中老年模特產業中服裝表演課程設計

鄭玉琪

（鄭州工商學院 藝術學院，河南 鄭州 450002）

我國在20 世紀末尾就已進入聯合國定義的老齡化社會，到21 世紀30 年代將會到達老齡化的高峰期。2022 年，中國65 歲及以上人口為19 064 萬人，占比13.5%，預計到2025 年該比例將達到14%[1]。作為終身教育體系的“最后一公里”，中老年教育是建設學習型社會的重要組成部分[2]。中國的中老年教育至今已成為世界上規模最大的第三年齡教育，讓此人群繼續受教育是滿足其精神文化需求的重要舉措。模特是時尚信息的創造者、表達者與傳播者[3]。現在的時尚市場，已不再只是年輕人的天下，中老年模特表演可為老年人提供展示自己的平臺，不僅能豐富他們的精神生活，增加自信，還能滿足中老年人對高品質生活的追求。因此，《服裝表演》課程的實施有利于中老年模特產業發展和養老體系建設的多元化，也能較好地豐富養老服務內容。目前，我國一些老年大學、中老年培訓機構的模特教育中缺少的就是一個具有規范性、系統性、專業性的服裝表演課程設計，教育和培訓內容和形式單一，供需矛盾日漸突出，影響了中老年模特產業的可持續發展，也無法很好地響應國家“積極老齡化”的發展戰略。

因此，依據現有的服裝表演課程設計，本研究針對中老年教育狀況進行了調研，并全面系統地分析了中老年人的教育需求，根據中老年人的心理、生理及身體狀況，融入科學、健康、時尚等理念，進行服裝表演課程設計的研究和探究，以滿足中老年人接受教育的需求，將中老年模特的教育向專業化方向推進，為中老年服裝、中老年電商等行業輸出更為專業的人才，同時可為我國教育產業提供專業的理論支持和科學指導。

1 中老年教育狀況調研

以廣州市老年大學、老年培訓機構及各大公園等場所的中老年人作為調查對象，采取調查問卷的方式，通過調研了解廣州市當下中老年人對于時尚娛樂的看法、態度以及需求，以便以需求為導向開展課程設計，更針對地緩解中老年教育的供需矛盾。調查內容包括中老年教育現狀、中老年教育參與意愿情況及老年教育內容三個方面。其中，中老年教育現狀調查結果顯示：79.17%的人認為參加中老年教育非常有必要，但只有13.85%的人參加過老年教育，未參加中老年教育的原因中有45.24%是不知道有中老年教育；中老年教育的滿意度只有48.15%，基本滿意度為18.52%；中老年教育不滿意原因中授課內容不豐富及教學模式單調占66.67%。另外，中老年教育參與意愿情況調研結果表明：96.44%的人有自我管理意愿，84.38%的人愿意接受專業課程的教育。中老年教育內容調研發現被調查者對于受教育有明確的要求和看法，超過85%的人喜歡模特表演方面的學習，且對提升氣質、增強自信、保持健康有非常強烈的需求，也愿意通過時尚類表演活動創造相應的商業價值。

2 中老年模特服裝表演課程教學現狀

2013 年1 月，在春夏巴黎時裝周秀場上，82 歲的卡門·戴爾·奧利菲斯壓軸出場，凌厲逼人的氣場，引發了世界上老年模特的潮流[4]。近年來，隨著服裝表演行業的迅速發展，市場對專業的老年模特需求激增，但中老年模特市場人才稀缺。在人口老齡化越來越引起人們注意，越來越注重中老年教育的今天，中老年模特教育成為服裝表演市場的發展的重要方向。市場上有非常多的培訓機構，也有不少政府部分開設的老年大學，但課程設置大多以休閑、娛樂和保健等內容為主，無法有效滿足他們的實際需求；有關中老年模特教學的研究還不多，相關課程的設計的研究投入度與課程間的整合度也不夠[5]，尤其是服裝表演課程教學中，沒有系統、科學的課程設計，過于考慮他們的身體情況而使課程設置形式單一和授課內容過于簡單，缺乏新意，教學效果不佳，不能夠讓中老年人接受真正的專業教育；在一些形體動作中，也不完全符合他們的運動能力；針對中老年人的動作編排、音樂搭配及道具的使用不夠到位，無法滿足中老年模特對美的展現。隨著時代的進步，中老年模特服裝表演課程必須創新設計，使更多的中老年人在老年仍能保持挺拔的身姿與完美的氣質，不斷培養和提高中老年人的審美品位的同時，更加豐富他們的業余生活和提高其生活幸福指數。

