“培根鑄魂”從中小學(xué)的革命傳統(tǒng)教育抓起

在2021年中國(guó)共產(chǎn)黨成立百年之際，《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》應(yīng)運(yùn)而生。為夯實(shí)青少年的愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義根基，《指南》對(duì)中小學(xué)革命傳統(tǒng)教育做出細(xì)致部署，助推根正苗紅的立德樹(shù)人實(shí)施。中國(guó)共產(chǎn)黨在革命實(shí)踐與理論總結(jié)中所積淀的傳統(tǒng)是孕育紅色基因的精神沃土與實(shí)踐指南，為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人“培根鑄魂”。

革命傳統(tǒng)教育在理想信念上堅(jiān)定了中小學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同與歸宿。中國(guó)共產(chǎn)黨從成立之初到二十多年后的革命歷程，始終堅(jiān)信馬克思主義，為共產(chǎn)主義事業(yè)不懈奮斗，以解放最廣大貧苦人民為理想，歷經(jīng)千難，忠貞初心，勇于實(shí)踐。這一精神傳統(tǒng)通過(guò)形式多樣、學(xué)生喜愛(ài)、感人至深的教育讓學(xué)生從小對(duì)黨的宗旨、使命、人民立場(chǎng)有著深刻的了解和感悟，自然地培育起對(duì)黨、國(guó)家和社會(huì)主義的敬畏之心，自覺(jué)地樹(shù)立起為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的共同理想，自發(fā)地為中華民族的偉大復(fù)興凝聚發(fā)奮。

增進(jìn)對(duì)新民主主義革命及我國(guó)歷史的史實(shí)學(xué)習(xí)是革命傳統(tǒng)教育對(duì)中小學(xué)生知識(shí)涵養(yǎng)上的“培根鑄魂”。讀史使人明志，知識(shí)昌明思想。身處中小學(xué)的青少年正是人生積累知識(shí)、明辨是非的關(guān)鍵期。我國(guó)歷史是中華民族孜孜耕耘的證明，革命歷史是中國(guó)共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)中國(guó)人民積極奮進(jìn)的寫(xiě)照，熟悉這些歷史讓中小學(xué)生一面增強(qiáng)對(duì)中華民族歷史全貌的知識(shí)學(xué)習(xí)，一面從重要史實(shí)、關(guān)鍵事件、英雄人物相關(guān)事跡的反思中以史為鑒，形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解與政治定力，更為賡續(xù)革命傳統(tǒng)精神、傳播革命傳統(tǒng)知識(shí)奠定理性基礎(chǔ)。

“知行合一”是“培根鑄魂”的真正實(shí)現(xiàn)。革命傳統(tǒng)教育能夠使中小學(xué)生在行為實(shí)踐上提升道德踐行能力和助力高尚品格的培養(yǎng)。青少年是行為感染與言行塑造的黃金期，通過(guò)深入各個(gè)紅色基地、各類(lèi)實(shí)地研修、“老紅軍”親歷故事、博物館深度體驗(yàn)等革命傳統(tǒng)教育活動(dòng)，將英雄人物的行為點(diǎn)滴內(nèi)化自身頭腦，用革命傳統(tǒng)中的紅色精神銘刻自己思想，進(jìn)而基于知、情、意的統(tǒng)一，在個(gè)人的生活實(shí)際中潛移默化地以先輩們的言行與精神指引自己的言行，又在不斷躬行中提升自身的道德實(shí)踐能力及高尚品格。

根與魂是一個(gè)民族綿延發(fā)展的生命根底，傳統(tǒng)是一個(gè)民族長(zhǎng)期沉淀的集觀念、知識(shí)、行為于一體的深厚意蘊(yùn)，它們共同為一個(gè)穩(wěn)固堅(jiān)定的民族的繁榮昌盛奠定根基。中國(guó)共產(chǎn)黨百年來(lái)，正是以馬克思主義為魂，以為人民謀福祉為根，形成了具有中國(guó)特色的社會(huì)主義革命、建設(shè)與改革傳統(tǒng)，它理當(dāng)為中小學(xué)的理想信念建構(gòu)、知識(shí)積累、行為引導(dǎo)與品德養(yǎng)成“培根鑄魂”。

魏冰娥? ?上海大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。