英語教學活動中，我們應務實做好學生的英語交際活動的組織和實施，提升學生的英語能力。

1.教師應認真的研析現行使用的譯林版英語教科書中提供的語言材料，培養學生英語情境對話的能力，使他們能夠在熟讀時注意到自己的語音、語調和表情。再要求他們牢記相關的語句，強化他們的常用口語的練習。如：Hello！ Glad to meet you！ Thank you！ You？蒺re welcome！ See you！ So long！ 等等。最后給學生創新以及活用英語語言的機會。實踐也證明：在英語教學中，單純的或一味的讓學生自己去跟讀、去效仿或機械重復的進行英語學習是沒有用的，會減低他們對英語學習的主動性和效果。所以，我們可以根據課文布設英語學習的情境，利用教科書中的素材拓寬交際的語境，讓學生在真實的英語情境中進行口語交際并培養他們的能力。如教學譯林版英語五（上）“Unit 8 At Christmas”的第一板塊“Story time”的鞏固活動環節中“創造情境，創編對話”。我給學生提供若干主題，如My day，My weekend，My birthday，After school等，讓學生選擇并展開四人小組活動，運用句型First/Next/Then/Finally……進行描述。

2.教師應讓學生初步了解英語國家的語言文化背景、風俗習慣等等，提升交際的準確性。所以，在平時的教學中，我們要有意識的滲透一些文化知識，這樣就能把語言的教學融合于跨文化的交際環境當中，有效的實現學生得體的交際。如在教學譯林版英語五（上）“Unit 5 What do they do？”時，在適當的時候給學生介紹一下為什么美國人叫警察為“cop”？還可以給學生介紹英國英語和美國英語的差別。像褲子：trousers（BrE）/pants（AmE）等等。

四、英語課堂教學活動應與學生的實際生活緊密相連

2011版最新完善的英語新課標中鮮明的要求教師創造性的設計貼近學生現實生活的教學活動來吸引學生，并有效的組織他們參與，使他們逐步學會用英語與他人交流，用英語來解決簡單的實際問題。事實上，只有將英語與學生的生活拉近了，它才真實，它才能統整多重的內容和技能，才有助于學生用真實的方式方法來應用英語知識，同時也有助于學生充分認識英語知識學習的意義。如，我們可以將課堂教學向課外延展，設計交際任務，將課內的模擬情境安放到課外的實際體驗之中，這樣就使學生的英語學習活動順利的從課內走向課外，走向現實的生活。

總之，欲想切實提升小學英語教育教學活動的有效性，我們必須堅持做到上述四條，在教學中以任務為驅動，在教學的每個環節都認真務實的落實“以生為本”的育人觀念，讓學生掌握盡可能多的知識與技能，這樣就一定實實在在的的提升英語教學的效益。