紅色文化視域下大學生政治認同培育研究

朱廷建

(東北石油大學 馬克思主義學院，黑龍江 大慶 163318)

在黨史學習教育動員大會上，習近平總書記指出：“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。”[1]紅色文化是中國共產黨領導全國各族人民在百年奮斗歷程中戰勝各種困難所形成的寶貴精神財富，它的基因特質影響著無數革命先輩，是中國革命取得勝利、實現中華民族偉大復興的重要精神保證。紅色文化蘊藏著多樣且優質的紅色資源，既是引領人民走向未來的精神風向標，也是實現大學生政治認同培育的重要載體。在紅色文化視域下對大學生政治認同培育進行研究，有利于增強大學生對中國最高政治領導力量的認同，提升大學生對中國道路和中國制度的認同，有效促進大學生對新時代中國特色社會主義意識形態的認同，從而在紅色文化的熏陶下增強大學生的使命感和責任感，為實現中國夢而貢獻自己的力量。

一、紅色文化與大學生政治認同概述

1.紅色文化的內涵

紅色文化是在馬克思主義理論的指導下，產生于新民主主義革命時期，并在新中國成立后不斷得到豐富和發展。紅色文化作為蘊含革命意義和極具中國特色的先進文化，它是以中國共產黨帶領全國各族人民從民族獨立到國富民強的百年奮斗歷程為歷史背景，通過紅色理論、紅色歷史、紅色人物、紅色作品、紅色舊址遺物等載體進行表達優良精神和彰顯制度體系的一種新的文化形態，它是中國特色社會主義文化的重要組成部分，是具有新時代價值的物質資源和精神財富的總和，在大學生政治教育、價值引領、道德示范等方面都具有重要的意義。

2.大學生政治認同的內涵

政治認同，是人們在一定發展程度下的社會政治生活中產生的一種特殊情感和心理意識上的歸屬感[2]。它與人類心理活動緊密相關，是人們根據政治生活和社會標準自覺規范自身的政治行為。對此，政治認同是政治建設的一大重要內容，在意識層面上具有很強的凝聚力。而大學生政治認同則是將主體定位于大學生，是他們在社會政治生活中內在地表現為對中國特色社會主義道路、理論、制度和文化的理解認同和支持信仰，外在地表現為自覺根據其道路、理論、制度和文化進行不斷反思、糾正、完善個人的政治觀念，從而規范自身的政治行為。

3.紅色文化與大學生政治認同的內在聯系

第一，紅色文化為培育大學生政治認同提供優質資源。紅色文化是中國共產黨百年奮斗歷程的現實寫照，它承載著黨史、國史以及鮮活的革命精神，展現出中國共產黨人的政治本色和政治品質，是政治認同的精神支撐和文化基礎。運用好紅色文化資源，有助于強化大學生對黨的意識形態、思想理念以及核心價值觀的認同。

第二，大學生政治認同是弘揚紅色文化的目標。紅色文化從生成到發展貫穿于中國共產黨革命、建設、改革的歷史發展中，有著特定的政治生活內容和目標指向，直接或間接地影響人們在政治認同上的心理走向而產生情感共鳴，弘揚紅色文化有助于通過激活民族精神文化使當代大學生擁護中國共產黨的領導，堅定走好中國道路的自信，維護現有政治制度的活力，把握正確意識形態工作的方向，從而潛移默化地提升大學生政治認同，凝聚民族意志，實現價值目標。

第三，紅色文化與大學生政治認同相一致。紅色文化與政治認同之間具有一致的理論指導——馬克思主義，一致的價值追求——社會主義共同理想和共產主義遠大目標，一致的育人功能——立德樹人。從這個意義上來講，紅色文化天然地具有培育大學生政治認同的功能。

二、紅色文化對大學生政治認同培育的價值

1.增強大學生對中國最高政治領導力量的認同

紅色文化是中國共產黨百年奮斗歷程的有力見證，它清晰地詮釋了歷史和人民對中國共產黨的選擇，是鞏固黨執政合法性的厚重文化基礎。近代以來，以毛澤東為代表的中國共產黨人在探索革命的道路上，不斷地選擇、吸收并整合中外優秀文化思想，創造出建黨精神、井岡山精神、長征精神、西柏坡精神等紅色精神文化，旗幟鮮明地表達了共產黨人堅定民族獨立、國家富強的理想信念，鏗鏘有力地彰顯出中國共產黨人的獨特品格、政治思想和價值取向，符合廣大人民群眾的根本利益和心理期盼。紅色文化作為中國共產黨百年成長的印記，也印證了共產黨執政的人民性和先進性[3]，它既有著廣泛的群眾基礎，也有著突出的時代形象。將紅色文化融入大學生政治認同培育，走近眾多革命先輩忠誠于黨的事跡，感受厚重的紅色精神文化，有利于增強大學生對中國最高政治領導力量的認同。

