基于NCS體系的自閉癥兒童康復性室內色彩研究

陳祖展，趙銥焓，鐘澤源，熊 瑞

(南華大學松霖建筑與設計藝術學院，湖南衡陽 421000）

色彩對于自閉癥兒童的康復訓練有直接和間接的影響，近幾年來對于色彩對自閉癥兒童康復的影響研究成為新的熱點。由于自閉癥兒童表現出來的癥狀各不相同，明確康復訓練中色彩對于兒童的心理影響成為康復室內設計必要的考慮因素，如不同癥狀的自閉癥兒童對不同色彩的喜愛傾向，對不同色彩的排斥程度，對于色彩影響的研究有利于輔助自閉癥兒童的康復訓練。

由于自閉癥兒童的康復訓練中需要大量的康復道具，這類康復道具的色彩設計考慮到的自閉癥兒童的病理情況和兒童的心理因素，因此通過對康復道具的色卡取色，對大連市一所兒童康復中心的自閉癥兒童進行分組實驗，一組進行色彩喜愛傾向實驗，考慮選擇兒童的個體情況進行分析。一組進行觀察實驗，通過色卡進行室內布置，讓不同癥狀的自閉癥兒童進行色彩行為實驗，通過作者觀察得出分析結果。根據分析結果應用于后期的自閉癥兒童康復室的設計當中。

本文將色彩作為自閉癥康復室設計的依據，通過取色—實驗—分析—設計這一系列的環節探討色彩對不同癥狀的自閉癥兒童的影響，為針對自閉癥兒童的相關室內設計增添了可參考的依據。

1 相關理論概念

1.1 NCS色彩體系原理

NCS體系是一種來自1964年納維亞色彩研究所提出的色彩記錄方法，NCS所有顏色都是有六種原色組合而成的，規律為白（W）+黑（S）+彩色（C）=100，彩色（C）=黃（Y）+紅（R）+綠（G）+藍（B）。充分利用空間的三維性來表示色相、明度和純度。垂直的兩邊為黑色和白色，橫向是純度最高的四個純色，色相環是在六個基礎色的基礎上加入了間色和復色（圖1）。

圖1 NCS色彩空間與色環

NCS的某一色值取色是通過黑度，彩度，色相來命名的，能夠更加精確區分出不同色彩的各種屬性例如NCS S 3050-Y40R，代表的是黑度30，彩度50，色相是40%的紅色，60%的黃色（圖2）。

圖2 NCS色彩命名

1.2 NCS色彩體系應用

NCS作為一種色彩提取與記錄體系，可以幫助快速獲取色彩的明度，彩度，飽和度三大特征，幫助實驗者進行色彩樣本的統計。

自閉癥患者常表現出的主要四大癥狀為:言語發育障礙，人際交往障礙，興趣狹窄，行為方式刻板[1]。通過調研與文獻梳理發現這四大癥狀可通過不同的方式手段進行康復治療，并且每種康復治療手段都需要輔助工具進行實現。通過提取針對性康復訓練器具的色彩搭配，進行測試實驗得到適合自閉癥兒童的室內色彩搭配 。

選取收集的樣本圖片利用Photoshop軟件和NCS色彩插件進行色彩提取，參照NCS色板獲取其編號。在此基礎上形成色相環和色三角分布圖，獲取其明度和飽和度。將提取的樣本進行重新分類，要求各個樣本之間有肉眼可見的差異化。

2 不同癥狀自閉癥兒童色彩偏好樣本選擇

2.1 言語發育障礙色彩樣本選擇

自閉癥兒童所表現出來的語言障礙是在社交功能上的缺失，不能有很好的明顯的語言理解功能，在回答上有刻板的語調，語句不切題的表現。兒童語言訓練方法常會使用到詞語理解，指令理解，輪換訓練，句子訓練等訓練方式，常用到的輔助工具包括互動書籍和卡片[3]。通過購物平臺和訓練機構推薦，發現大多數繪本和訓練卡片都色彩繽紛，以色彩飽和度較高的顏色為主，在用色方面會使用多種飽和度高的色彩，來放大兒童的興趣[4]。形象顏色明確，好分辨。通過對樣本的統計，大多數樣品以紅色為主，紅色能夠更好地吸引自閉癥兒童的注意力，并且紅色是自閉癥兒童最好分辨的顏色，能夠幫助自閉癥兒童進行分辨與理解[5]。

