杭州職業技術學院“一體兩院、同生共長”人才培養生態

和光

作為現代建筑中不可或缺的運輸設備，電梯在我國的產量和保有量已居全球第一。如何保障電梯的“絕對安全”，對從業人員的專業能力和素質提出嚴格要求，同時也對職業院校電梯專業人才培養提出新的挑戰。為有效培養高質量電梯類技術技能人才，杭州職業技術學院借鑒教育生態理論，有效整合行業、企業、學校資源，探索構建了“一體兩院、同生共長”電梯類高素質技術技能人才培養新生態。

“一體”是指協同育人共同體。針對行業企業參與辦學不充分、學校實戰教學資源缺乏、培養主體單一等問題，以“行業（上崗資質）+學校（育人平臺）”聚合民族品牌西奧、美國奧的斯、瑞士迅達等六大電梯行業頭部企業，共建行校企協同育人共同體。同時，打造了“行校搭臺、名企入駐、育訓并舉”的“一中心五基地”資源平臺，構建了課程共改、教學共管、基地共建、師資共培、人才共育、成果共享“六共”機制，探索出了“成本折股、市場共拓、收益反哺”的可持續發展路徑。

“兩院”中的一院是指產業學院。針對行業從業人員素養要求高、課程內容與職業標準對接不緊密、畢業生崗位適應性弱等問題，學校與浙江省特種設備科學研究院、電梯頭部企業等共建具備“混合所有制”特征的產業學院，優化電梯工程技術、電梯智能制造、電梯大數據等專業（方向）設置，重構“底層通用、中層共享、高階分立、模塊互選”遞進式課程體系，實施“崗課賽證”融通和“井道式”教學模式，實行“紅綠藍黑帶位”能力等級評價，構建從業資格培訓、技能等級培訓、檢驗員培訓、管理員培訓和學歷教育五育合一的全生命周期職業能力成長支撐體系。

“兩院”中的另一院是指產業研究院。針對高端技術技能人才培養平臺缺乏、科技引領不足、高端技術技能人才培養不足等問題，學校聚合浙江省電梯評估與改造應用技術協同創新中心、電梯大數據中心等，共建集技術研發、社會服務、人才培養功能于一體的產業研究院，打造協同育人和技術服務平臺。研究院共建教學科研創新團隊，聯合開展技術攻關與服務，舉辦科技成果拍賣會促進科技成果轉化；實施拔尖人才培養計劃，實施學分制和主輔修制，開展師徒制人才培養，標準化培養電梯類高端技術技能人才；引入企業電梯培訓模塊化課程，師生參與智慧維修、運行數據分析、升級改造方案制定等，切實提升學生的技術應用水平和綜合素養；構建項目研發合作組，行企技術人員和師生無縫對接，共同參與企業生產實踐，聯合開展技術攻關、技術服務、科技成果轉化，豐富教師與學生的實踐經驗，提升整體實踐能力，為行業發展提供有力支撐。

杭州職業技術學院以電梯行業從業人員上崗資質標準為引領，以成本折股、市場共拓、收益反哺為行校企一體的實施路徑，以職前職后全要素集成融通為平臺，三者同生共長，創設了支撐行業發展的全生命周期人才培養體系，構建了融人、技術和自然為一體的人才培養新生態，有效解決了大規模電梯類高素質技術技能人才培養問題，在人才培養理念、機制、實踐三個方面實現了創新。

（案例來源：杭州職業技術學院）