2.提升大學生對中國道路的認同

紅色文化是中國共產黨在抉擇道路的過程中生成并不斷演進的。中國近代革命歲月所生成的紅色革命文化，既承載著中華民族的優秀傳統文化意蘊，又蘊藏著黨的初心、信仰和中國人民勇于克服重重困難的斗志，也見證了中國人民站起來和最終走上社會主義道路的真實寫照。紅色文化的歷史印記深刻地向我們證明了“只有社會主義才能改變中國的命運”。從新中國發展歷程來看，紅色文化是“為人民謀福祉、為民族謀復興”的文化，凝聚了中國共產黨的群眾觀點和路線，它攜帶著人民的遺傳基因，為中國共產黨創造性地探索出適合我國發展的獨特道路提供指導和動力，它見證了“只有堅定不移地走‘中國道路’，才能發展好中國，從而實現中國夢”。正因如此，紅色文化為大學生堅持道路自信提供了理論基礎和信任支撐，使大學生從紅色文化的歷史分析中感悟到中國道路是歷史的必然和人民的抉擇。通過紅色文化思想溯源，能夠堅定大學生對中國特色社會主義道路的自信，達到大學生政治認同培育的效果。

3.提高大學生對中國制度的認同

紅色文化作為中國共產黨領導人民從站起來、富起來到強起來偉大斗爭中所創造和演進的獨特文化形態，其中也包括中國特色社會主義制度形成與發展過程中的豐富內涵。紅色文化的產生和實踐，貫穿著“以人民為中心”這一核心價值，充分體現了對人民的尊重，是從人民根本利益出發的文化。中國制度也嚴格遵循著“以人為本”的人本思想和“人民中心”的價值取向，從里到外都有著鮮明的紅色文化印記。由此可見，紅色文化所蘊含的“人民中心”這一價值取向，能夠得到人們的高度認可，從而為增強大學生對中國制度的認同給予了強大的精神力量。堅定的制度自信來自于對紅色文化的自信，不然則會抹去人民內心深處的文化記憶，對政治制度的自信必然會出現裂痕。20世紀八九十年代發生的東歐劇變和蘇聯解體，是值得我們尤為警惕的[4]。所以，紅色文化對培育大學生制度自信發揮著重要的作用，充分發揮紅色文化的政治功能，可以增強大學生維護中國制度的凝聚力，提高對堅持中國特色社會主義制度的自信心。

4.促進大學生對新時代中國特色社會主義意識形態的認同

紅色文化高舉馬克思主義的旗幟，承載和發揚著光榮的革命傳統、高尚的革命精神和優秀的民族品格，充分體現出中國共產黨的意識形態。它是中國共產黨百年奮斗歷程的產物，既深刻地闡釋了中國共產黨的價值判斷——始終堅持馬克思主義為指導、走社會主義道路和全心全意為人民服務[5]，也彰顯出中國共產黨人的政治選擇與理想追求。當今時代，紛繁復雜的社會思潮不斷涌入，人們的社會思想意識呈現出多元化的趨勢。先進的與落后的、正確的與錯誤的意識形態相互交織，使得當代大學生的意識形態和價值觀念出現一定程度的扭曲，而紅色文化以其所蘊含的價值追求和昂揚的主旋律滿足了人們對社會穩定、國家富強的心理期盼，得到人民的廣泛認同并成為大眾喜聞樂見與高度認同的文化，因而能夠有效地促進大學生對主流意識形態——新時代中國特色社會主義意識形態的認同，并凝聚起民族意志，積極投身到建設社會主義現代化強國的偉大實踐中來。

三、紅色文化視域下大學生政治認同培育的實現路徑

1.挖掘紅色文化資源時代價值，優化紅色文化資源配置

第一，堅持以紅色精神感召、鼓舞大學生，確保紅色文化的本質不扭曲和不變形。在挖掘紅色文化的時代價值過程中，要根據各個紅色作品、紅色人物、紅色舊址遺物等資源的不同表現形態和作用機制來分門別類、合理開發，并結合時代發展需求和當代大學生的現實需要，將紅色文化轉化成人們喜聞樂見、普遍認同的文化，使其既易于了解又能產生情感共鳴，從而使得大學生站穩政治立場，升華政治情感。

第二，根據不同地域的實際情況，利用當地獨特的紅色資源融入政治認同培育。當地宣傳、教育、文化部門應通力合作，結合紅色歷史因地制宜地宣傳具有地域特色的紅色故事，讓紅色故事在大學生群體中廣泛傳播，進而潛移默化地提升當代大學生的思想文化素養。同時，各大高校也要鼓勵和支持紅色文藝創作，鼓勵大學生自主結合時代要求創作紅色文藝作品，如創作具有當地紅色文化特點的民歌、編排具有當地特色的紅色戲曲或舞蹈等，逐步加深大學生對紅色文化的喜愛與認可。大學生更直觀、更有興趣地接觸這些獨具特色的紅色文化，能夠在思想上達到共鳴，從而增強政治認同感。