2.2 人際交往障礙型色彩樣本選擇

自閉癥兒童主要的社交障礙表現為在人際交流方面有很大欠缺，通常表現為不正確的社交方式和不恰當的行為。主要的康復訓練方式為“地板時光”，具體通過父母與兒童共同參與一些創造性活動，去開發兒童的表達能力和體驗告知能力[6]。主要的道具包括了積木，拼圖和玩具。通過樣品搜集發現拼圖與玩具會采用黃色，紅色等飽和度高的，明度較高的顏色進行主要區域設計，相關顏色認知實驗也證明黃色是自閉癥兒童會產生依賴感的顏色。場景色大都用藍色綠色這樣的冷色調，這與自閉癥兒童的色彩取向有關。

2.3 興趣狹窄型色彩樣本選擇

興趣狹窄性主要表現為兒童會對某件物品或某種行為特別的癡迷和感興趣，而對其他物體與活動不感興趣。對待這種行為的康復治療就是要讓兒童認識到不同事物的本質性，讓兒童逐漸放棄定向思維，使他們更加理解周圍事物的屬性。康復師經常采用卡片治療的方法，讓兒童認識的不同物體還可以有不同的屬性（例如蘋果除了紅色，還有綠色，黃色等屬性）。在輔助道具的選擇上發現，相比于其他輔助道具主顏色更多的是采用柔和的顏色，很少會選擇色彩飽和度過高的顏色。這是因為在治療中希望兒童能夠對的物體進行冷靜的分析盡量去除其他的干擾顏色。

2.4 行為方式刻板型色彩樣本選擇

行為方式刻板表現為自閉癥兒童的活動必須按照一個順序發生，空間如果稍有偏差會引起兒童的強烈情感沖突[7]。對行為方式刻板的問題進行干預需要建立孩童在接受得不到的時候的耐受力，在治療期間必須要先使情緒的穩定，在輔助道具的色彩選擇上也會則讓自閉癥兒童更加舒適的用色，比如藍色，綠色等冷色[8]。

3 基于NCS體系的自閉癥兒童康復性色彩實驗

3.1 NCS色系獲取

選取了市面上購物平臺銷量最高且自閉癥干預平臺推薦的治療各種訓練輔助道具（圖3），利用Photoshop軟件和NCS色彩插件的NCS色彩數據包括其色彩色卡（圖4），色彩環與色彩三角分布圖（圖5），根據其分布圖制作特殊實驗小球，保證樣品除了色彩之外其他屬性相同。并根據不同顏色配色布置四個不同的房間（圖6）為實驗二做準備。

圖3 輔助道具樣本

圖4 輔助道具色彩色卡

圖5 色相環與三角分布圖

圖6 房間配色樣

3.2 配色選擇實驗

我們將提取的樣本做兩組實驗 ，第一組實驗將30名兒童放于一個屋子里，讓他們選擇不同的小球放到自己的籃子當中（每人只能選一種），記錄哪種顏色的小球最受兒童的歡迎，觀察選擇兒童的性格特點和行為特點，分析出每種顏色對應的閉癥兒童情感投射。另外一組實驗是選取四名具有明顯癥狀特征的自閉癥兒童進行色彩影響實驗。讓他們選擇不同配色實驗空間，觀察他們不同的反應并進行不同的游戲測試，去分析每種色彩搭配對于不同癥狀的自閉癥兒童有哪些影響。

3.3 數據分析

第一組實驗當中的兒童將不同的小球選擇在自己的籃筐當中，通過實驗統計得到表格進行分析（表1）。發現選擇樣品NCS S2020-G小球被選擇的占比為20%，是自閉癥兒童選擇次數最多的樣品，其次是NCS S2570-Y90R ,NCS S1005-G10兩個樣本，分別占比為16%和13.3%。大多數兒童更加喜歡飽和度高的綠色與藍色，飽和度與明度較低的黃色最少人選擇。而其他顏色對于自閉癥兒童來說喜愛度差異不大。通過與訓練師的溝通，了解到參與實驗的自閉癥兒童性格特點，得出以下結論：選藍色和綠色的大多為男孩，他們大多表現為孤僻，自私，很少與大人互動，自閉癥癥狀較重。而選擇黃色較多的兒童對大人較為有依賴感，要容易表現為清凈，自閉癥癥狀較輕。選擇紅色的兒童大多數較為狂躁有明顯的攻擊行為。

