簡述中職商務英語教學體系改革現狀及發展對策

王曉秀

（青島市城陽區職業教育中心學校，山東青島 266109）

2020 年5 月，習近平總書記提出：教育發展要勇于在危機中育新機，于變局中開新局。這樣才能適應當前國內、國際雙循環背景下新的發展格局，促進教育事業快速發展。面對世界百年未有之大變局，我國需要在復雜多變的世界環境中積極改善教育體系。特別是中職商務英語體系改革，由于商務英語對國家的對外貿易、文化交流以及思想傳播等具有重要的作用，因此中職院校需要不斷完善建設商務英語教學體系，展現其教育價值，這樣才能更好地為我國教育體系發展與經濟建設提供堅實的保障。

一、中職商務英語教學體系概述

中職商務英語教學體系主要包括商務英語的教學原則、發展方向以及教學模式等。同時，也包含經濟全球化背景下社會各層級之間的聯系。搭建中職商務英語教學體系需要以社會發展、文化交流等為基礎展現新時代教育的理想目標，并遵循教育規律，滿足時代要求，展現中職商務英語教學體系的包容性與開放性。在搭建中職商務英語教學體系的過程中，有效凸顯社會思想、教育理念是新時期建設英語學科理論的更高要求。因此，構建中職商務英語教學體系需要以適應經濟發展為依托，不斷完善教育理念與教學模式。

二、中職商務英語教學體系改革的原則

各級教育機構、部門要以相關原則為標準改革中職商務英語教學體系，具體要遵循以下三個方面的原則。

（一）契合時代原則

中職商務英語教學體系改革要充分將教育理念與社會經濟相結合，通過提升商務英語發展水平，展現國家綜合競爭力。通常來說，商務英語教育水平越高，則代表國家在全球化經濟發展環境下的溝通交流實力越強。在社會發展的進程中，教育結構與時代發展的契合度越強，則表示教育水平與理念越先進。不同的人群對于教育的需求千差萬別，因此中職商務英語教學體系改革需要展現時代契合性，促使英語發展的趨勢與時代相匹配，促進教育事業全面發展。

（二）遵循規律原則

中職商務英語教學體系改革越深入，結構越復雜，就越需要商務英語教學體系與各層級教育之間做好有效銜接與融合，促使教育體系建設滿足內部、外部發展規律，適應新時代的發展需求。中職商務英語教學體系改革需要花費大量時間與人力建設體系，而前期的花費是為了更好地推動后期深入教育新理念。在此過程中，需要注重內涵式發展，商務英語專業要嚴格按照教育的本質屬性搭建與改革教學體系。

（三）適應性原則

自適應調節與適時的時態調節是中職商務英語教學體系改革的關鍵。在教育新時期，復雜的社會環境需要商務英語學科在建設與改革理論體系的過程中充分發揮教育在配置市場經濟資源中的指導性作用，促使中職商務英語教學體系能夠適應快速發展的國內外教育改革步伐。

三、中職商務英語教學體系改革現狀

（一）職業技能體現不明顯

隨著經濟全球化快速發展，世界各國之間經濟交流的機會越來越多，這便需要大量商務英語人才為國家之間交流經濟、文化等事業提供人才保障，各大教育系統需要注重發展學生的職業技能。筆者通過查閱網絡資料發現目前我國很多中職學校的商務英語專業體系建設方面仍然存在重理論、輕技能的現象，這導致很多中職學生畢業之后無法很好地將商務英語知識運用于相應的崗位，直接影響學生發展職業技能。并且很多中職學生過于理論化地理解外貿知識，缺乏將理論知識轉化為實踐操作的能力，這與當前國家要求的商務英語教學體系改革存在一定的差距。當前各國經濟、文化、科技等行業商務交流的機會不斷增加，如果學生只是掌握了嫻熟的商務英語理論知識而缺乏實踐，那么是無法滿足現代化發展的職業需求的。很多中職學生雖然已經步入工作崗位，但是卻因為職業技能掌握不夠嫻熟，仍然存在無法勝任外貿職場工作的現象。除此之外，中職學校在搭建日常教學體系方面過于重視設置商務英語課程和改善其模式，較關注提升學生的筆試能力，而缺乏重視學生語言表達以及溝通方面的能力，這就導致很多中職學生在從事外貿相關工作的過程中無法體現自身的專業性和優勢。

（二）專業教學體系不完善

在中職學校商務英語專業發展過程中，學校在建設教學體系方面通常注重學生學習專業理論知識，通過課程授課讓學生取得相應的專業證書，為他們后續就業奠定一定的基礎。但是，在建設教學體系方面仍然存在不完善的地方，例如課程之間缺乏一定的銜接性，導致學生無法很好地串聯商務英語知識。在傳統的中職商務英語專業教學中，學校只會結合目前學校開展的課程大綱布置課程，缺乏靈活性，并未將社會活動、社會實踐等納入課程體系，這就導致學生在學習的過程中無法有效將商務英語的理論知識運用于實踐。除此之外，目前中職學校商務英語專業建設教學體系方面還缺乏融入國際慣例、法規等專業化商業英語教學內容，這同樣阻礙了中職院校發展商務英語專業教學體系。現階段中職院校不斷改革商務英語教學體系的教學順序、過程、方式、方法、形式、內容等方面，與當前國家教育部門下發的要求實現有效吻合。但是在反饋、評估、總結三個方面仍然存在一些問題，如中職商務英語教師在授課的過程中只關注課程的完成情況，卻忽視了學生的學習效果，這與目前教學評價體系、教學反饋體系不完善有直接聯系。教師只是利用結課考試的方式進行摸底、總結，而這種方式較片面，無法有效找到學生學習過程中的薄弱點。不科學的評價體系、反饋體系不僅會影響課程的教學質量，同時對于學生提升整體英語技能也會造成一定阻礙。因此，現階段中職院校仍然需要不斷改革建設專業教學體系，從學生自身發展的特點入手，更好地結合變化的實際內容，提高學生語言表達與溝通的能力，進而為國家外貿行業輸送更多優質的英語專業人才。

