淺析培養學生良好習慣要從細微處著手

油利濤

【摘要】對于生活在農村偏遠地區的留守兒童來講，特別是低年級學生養成教育非常重要，他們的生活習慣、學習習慣總是或多或少地帶有懶散、自私和任性。要改變學生的這些毛病，教師要從細微處、從一點一滴的言談舉止中感染他們，引導他們。

【關鍵詞】小學生 行為習慣 細微處

首先，要求老師從日常行為習慣上入手，教師在升國旗奏國歌時自覺肅立，見到同事主動問好，能自覺使用“請”“您好”“謝謝”“對不起”“再見”等禮貌用語。在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝，不歧視身體有缺陷的同學，尊重外地小朋友。向別人請教時，態度誠懇，這些本來就是我們教育學生應該做的日常習慣，我們就要從自身做起，給學生樹立榜樣，學生就會不知不覺地學習。

其次，教師要反復強調同學之間要相互關愛不打架、不罵人，不給同學起綽號，當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。在學校活動和體育活動時間集合時做到“靜、齊、快”，觀看比賽時能文明喝彩。公共場所不大聲喧嘩。我所教的班級里有位女同學穿戴很干凈樸素，連續幾天有一件奇怪的事情吸引了我：每次她附近有同學扔掉紙片時，她都拾起來并且平鋪好，等到拾得多了，在裝在一個塑料袋里。我很好奇地問：媛媛，你為什么將這些紙片拾起來疊好？她站起來細聲細語地說：老師，我爸爸說奶奶平時在集市上撿廢舊塑料和紙能賣錢，你為啥不能在學校撿同學扔掉的廢紙。我看著這些廢紙扔掉了可惜，就撿起來了，等撿的多了可以賣錢了，老師你看看教室里也干凈了！我問你爸爸媽媽干什么？他說爸爸媽媽都在溫州打工。我被深深地震撼了，這個學生不只是撿到碎紙，分明是提倡勤儉節約和整潔衛生的好習慣。于是，我在班級給同學們說了媛媛的做法，希望大家都不亂扔碎紙和塑料，廢物回收還能潔凈校園。一開始學生是拾到碎紙給媛媛。后來，班委會商量拾到碎紙塑料分開裝好，積累多了，就到集市上賣錢作為班費和救助生活困難學生。從那以后，我班經驗在全校推廣，學校里你看不到有碎紙塑料，我校也成為全鎮的環境治理示范校園了。

習慣是一種能量的儲蓄。所以，養成良好學習習慣是成功的基礎。如何才能養成良好的行為習慣呢？簡單地說，就是“從小事做起，從現在做起”。我對學生從禮儀、學習、生活和節儉四個方面進行培養良好的行為習慣。一是禮儀習慣方面。包括尊重長輩，聽父母和老師的教導，不頂嘴，講話態度誠懇;接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;外出回家見到父母、長輩、老師時有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;關心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;有客人來訪時，接待熱情、周到，要使用“歡迎”“再見”“下次再來”等禮貌用語;進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。二是學習習慣方面。課前要預習，學會帶著問題聽課;課前準備好學習用品，等候老師上課;上課坐姿端正，書寫時姿勢正確;上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;作業要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;按時完成作業，做到獨立、耐心、細致;學會先復習后完成作業，先審題再解答的習慣;考試答題要細心、準確、書寫規范;培養自覺學習的習慣。三是生活習慣方面：早晨早起，不睡懶覺——做勤快的人;起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——做利索的人;吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康的人;不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時的人。這樣長期堅持下來，就逐步養成了學生良好習慣。

作為教師，我們利用細微之處觀察學生，發現學生的閃光點及時表揚，并號召其他學生學習，看到不良現象和習慣及時制止，對學生教育說明其危害。通過一點一滴的小事情，教師引導學生積極向善，互助互學，團結友愛，形成一個良好的學習氛圍，養成一個良好的生活習慣。

對每個同學來講，習慣的養成可以說會決定他的一生。一直以來，我們學校把“良好文明習慣養成教育”作為德育教育的重點，經過同學們的不斷努力，大家的精神面貌，學風以及校園環境都有了很大的好轉，同學們也逐步養成了良好的行為習慣，整體素質有所提高。但是，總會有一部分同學不以為然，我行我素，給班級管理帶來不好的影響。從我個人的體會及大量的實踐證明，哪一班學生的養成教育抓得好，哪一班的班風、學風和優秀學生就會多，學生的整體素質就會高。他們到社會上成了有用的人才，也仍念念不忘學校、老師對他們的教誨。