表1 自閉癥兒童選擇不同色彩小球幾率記錄表

第二組實驗在進行中觀察最后統計得到表格進行分析（表2）。在實驗當中一號男孩具有明顯的言語障礙問題，選擇了A1號配色布置的小屋。實驗游戲讓他選擇一個球進行描述其顏色時，他首先選擇的是紅色的球且描述準確生動，表現比較冷靜，條理較為清楚，能夠和實驗者很好的對話。有明顯交際障礙和明顯興趣障礙的二號和三號女孩都選擇了綠色配色的A2號房間。在進入實驗室讓其選擇一個小球帶走，主動選擇了黃色和紅色的小球，認為黃色和紅色小球更顯眼。第四名具有明顯行為方式刻板的男孩選擇來了黃色配色的A3號房間，發現他較為興奮，表現出比較亢奮的行為，并不想合作進行游戲，不愿意聽人說話。通過實驗進行初步的分析得出，藍色配色能夠更加幫助兒童進行分析，能夠幫助緩解他們緊張情緒，而綠色配色能夠使兒童的心情得以放松，讓兒童更加配合地進行交流。而黃色配色會讓兒童更加興奮，讓他表現出對很多事物有極高的興趣。雖然大部分兒童能夠較好分辨出紅色配色，但通過實驗發現自閉癥兒童更加青睞于冷色系，低飽和度的活動空間配色。

表2 不同配色反應記錄表

4 自閉癥兒童康復性室內色彩體系與設計策略

4.1 康復性室內色彩體系構建

通常自閉癥康復訓練室有不同的功能分區，包括了診療室，教室，互動游戲室，1對1康復室，感覺統籌室等。我們在設計中將自閉癥康復訓練室功能分區分為靜區和動區兩個部分，靜態的部分主要包括了診訓，交流，互動。要讓自閉癥兒童連續情緒平穩，體驗舒適 且注意力集中。在動態部分需要刺激兒童的感官，激發活力，保證對事物的興趣。

通過對不同機構的康復訓練室觀察，發現自閉癥兒童當進入到一個空間的時候，他們會非自主性地選擇靠近墻面或者靠近桌椅等擺具的地方[9]。患者視線注意力常常被墻面和桌椅兩部分所吸引，在康復室空間設計當中應注意這兩部分的色彩設計[10]。自閉癥康復室設計當中經常有警戒區，防止自閉癥兒童進行身體上的自我傷害，所以在空間設計當中也應該注意到這部分的色彩設計。

通過對實驗數據的分析和與心理診療師的溝通得出色彩對應的行為反應表格（表3），為不同功能的康復室設計提供參考。通過顏色喜愛實驗中可以看出，大部分自閉癥兒童喜歡明度高但彩度低的綠色，其次是明度高彩度也高的紅色，之后才是明度高而彩度中的藍色，最不喜歡的是明度高彩度中等的黃色[11]。通過配色房屋色彩應為實驗發現，實驗兒童進入綠色配色房間后表現出放松，配合情緒平穩等行為，證明這樣大面積明度高，彩度低的綠色配色更有助于平復患者情緒，有利于普通康復治療的進行。在有彩度高的紅色的環境中實驗兒童表現出亢奮，很難參與相應練習，所以像這樣高彩度的紅色可以多用于活動室和需要吸引兒童注意力的區域中。在藍色的環境中實驗兒童能夠認真參與實驗，但表現會有些緊張，藍色能夠提高兒童的學習效率，但可能會導致兒童的緊張情緒。在黃色環境中，孩子會表現出好奇，有些害怕，會對陪同者產生依賴感，可以利用黃色環境提高成人與兒童直接的互動[12]。

