茶文化背景下高職院校學(xué)生管理工作的新路徑研究

賀 莎

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西 西安 710300）

目前我國高職院校正處于改革階段的黃金時期，學(xué)校在此方面對于學(xué)生的教育教學(xué)工作不但要做好，而且學(xué)生管理工作也要加強(qiáng)，確保每個學(xué)生的時間與精力都用到學(xué)習(xí)當(dāng)中。由于學(xué)生的性格特點(diǎn)、家庭狀況以及教育背景等方面的存在的差異性較大，采取傳統(tǒng)的教育方式的效果未能盡如人意。高職院校的學(xué)生管理工作是極為重要的核心環(huán)節(jié)，如果科學(xué)有效的利用茶文化可有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)管理模式所存在的弊端，從而使學(xué)生管理工作可以更好的開展。[1]當(dāng)然，在管理學(xué)生的過程中也應(yīng)充分考慮學(xué)生的感受，要確保學(xué)生從心里對管理工作的開展是認(rèn)可的狀態(tài)，這樣學(xué)生才能更好地支持管理工作，管理工作的開展也會更加順利。

1 茶文化特點(diǎn)分析

1.1 民族性

我國有56個民族，每個民族所含的風(fēng)俗文化均不相同，每個民族對于茶文化的理解有差異。例如，漢族對于茶的愛好更偏向于綠茶、紅茶以及烏龍茶。傣族在喝茶時有三道茶的風(fēng)俗。藏族人民在喝茶期間，所倒的第一杯茶應(yīng)當(dāng)是要一口喝盡，茶文化在不同民族中的表現(xiàn)不一致。[2]

1.2 地域性

地域是區(qū)分茶文化的重要特征之一，所謂的地域性就是不同的地域所含的茶文化也均不相同。例如，福建大紅袍是大眾都比較喜愛的，也是大眾比較熟知的。湖北種植綠茶的面積在全國就已經(jīng)占據(jù)80%，也正因此綠茶已經(jīng)成為了湖北省的標(biāo)志性地域特色。[3]

1.3 國際化

茶文化隨著時代的發(fā)展已經(jīng)擴(kuò)展到全球多個國家，深得人們的喜愛。現(xiàn)在國際會議中也在逐漸使用茶葉當(dāng)做主要飲品，但是對于茶文化理解卻并不相同。我們國家對于茶文化的理解更深，我們?nèi)嗣裢ǔ⒉璁?dāng)做一種精神寄托，而在西方國家，茶文化只是休息時消遣的工具，其實(shí)用性強(qiáng)，但缺少了像中國茶文化的這種精神內(nèi)涵。

2 學(xué)生管理工作開展的必要性

我國目前正處于教學(xué)改革的黃金時期，而學(xué)生管理工作的有序開展成為了決定高校建設(shè)質(zhì)量的主要因素，這也代表“雙一流”高校建設(shè)的發(fā)展必然會受到學(xué)生管理的影響。基于此，高校在學(xué)生管理工作實(shí)施過程中，其定位務(wù)必準(zhǔn)確，不能還如傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣，將人才培養(yǎng)只放置于日常教學(xué)當(dāng)中。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，一些外來文化也滲透至高校校園中，使大學(xué)生的心理與思想產(chǎn)生了巨大的變化，對其造成了嚴(yán)重的影響，甚至部分學(xué)生將西方文化當(dāng)做自己的發(fā)展目標(biāo)，對我國傳統(tǒng)文化卻毫不關(guān)心。[4][5]因此，學(xué)生管理工作的加強(qiáng)，不但會使大學(xué)生正確判斷中西文化的作用，而且大學(xué)生的愛國情感也會因此得到大幅度提升，使自身永遠(yuǎn)牢記身為中國人的使命。由于高職院校通常都采用住宿制，所以學(xué)生基本都會離開家庭，所以家庭教育對于大學(xué)生的影響力大大減弱，也正因此，大學(xué)生的教育管理工作務(wù)必做牢做實(shí)。大學(xué)生性格較為獨(dú)立，其管理工作的實(shí)施是一項極大的難題。高校在開展過程中應(yīng)將人才培養(yǎng)當(dāng)做核心任務(wù)，并加大學(xué)生管理工作的投資，只有這樣管理工作的效率才能得到提升，學(xué)生身心健康發(fā)展才能得到保障。

3 茶文化背景下高校學(xué)生管理現(xiàn)狀分析

要想使大學(xué)生全面發(fā)展得到保障并提升教育教學(xué)質(zhì)量，完善并做好學(xué)生管理工作是前提，高校教育在規(guī)章制度以及內(nèi)容上其自由性都比較強(qiáng)，因此部分自制力較差的學(xué)生經(jīng)常會忘記自己最初的夢想。不忘初心，銘記使命是大學(xué)生必備的中心思想，而高校作為大學(xué)生活動范圍最為頻繁的區(qū)域，高校必須將自身的作用發(fā)揮至最大并努力培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生。[6]