第三，相關部門應切實厘清當地紅色文化資源的基本情況，通過系統梳理來建立紅色文化資源數據庫，為高校培養大學生政治認同提供高質量的素材選擇。另外，相關部門要與高校緊密對接，建立合作關系，為高校開展政治認同教育活動創造條件。如紅色文化相關紀念館、博物館等可對大學生實行免費開放，降低大學生接受紅色文化教育的成本；還可以設立紅色文化教育基地，全方位利用紅色文化資源開展政治認同教育，讓大學生通過親眼所見和親耳所聽來增強教育的感染力，從而提高大學生政治認同培育的實效。

2.健全紅色文化融入機制，強化政治認同培育保障

第一，明確培育目標，科學開展高校思想政治工作。高校要始終堅持社會主義辦學方向，堅持以馬克思主義作為意識形態的指導[6]。要在大學生政治認同培育上下功夫，將其作為新時代思想政治教育工作的重點任務，建立學習培訓制度，開展紅色文化專題研究和理論探討，強化一線教師的教育培訓，為提升大學生政治認同教育效果打下堅實的基礎。

第二，完善課程機制，積極推動紅色文化進校園、教材和課堂。高校應結合德育工作和教育目標，根據學校自身的特點組織編寫有關紅色文化的校本教材和課外讀物，讓紅色元素滲透于校園和課堂。另外，要建立紅色文化教育多元評價體系，綜合考查學生的政治意識和實踐能力，從而制定科學有效的量化指標，全方位且有針對性地拓寬大學生政治視野，提高大學生政治站位。

第三，齊抓共管，健全紅色文化培育工作機制。高校要加強校園紅色文化活動的管理，以校黨委作為統一領導，各部門應系統地規劃好校園文化建設，做好校園紅色文化建設的“路線圖和預期時間表”，既要相互協調形成合力來營造紅色文化氛圍，又要建立健全紅色文化的融入機制，從而促進大學生政治認同培育的科學開展。

3.創新紅色文化傳播渠道，提升紅色文化育人功能

第一， 以高校思政課作為紅色文化融入大學生政治認同培育的主陣地。可以將紅色文化資源轉化為優質的課堂教學素材，有機地融入思政課中，進而打造紅色文化精品課堂。在思政課堂教學中以紅色情景再現來感染人，用紅色精神特質激勵人，充分發揮思政教師的主導作用，深度解讀紅色文化的時代內涵，以增強大學生的國家意識、集體觀念和政治情感。

第二，搭建紅色文化“第二課堂”實踐平臺。高校應結合當代大學生的實際發展需求，用好建黨以來的偉大成就、改革開放以來的巨大變革等鮮活素材，充分與社會實踐、志愿服務、知識競賽等活動相結合，使大學生在紅色文化的熏陶下拓寬政治視野、豐富政治知識、增強“四個意識”和堅定“四個自信”，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第三，充分利用網絡傳播媒介，加大紅色文化的宣傳力度。高校應善于利用互聯網和新媒體，構建紅色文化宣傳工作的大平臺，打造具有時代特色的紅色經典網站、創建學校微信公眾號，推送紅色文化板塊內容。同時，要充分利用現實虛擬技術，積極開辟紅色文化主題直播渠道，開展貼近大學生生活的紅色文化展演，提高大學生對紅色文化的興趣，擴大紅色文化的推廣渠道，使紅色文化與大學生生活高度融合，從而全面提高其參與政治活動的積極性，提高大學生政治認同培育的效果。

4.營造紅色主題校園環境，激發大學生的踐行意識

第一，營造校園紅色主題自然環境和人文環境。在自然環境方面，可以塑立革命先輩的雕像，張貼以革命、紅色為主題的橫幅及開設紅色文化長廊展覽。在人文環境方面，鼓勵學生結合自己的專業特色和興趣愛好發揮各自優勢，自主選取我國革命、建設、改革開放時期的典型紅色人物和歷史實踐，以多種多樣的文藝形式將其展現出來。通過校園紅色文化氛圍的營造，讓大學生認識、了解紅色文化，從而達到對紅色文化的認同，使紅色文化入腦入心，潛移默化地接受紅色文化與政治認同教育，達到內化于心、外化于行的效果。

第二，加強校園紅色主題場域建設。在校內精神文化場域建設的過程中，一是將紅色精神和學校實際相結合，加強“校風”“班風”“學風”的建設，營造適合校園和班級實際情況的文化氛圍；二是加強師德師風建設，將紅色精神所具有的基因特質和優良品格作為其建設的標準之一，通過教師的言行直接影響學生的思想品行塑造和價值觀確立。在校外精神文化場域建設的過程中，學校應加強與紅色文化教育基地和紅色文化博物館合作，實現校園紅色主題場域建設資源的增量。此外，還要建立校內紅色教育實踐基地，鼓勵大學生參與主題報告和研討活動，深度感悟中國共產黨從站起來、富起來到強起來的百年奮斗歷程，使他們在歷史認同的同時，堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，在實踐中增強政治認同感。