3 中老年模特服裝表演課程設計的必要性分析

3.1 行業發展的需要

通過調研了解到當代中老年人不再是完全的落后群體，他們對于時尚訊息的了解越來越豐富，渠道更是越來越多元化。現如今中老年模特群體正在行業中發展起來，不斷摸索與追逐整個行業發展的腳步，才能促進我國整個模特行業的多元化發展。但是中老年模特群體的培訓還處于初級階段，行業規范與課程設置都還處于探索階段。因此，全新的課程設置、合適的訓練方法已經成為當下行業發展的必然趨勢。

3.2 解決中老年教育供需矛盾的需要

目前，休閑娛樂成為我國中老年教育發展的主要定位，而對老年人在素質提升、職業發展和社會參與等各方面的需求關注卻不多[6]，這必將造成我國中老年教育的供需矛盾問題日漸突出。因此，根據我國目前的相關教育現狀，為老年人設計合適的課程教學體系是十分重要的。

3.3 中老年人健康保障的需要

針對中老年人的形體訓練、臺步及服裝展示有助于心肺功能的增強，促進血液循環，預防高血壓、腦血栓等疾病；增強消化機能，促進消化，預防肥胖。另外，相關訓練還可以增加肌肉和骨骼的機能，增強肌肉和骨骼的硬度、韌性，預防骨質疏松；同時還可以增強他們身體抵抗力。

3.4 中老年人自身身體條件的需要

大多數中老年人的健身運動多為慢跑、舞劍、廣場舞、太極拳等，這些運動雖然能夠起到強身健體的作用，但在沒有科學指導下有些動作容易造成肌肉拉傷。而且這些形式的鍛煉過于散漫，沒有技術水平和格調，又不能展示優雅氣質，難以激發充足的熱情，使中老年教育始終得不到系統和規范。另外，中老年人的身體條件比較特殊，運動應該有一定的計劃性，需要循序漸進地進行訓練。

3.5 中老年人幸福生活的需要

人在步入衰老期后，隨著生理機能的不斷衰退，但心理需求反而會逐漸增加。而我國絕大多數的中老年人均會面臨不適應退休生活、角色轉變慢、自我焦慮、社會參與不足等問題，尤其是被隔代教養問題所困擾，還經常與家人發生一些小摩擦，被社會邊緣化，致使晚年生活缺乏存在感和安全感。通過中老年模特服裝表演課程的學習，不僅能增進他們與外界的交流、調整生活節奏、緩解焦慮的情緒，還能幫助老年人融入社會，更好地過上幸福的晚年生活。

4 中老年模特服裝表演課程設計

4.1 總體設計思路

改變傳統的模特訓練方式，適應積極養老的社會大環境，秉承“健康幸福、學養結合、品質生活、自我實現”的教育宗旨，立足中老年人的學習需求，積極推進“大平臺、小方向”的教學理念。“大平臺”在一定的范圍內打破時間和空間的限制，為中老年模特專業教育提供一個良好的開放性平臺，讓他們充分展示自己。“小方向”是建立在大平臺之上的專業教育，以提升中老年人的氣質、改善體態和精神面貌為目標，為行業輸送中老年模特專業人才。構建“一核心、雙并重、一轉變”的人才培養模式，“一核心”是指加強培養中老年模特具有良好的綜合專業素養，以提升專業技能為核心；“雙并重”是指基礎訓練與風格演繹并重，專業能力和再就業能力的培養并重；“一轉變”是指結合中老年人的身體、心理和學習特點，由以往的注重興趣培養和休閑娛樂轉向注重內涵發展與精準對接需求，打造一套科學的、專業的、符合中老年人形體條件的、系統的服裝表演課程體系，滿足中老年人的精神文化需求，不斷提高其時尚生活情趣和生活品質，提升其自身價值，進一步規范中老年市場的模特教育，使人老有所學，新型養老，并為市場輸送專業的老年模特，為老年人提供“再就業”途徑，實現老有所為。