3.1 部分高校忽視學(xué)生管理工作

高校在隨時代發(fā)展，發(fā)展過程中需高度重視學(xué)生管理，但在實(shí)際過程中，仍有部分高校忽視學(xué)生管理工作的開展，并沒有對此投入更多的精力、物力、人力來改革學(xué)生管理的現(xiàn)狀，也沒有成立專業(yè)的管理團(tuán)隊。不良習(xí)慣侵襲了部分自制力差的學(xué)生，大學(xué)生作為國家的未來，民族的希望，他們?nèi)狈ωS富的社會閱歷以及生活經(jīng)驗(yàn)，對于未來發(fā)展的定位也處于迷茫階段，所以更需要學(xué)校重視學(xué)生管理工作，做好大學(xué)生的人生引領(lǐng)。

3.2 缺乏專業(yè)的學(xué)生管理隊伍

目前，高校對于學(xué)生管理的工作通常是交給輔導(dǎo)員來處理，但并不是全部的輔導(dǎo)員都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，因此在對學(xué)生管理工作開展過程中經(jīng)常心有余而力不足，無法對學(xué)生實(shí)施有效管理。自從高職院校對外擴(kuò)招政策做實(shí)以來，高校的學(xué)生也逐漸增多，學(xué)生管理工作開展的難度也相應(yīng)增加。[7]所以，對高職院校來說，在使基礎(chǔ)設(shè)計建設(shè)加強(qiáng)的同時也應(yīng)建立一支專業(yè)性極強(qiáng)的學(xué)生管理隊伍，只有成立了專業(yè)的學(xué)生管理隊伍才能使學(xué)生管理工作開展更加順利。每個學(xué)生的性格不同，其差異性也較大，學(xué)生管理工作的開展不能“一刀切”，而是對于性格不同的學(xué)生采取不同的辦法，這對輔導(dǎo)員提出了更高的要求。

3.3 忽視學(xué)生思想政治教育和茶文化教育

思想會使行為發(fā)生改變，要想順利開展學(xué)生管理工作，就應(yīng)從思想政治教育方面開展，借此來使學(xué)生錯誤的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。茶文化是我國非常優(yōu)秀的寶貴文化，做為華夏子弟對于文化的繼承與發(fā)展應(yīng)當(dāng)是義不容辭的。作為當(dāng)代大學(xué)生，就應(yīng)主動將自己責(zé)任與義務(wù)執(zhí)行到底，提升對茶文化的理解，也通過學(xué)習(xí)茶文化所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)知識，使自己對于國家的發(fā)展更加了解。茶文化可以輔助思想政治教育開展，因?yàn)椴还苁窃趯W(xué)習(xí)思想政治教育還是茶文化，均可以對學(xué)生的三觀形成有非常大的幫助。但部分高校并沒有清楚的認(rèn)識到茶文化與思政教育在學(xué)生管理工作中的關(guān)鍵作用，仍采取傳統(tǒng)的管理模式，其效果較差，浪費(fèi)了很多資源。[8]

3.4 缺乏行之有效的學(xué)生管理制度

部分高校在學(xué)生入校期間，會初步采用“新生研討課”的方式來將學(xué)校的規(guī)章制度介紹給同學(xué)。此方式確實(shí)會使部分學(xué)生遵循學(xué)校規(guī)章制度，約束自己行為，但是大部分的學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度會采取“觀望”的態(tài)度，換句話來說，學(xué)生在初到學(xué)校期間會嚴(yán)格約束自己，但經(jīng)過長期的觀察發(fā)現(xiàn)，那些違反規(guī)章制度的學(xué)生也沒有受到學(xué)校的懲罰，久而久之遵循學(xué)校規(guī)定的學(xué)生也會因此放松自我約束。學(xué)生管理制度是學(xué)生辨別是非的依據(jù)，同時也是學(xué)生犯錯誤后首要參看的受罰依據(jù)。[9]基于此。一套完善的規(guī)章制度會使學(xué)生的管理變得更加公平，此外規(guī)章制度也應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展、教育環(huán)境等因素不斷改進(jìn)，只有這樣才能使管理制度發(fā)揮出最大的作用。調(diào)查得知，如今高職院校中含有的規(guī)章制度還都是早期制定的，難以滿足現(xiàn)代化大學(xué)生管理工作的需求。

4 茶文化背景下高校學(xué)生管理新路徑

茶文化作為我國對外展示文化軟實(shí)力的重要資源，對高校開展學(xué)生管理工作也有很大的幫助。學(xué)生健康發(fā)展與學(xué)生管理工作之間的關(guān)系密不可分，同時也是高校體現(xiàn)價值的重要路徑。為此，高校除了做好日常工作以外，學(xué)生管理工作的質(zhì)量也應(yīng)不斷提升，將茶文化的作用發(fā)揮到極致，為學(xué)生管理工作提供精神層面的支持。學(xué)生管理工作環(huán)節(jié)與高校學(xué)生發(fā)展以及利益都有密不可分的關(guān)系，從學(xué)生層面分析，學(xué)生嚴(yán)格約束自己，從自己做起，從身邊做起，既要努力配合學(xué)校開展學(xué)生管理工作，還要將茶文化所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)知識深入了解，是自身受到崇高精神的洗禮，讓自身的思想與精神得到升華，主要從以下幾個方面開展。[10]