表3 色彩對應行為反應表格

4.2 色彩設計策略

自閉癥康復室內的色彩設計將會考慮不同功能區域的色彩劃分，色彩設計面積，不同康復功能色彩設計三個方面進行色彩設計。

通過調研十幾所國內著名自閉癥康復中心，發現常見的自閉癥康復空間在應當分為三個部分：靜區（接待室，美術教室，視覺訓練室，桌游室）與動區（沙盤診訓室，音樂舞蹈教室，感統訓練室），危險區域（走廊過道，扶手區域，玻璃幕墻、門）。包括：在自閉癥兒童康復室中應該根據室內功能分區進行不同的室內色彩設計。在靜區多使用藍色與綠色配色，在有警示功能和提醒功能的區域多使用紅色，可以多用飽和度高的顏色。但是在需要分析與學習的空間需要用飽和度低的顏色[13]。在動區多引用紅色和黃色，在動區區域盡可能使用低飽和度的顏色，防止兒童表現出反感的表現[14]。在危險地區用飽和度和明度高的紅色和藍色進行警示，這兩種顏色最便于自閉癥兒童分析，例如自閉癥兒童康復中心的沙盤室，應該在核心區域：游戲區和行動區采用飽和度高的紅色和藍色進行提醒，由于沙盤室屬于活動室（動區），所以在顏色的整體使用中不宜用普通兒童在活動區使用的鮮艷顏色，應該使用飽和度低，明度低的顏色，幫助自閉癥兒童更好地進行康復活動（圖7）。

圖7 自閉癥兒童沙盤室

在康復室色彩設計中，不應該使用大面積高明度，高彩度色彩，會導致自閉癥兒童的恐慌，所以在實驗中并沒有采用這樣的室內環境作為樣本，通過實驗發現自閉癥兒童還是更喜歡高明度的冷色系，以綠色作為實驗，通過色卡實驗（不同面積的色卡配色讓兒童進行選擇最舒適的樣本）發現這種高明度的顏色配比占總色彩面積的1/6最為合適，白色不應該超過整個使用面積的1/2，會導致自閉癥兒童的排斥和緊張，例如候診大廳（圖8），作為接待人數最多的空間，最重要的就是能夠穩定患者情緒，合理空間區域，方便人流過往。整體還是采用大量使用天藍色墻面，整體飽和度低，主要還是采用藍色和綠色這種自閉癥兒童更喜歡的顏色，黃色和紅色添加在其中不超過總面積的1/2,白色作為基礎色在中間作為調節顏色，可以調和不同顏色，弱化自閉癥兒童的注意力，但不宜過多使用[15]。

圖8 自閉癥兒童康復中心候診大廳

通過實驗我們可以得到自閉癥兒童對顏色的趨向，和不同顏色影響下的反應，通過數據分析還是發現大部分自閉癥兒童對于藍色和綠色的選擇更高于其他色彩，其次是紅色。在調查中發現他們會覺得這藍色與綠色兩種顏色更加讓他們感覺舒適。尤其是綠色，對于自閉癥兒童來說更具有吸引能力，有利于平復自閉癥兒童的情緒，便于訓練治療（圖9）。如果需要訓練兒童注意力與分析方面的康復室應當選擇藍色配色（圖10）。在訓練中需要合作性的訓練中，應當適量采用黃色提高兒童的興趣（圖11）。進行互動活動時應選擇彩度高的暖色進行設計[16]。

圖9 自閉癥兒童冥想室

圖10 自閉癥兒童感統康復室

圖11 自閉癥兒童美術教室

5 結語

基于自閉癥兒童具有顏色辨識能力，結合NCS色彩體系能夠準確獲取色彩的特性，通過NCS體系實驗分析，獲取自閉癥兒童色彩趨向數據樣本。

研究發現：顏色的色相會對自閉癥兒童的心理產生一定的影響，不同的飽和度與明度也對自閉癥兒童康復治療帶有積極和消極的影響 ；通過是NCS色彩實驗發現自閉癥兒童在色相上多數更喜歡藍色和綠色的冷色系，在飽和度上更喜歡飽和度高，易識別的色彩，但飽和度高的色彩會影響自閉癥兒童的注意力，所以要根據不同的空間功能選擇不同飽和度的色彩。在明度上自閉癥兒童更加趨向明度低的配色。但實驗也發現由于不同自閉癥兒童所表現出來的癥狀不盡相同，所以根據不同癥狀的兒童所表現的癥狀具體情況具體分析。

通過基于NCS體系的自閉癥兒童康復性室內色彩影響實驗能夠更直觀找到適合自閉癥康復各種治療的室內色彩設計。在康復師在不同康復訓練當中起到輔助效果，更好地幫助自閉癥兒童更快融入社會。