4.2 中老年模特服裝表演課程設計

中老年模特服裝表演課程是一門十分注重能力培養與市場對接的課程。通過該課程及相關課程群的理論教學與實踐活動，使其具有扎實的服裝表演知識和基本技巧，培養其綜合表演能力，面向中老年服裝表演行業，培養應用型高級專門人才，適應新時期老年服裝表演行業對模特的需要。課程設置采用“3+1+2”模式。“3”即三個模塊課程：基本素養訓練模塊、基本技巧訓練模塊和專業技能訓練模塊。基本素養訓練模塊，時裝模特的藝術感覺來源于音樂[7]，通過經典音樂欣賞提升中老年模特的審美品位；再結合國內外相關模特時裝秀視頻，采用案例分析法解讀秀場的穿搭、流程編排及場景布置要領，以提升中老年模特的藝術修養，培養他們的自信心，提高學習熱情。基本技巧訓練模塊，通過基礎訓練、行走、拉伸等幫助中老年人打開筋骨、放松肌肉、糾正錯誤的站姿與走姿、改善彎腰駝背、大腹便便的體態。專業技能訓練模塊，讓中老年人掌握轉體、定位、表情、道具使用以及服裝搭配等專業技巧。“1”即一套特色課程，結合人體結構，以步態訓練為服裝表演的核心，加之風格演繹和姿態造型的靜態展示，編排出適合中老年人形體的動作和流程，使動作更符合他們特殊的形體狀態，提升氣質。在訓練過程中，理論與實踐結合，營造趣味性的課堂氛圍，激發中老年人的學習熱情，通過場景浸入式教學方式，興趣教學。并開展個性化輔導、整體訓練、小組分節目編排等活動，多以示范教學為主，多發揮老師和優秀模特的示范作用，直觀形象，相互激勵相互學習，并提高其參與度。“2”即搭建一個創業平臺，帶領中老年人開展時裝實戰表演、參加各級時裝秀和模特大賽等活動，為中老年人創造一個展示和交流的機會；建立一個微信交流平臺，采用學員終身制，新老學員資源共享。另外，所有課程模塊內容是相輔相成的，教師每節課根據學員的身體狀況合理安排內容和時間，做到精準把握和深度分析并及時調整。

4.3 中老年模特服裝表演課程教學大綱

中老年模特服裝表演課（Classes For Older Models，CFOM）課程一期共30 學時，每周3 學時。具體的課程設置見表1。

5 結語

總而言之，知識經濟時代對中老年教育提出了新的要求。目前，我國中老年教育存在發展不平衡、供需不協調、教育模式單一、內容不豐富、缺乏系統科學的課程設計等問題。創新中老年教育機制、豐富教學內容、探索中老年教育新模式是中國老齡事業發展的要求。服裝表演行業是一個向大眾展示服裝設計理念的綜合型行業。作為服裝表演專業的從業人員，從專業角度制定適合中老年人的課程，根據他們的身體、心理特點和形體特征等進行課程設計，再通過服裝表演中不同風格的演繹展示，讓中老年人發現美、欣賞美和塑造美，在提高他們的藝術鑒賞水平的同時提升其自身的形象氣質，為他們提供給了一個展示自己的舞臺，以緩解中老年教育方面的供需矛盾，為當下社會輸出越來越多高質量高素質的中老年服裝表演人才，也能切實提高中老年教育公共服務水平，不斷完善我國中老年教育服務體系。