唐寶民

20世紀30年代,著名科學家談家楨赴美國留學,師從現代遺傳學奠基人摩爾根學習遺傳學。據談家楨回憶,摩爾根對待學生極為坦誠。有一回,摩爾根對談家楨說:“我特別高興看到你超過了我,我還希望有更多的青年人超過我,也超過你。”這番話給了談家楨很大的觸動,談家楨成為老師后,也一直不遺余力地幫助自己的學生,他的很多學生都學有所成。
1933年,摩爾根獲得了諾貝爾獎,得知這一消息后,他首先奔跑回實驗室,大聲和他的兩個學生說:“這是我們三人共同的獎,這份獎金我們三個人共享!”這種無私精神令學生們非常感動。
中科院院士谷超豪早年師從著名數學家蘇步青,蘇步青對學生們的培養也是無私的,他曾經對學生們說過這樣一番話:“人家都說‘名師出高徒’,我看還是‘高徒捧名師’。我自己并沒有什么了不起的地方,倒是你們出名了,把我捧出了名。但是,我要說,有一點你們還沒有超過我,那就是我培養了一代像你們這樣出色的數學家,而你們還沒有培養出超過自己的學生。”
這一番懇切的話,詮釋了崇高的師道,這種師道的內涵就是:要培養出超過自己的學生。蘇步青的這種崇高的教育理念,影響了很多人,被教育界稱為“蘇步青效應”。
不怕學生超過自己,反而希望學生超過自己,這種無私的教育理念,不僅彰顯了師者博大的胸懷,也見證了高尚的為人處世境界。“我特別高興看到你超過了我!”包含著一種值得仰望的操守,這種操守催生了一種融洽的師生關系,就如教育家陶行知先生所描述的那樣:“先生創造學生,學生也創造先生,學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。”
(編輯 雪彤/圖 雨田)