基于“新財經”理念的數字經濟專業核心課程體系

李偉，侯彥利

（1.河北經貿大學商學院；2.河北經貿大學現代商貿服務業研究中心，河北石家莊 050061）

一、背景

近些年，數字技術在中國的生產與生活領域中得到了廣泛應用。在世界范圍內，美國與歐盟等多個發達國家和地區均為數字經濟賦予了提振實體經濟、培育經濟新動能的重要戰略意義?！笆奈濉睍r期恰逢中國“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯，是全面開啟社會主義現代化建設新征程的重要機遇期，因此，數字經濟將成為“十四五”時期及中長期內推動中國經濟發展的重要力量，也將成為中國參與國際競爭的新戰場。在這一時代背景下，增設數字經濟專業，培養數字經濟相關人才，符合中國的經濟發展需要與戰略需求。

在專業的建設與發展過程中，核心課程體系至關重要，因此，為數字經濟專業構建核心課程體系也就具有重要創新意義。為此，本文在河北經貿大學“新財經”教育理念的指導下，以河北經貿大學“新財經”數字經濟實驗班的建設工作為基礎，根據共核知識理論[1]尋找數字經濟與“新財經”理念的共核知識，構建“新財經”理念下的數字經濟專業核心課程體系，從而為數字經濟專業的發展提供參考。

二、數字經濟與“新財經”的內涵

本文關注的是“新財經”教育理念下的數字經濟專業核心課程體系的建設問題，從這個意義上講，有必要先厘清數字經濟與“新財經”教育的內涵。

（一）數字經濟的內涵

楊新臣[2]認為數字經濟內涵包括數字產業化、產業數字化、數字化治理與數據價值化，而數字經濟的發展就是構建以數據價值化為基礎、數字產業化與產業數字化為核心、數字化治理為保障的經濟系統。數字經濟的內涵見圖1所示。

圖1 數字經濟內涵

1. 數字產業化

數字產業化是指大數據、人工智能、物聯網、區塊鏈以及5G等信息通信技術所提供的產品、服務與解決方案。數字產業化是數字經濟發展的重要先導力量。

2. 產業數字化

產業數字化是指數字技術應用于傳統產業，實現傳統產業的數字化轉型，提升傳統產業的產能與效率，進而發展新產業、新模式、新業態。產業數字化是數字經濟的重要發力點。

3. 數字化治理

數字化治理是指應用數字技術建立以及優化制度體系，創新治理與監管模式，提升綜合治理能力，從而構建新型的政府治理模式與數字化公共服務模式。數字化治理能為數字經濟的發展提供制度保障。

4. 數據價值化

在大數據時代，數據已成為關鍵生產要素[3]并且成為數字經濟的新動能[4]。數據價值化就是讓數據這一重要生產要素產生價值，數據價值化涉及到數據的采集、確權、定價、交易、流通與保護等多個方面，能為數字經濟的發展提供基礎戰略性資源。

（二）“新財經”教育理念的內涵

“新財經”教育理念是在“新文科”教育理念的基礎上，針對財經類教育所提出的指導思想，包括五個維度，即財經知識、信息技術、職業素養、國際視野以及家國情懷。其中，職業素養、國際視野以及家國情懷為“新財經”教育提供核心驅動力，是“新財經”教育的出發點，而財經知識與信息技術是“新財經”教育的重要發力點，因此，可以將“新財經”教育理念的內涵形象地稱之為“三核兩翼”，見圖2所示。

圖2 “新財經”理念內涵

1. 財經知識

“新財經”理念是針對財經類教育所提出的指導思想，因此，財經知識應是“新財經”教育的應有之義，而“新財經”教育也必須包含經濟學、管理學等財經知識的教育。

2. 信息技術

由于“新財經”教育是在數字經濟快速發展的背景下所提出的，因此，“新財經”教育需要關注大數據、人工智能、物聯網、區塊鏈及5G等新興信息技術。

3. 職業素養

傳統的財經教育偏重理論教學，缺少實操訓練，導致學生在職業素養方面往往有所欠缺。為此，“新財經”教育理念重視培養學生的職業素養。

4. 國際視野

在經濟全球化的時代背景下，“新財經”教育理念注重培養學生的國際視野，幫助學生能夠更好地理解當今世界所出現的新產業、新模式、新業態。

5. 家國情懷

家國情懷是“新財經”教育理念的出發點，也就是說，“新財經”教育的根本目的在于為中國培養具有家國情懷、能夠投身于中國數字經濟建設的財經類學生。

三、“新財經”理念下的數字經濟核心課程體系構建

厘析數字經濟與“新財經”教育理念的內涵之后，可以尋找二者的共核知識。具體而言，就是將數字經濟與“新財經”教育理念分別作為兩個維度，數字經濟所包含的各個要素（數字產業化、產業數字化、數字化治理與數據價值化）與“新財經”教育理念所包含的各個要素（財經知識、信息技術、職業素養、國際視野與家國情懷）兩者之間可能存在共核知識，而能夠幫助學生獲取這些共核知識的課程共同構成了“新財經”理念下的數字經濟核心課程體系，見圖3所示。