4.1 提生學(xué)生管理工作的認(rèn)識

高職院校務(wù)必正確認(rèn)識到高校發(fā)展期間學(xué)生管理的重要性，不能將教育只當(dāng)做傳授學(xué)生文化知識那么簡單。對于學(xué)生管理工作開展必須做到嚴(yán)格落實(shí)，確保開展過程中是以學(xué)生為本，所有的學(xué)生管理工作開展都應(yīng)以學(xué)生健康發(fā)展為目標(biāo)，學(xué)校在實(shí)施管理工作期間應(yīng)當(dāng)將每個學(xué)生的興趣愛好等眾多因素均考慮到其中。不過，這種方式并不能完全代表學(xué)生管理工作的開展喪失其公平性，而是為了使學(xué)生的利益得到更好的維護(hù)。換句話說，高校高層領(lǐng)導(dǎo)人員，不但要考慮到學(xué)生的心理變化與整體思想，還應(yīng)顧及到學(xué)生不同的文化素質(zhì)、道德水平以及性格特點(diǎn)的差異性，從而制定出效果更佳的個性化管理措施。只有學(xué)生管理工作的實(shí)效性與有效性得到了提升，學(xué)生才能感受到高校教育帶來的快樂。

4.2 建立專業(yè)的學(xué)生管理隊伍

高職院校學(xué)生眾多，而每個學(xué)生之間的性格不同且差異性也比較明顯，為了確保學(xué)生管理工作質(zhì)量得到大幅度提升，建立專業(yè)學(xué)生管理隊伍成為了當(dāng)下最重要的事情。雖說輔導(dǎo)員是在校期間與學(xué)生距離最近的教師，在管理方面的經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，但此工作不應(yīng)全部由輔導(dǎo)員來開展。基于此，高校應(yīng)先確定輔導(dǎo)員在管理工作中的價值與重要性，并進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，使高校輔導(dǎo)員在增加自身管理技巧的同時，對于茶文化的學(xué)習(xí)也要不斷加強(qiáng)。以此來打破傳統(tǒng)管理模式，用全新且符合現(xiàn)代化的學(xué)生管理模式與思想去管理學(xué)生。此外，學(xué)生應(yīng)將學(xué)生管理的要求當(dāng)做主要依據(jù)，以此標(biāo)準(zhǔn)來引進(jìn)專業(yè)管理人才，推動學(xué)生管理工作發(fā)展。最后，高校對于學(xué)生管理的宣傳活動應(yīng)給予大力支持，使教師與學(xué)生都可以清楚認(rèn)識到學(xué)生管理的重要性，并獲取學(xué)生們與教師們的支持，使學(xué)生主動配合學(xué)生管理工作。

4.3 加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育與茶文化教育

在我國大多數(shù)高校均開展了大學(xué)生思想政治教育，所收獲的成就也可圈可點(diǎn)，但學(xué)生管理工作與思政教育并沒有因此融合。基于此，高校應(yīng)采用新的思想政治教育模式用來服務(wù)學(xué)生管理工作。由于茶文化與思想政治教育兩者重合度極高，出于對茶文化傳承方面的考慮，高校在加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的過程中，也應(yīng)加強(qiáng)茶文化教育。首先，應(yīng)著力提升學(xué)生對茶文化的理解，其次，也可利用茶文化有效彌補(bǔ)思想政治教育的缺陷。

4.4 加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)

學(xué)生管理工作的開展是一項十分復(fù)雜的過程，如果學(xué)生管理制度不夠完善，管理工作的正常運(yùn)行也會因此受到阻礙，尤其是高校擴(kuò)招政策落實(shí)以來，高職院校在校大學(xué)生人數(shù)逐年上升，也正因此，學(xué)生管理工作的難度逐年增加。此外，大學(xué)生的思想與需求一直處于變化的狀態(tài)，現(xiàn)有的管理人員已經(jīng)難以滿足人性化管理的需求，為此就需要全國各大高校聯(lián)合構(gòu)建一套靈活度高、以學(xué)生為本以及開創(chuàng)性強(qiáng)的制度來約束學(xué)生，確保學(xué)生在健康的道路上成長。首先，各高校之間應(yīng)多加強(qiáng)交流，通過吸取多處的意見來構(gòu)建一套科學(xué)合理且完善的學(xué)生管理制度；其次，高校還可以融入學(xué)生人群當(dāng)中，仔細(xì)聆聽學(xué)生的內(nèi)心所想，使以學(xué)生為本的管理理念得到充分體現(xiàn)。

5 結(jié)語

總而言之，從目前高職院校學(xué)生管理工作的開展情況來看，我們國家對于高校學(xué)生管理方面所存在的問題仍有許多未解決，這使大學(xué)生的身心發(fā)展受到阻礙，如果嚴(yán)重的話還會導(dǎo)致人們對高校教育的信任度喪失。為了提升高校學(xué)生管理工作的整體質(zhì)量，應(yīng)對現(xiàn)存問題進(jìn)行深挖并合理分析，以此研究出適合現(xiàn)代化發(fā)展的有效路徑。