圖3 “新財經”理念下的數字經濟專業核心課程體系

（一）“財經知識”維度課程

財經知識維度的課程應使學生深刻理解數字技術產業化發展以及傳統產業數字化轉型的內在原理，因此，在財經知識維度，學?？舍槍底之a業化開設產業經濟學課程，幫助學生理解數字技術的產業化發展機理。此外，針對產業數字化，學?？梢蚤_設數字化運營課程，培養學生對于數字技術產業化發展的理論建構與實操能力，包括學生對大數據、人工智能等新興數字技術的經濟價值、與新興數字技術相關的新業態、新模式的理解以及應用能力，以幫助學生理解傳統產業的數字化轉型路徑。

（二）“信息技術”維度課程

信息技術維度的課程需要向學生傳授與數字經濟密切相關的技術知識與技能。由于傳統產業的數字化轉型需要依靠物聯網、區塊鏈等新興數字技術，因此政府部門需要借助大數據技術實現數字化治理，而數據的價值化則需要通過相關技術對數據進行深入挖掘。因此，在信息技術維度，可針對產業數字化開設物聯網/區塊鏈技術等課程，針對數字化治理開設大數據技術課程，針對數據價值化開設數據挖掘課程，這些信息技術類課程可以培養學生對新興信息技術的理論建構與實際應用能力，包括對大數據挖掘、物聯網體系結構以及人工智能算法等內容的理解與應用。

（三）“職業素養”維度課程

當前，在“大眾創業、萬眾創新”的國家戰略背景下，政府相關部門積極鼓勵科技人員創業，進而實現數字技術的產業化發展，為此，在職業素養維度，學?？舍槍底之a業化開設創業管理課程，用以培養學生的創業精神以及在創業過程中所需要的機會識別、團隊構建、資源整合、尋找融資與商業計劃書編寫等多項重要的職業素養。此外，還可以針對數據價值化開設商業數據分析課程，幫助學生理解數據當中所蘊含的價值，進而挖掘出這些價值。

（四）“國際視野”維度課程

在經濟全球化時代，需要培養學生的國際視野。美國、歐盟等發達國家和地區憑借先發優勢，其數字經濟的發展更加迅速。因此，有必要開設國際商務溝通課程，從數字產業化、產業數字化、數字化治理與數據價值化等多個方面學習發達國家和地區的先進經驗，學習的重點是產業數字化，借鑒國際先進經驗，用以指導中國現有的傳統產業實現數字化轉型。

（五）“家國情懷”維度課程

家國情懷是“新財經”教育的重要目標之一，也就是說，開展“新財經”教育的目標就是培養具有濃厚家國情懷的學生，進而更好地促進中國經濟與社會在數字經濟時代的發展。為此，學校需要針對數字化治理開設數字政府治理課程，向學生傳授數字經濟時代的先進治理模式與理念，堅定學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

四、“新財經”數字經濟專業課程體系的支撐

在構建“新財經”數字經濟專業的核心課程體系之后，為了確保課程體系能夠實現預期的教育目標，需要在教材、師資以及實訓平臺方面給予相應的支撐。

（一）教材建設

由于數字經濟專業是新增設的專業，因此，專業核心課程體系當中也包括很多新開設的課程，缺少成熟的配套教材可供教學工作使用。為此，相關院?？梢越M織編寫配套教材，為課程體系提供必要的支撐。在編寫教材時，需要密切關注“新財經”理念，特別是“新財經”理念中的“職業素養”，增加實訓內容。財經類課程在教學工作中往往重視理論知識的講解，實訓練習的內容較少，從而導致教材在編寫時理論知識的篇幅較大，而實訓內容的篇幅卻較少。然而，數字經濟專業的核心課程涉及許多數字技術的相關知識與技能，必須通過實訓練習才能使學生熟練掌握這些知識與技能。

（二）師資建設

數字經濟專業核心課程教材的內容需要涵蓋先進的數字技術知識，需要進行實訓教學，為此，應注重師資建設，使專業課程的師資能夠支撐實訓教學工作，具體的師資建設工作可從以下三個方面開展：首先，相關院校可以引進具有產業工作經驗的老師，鼓勵這些老師將產業工作經驗融入課程教學當中；其次，相關院?？梢云刚垬I界人員開展講座，為數字經濟專業的學生講授業界的前沿技術及其應用，而這些臨聘人員則可作為院校師資的重要補充；再次，相關院校可以對現有師資進行培訓，或鼓勵老師參加與數字經濟相關的培訓，并將培訓內容應用于實訓教學工作。

（三）實訓平臺建設

實訓平臺的建設也是課程體系與實訓教學的重要支撐，為此，相關院校需注重實訓平臺的建設工作。這些實訓平臺應裝配性能較好的軟、硬件設備，可以進行數據挖掘、商業數據分析、物聯網體系架構以及區塊鏈開發等數字技術課程的實訓教學。然而，實訓平臺的建設需要較大的經濟投入，因此，為了緩解實訓平臺建設的經濟壓力，相關院校可先對企、事業單位進行調研，充分了解企、事業單位的實際需要，厘清具備哪些知識與技能的人才是企、事業單位所急需的，培養這些知識與技能的實訓課程則更為緊要，然后按照實訓課程的緊要程度，逐步推進實訓平臺的建設工作。

五、結束語

本文從數字經濟與“新財經”教育理念的內涵出發，以共核知識理論為指導，探尋數字經濟與“新財經”理念的共核知識，構建了數字經濟專業核心課程體系，并對該課程體系的支撐措施提出了相應的建議。隨著數字經濟專業的開設與發展，該課程體系也將進一步豐富和完善，從而更好地支持數字經濟專業建設。