（三）課程教學模式單一

近些年在我國中職商務英語專業教學體系發展的過程中，雖然很多中職院校紛紛創新教學模式，但是仍然有很多學校設置商務英語課程過于單一，缺乏趣味性，導致無法提升學生學習商務英語課程的熱情，課堂學習時也只是單純背誦商務英語知識。傳統的商務英語課程由于過于注重教學理論內容，忽視了實際操作，導致課程設置與現代化發展出現脫節的現象。教學內容的重復性較高，無法有效調動學生學習的積極性與主動性。中職院校是為國家輸送與培養實用型人才的重要教育基地。而目前中職院校建設教學體系時，學校通常會以教師為中心開展各項教學任務，這無法很好地突出學生學習的主體地位，同時也容易讓學生產生抵觸情緒，不利于增強學生個人的專業能力。因此，中職院校需要在改革商務英語教學體系方面以學生的實際水平與需求為基礎創新教學模式，促使學生在愉悅的學習氛圍中感受學習英語知識的快樂，進而促進商務英語專業高速發展。

四、優化中職商務英語教學體系改革的路徑

（一）教學體系改革與時代發展相結合

在新時代的教育理念下，中職商務英語教學體系改革工作肩負著“為黨育人、為國育才”的重要使命。因此，在改革中職商務英語教學體系的過程中，需要充分查找商務英語專業教育發展的主要矛盾，將科學應變、主動求變等原則落實到體系改革工作中。教師是推進中職商務英語教學教育工作改革的核心，而優秀的教師是高質量教育發展的重要保障。因此，新時代中職商務英語教學體系改革需要以現代教師的教育體系為基礎，將高質量發展、創新、協調等理念融入體系建設中，加快推進發展與完善教師的教育體系，進而實現優化中職商務英語教學體系。隨著黨的二十大勝利召開，國家對于中職教育發展提出了更高要求。在新時期，改革中職教師的教育體系需要充分以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，推動完善與建設體系，這就要求做好以下三個方面的工作：第一，將思政理念融入中職英語專業教學體系改革中。現階段，思政教育已經成為各級教育系統發展的重要組成部分。建設中職商務英語教學體系需要充分融合、貫通課程思政理念，將黨的新教育方針與立德樹人的根本任務相統一，進而促進我國培養高質量人才。第二，增強教師的專業能力。在中職商務英語教學體系改革過程中，教師的專業能力能夠為完善與優化體系提供堅實基礎。因此，中職學校需要在新時期的背景下加強培養教師人才，通過合理運用信息化技術教學手段，促使教師掌握全面的教學模式，進而營造良好的教書育人環境，顯著提升教師隊伍的專業化水平。

（二）搭建高效的中職英語教學評價體系

隨著教育事業不斷發展，需要全面優化與改革中職英語專業評價體系，將新時期教育理念充分融入體系建設中，堅決杜絕出現唯分數、唯文憑、唯學歷等不良思想，進而從根本上優化中職英語教育評價體系。教育部門要將現代化新教育要求融入評價體系，通過開展過程評價、結果評價等多元化評價方式彌補教育體系建設空白，為完善中職教育體系提供一定的理論保障。隨著不斷推進教育深化改革工作，中職商務英語教學體系改革需要主動摸索科學、合理的評價機制，通過多元化的評價手段營造優質的學習環境，為高質量培養人才奠定堅實基礎。首先，中職商務英語教學體系改革要將分類評價作為主要手段。中職教育通過分類評價能夠有效帶動內部教育體系改革，并實現精準定位不同學生，利用分類化培養滿足社會對培養中職人才的多元化需求。其次，將立德樹人與教師評價相結合。中職院校在改革中職商務英語教學體系的過程中，要將高質量教師隊伍作為優化理論體系的重要基礎，學校可以教學科研為導向，通過考評教師的師德情況，推動教師發展教書育人理念，進而實現全面提升教師隊伍的專業化水平與師德理念。最后，在建設教育評價體系的過程中將綜合能力作為評價學生的核心。中職學校要改善以往評價學生的體系，促使評價從單一轉為多元、從封閉轉為開放，更好地從學生的需求與特點出發，將建設評價體系與學生全面發展相統一，促進五育并舉。與此同時，學校要切實在評價的過程中利用科學評價引導學生樹立良好的學習理念，擁有強烈的愛國情懷，并借助多元化評價培養學生養成堅強、勇敢、剛毅的精神品質。

（三）實現英語教學體系與信息化技術相結合

黨的十九屆五中全會提出了各級教育體系建設要充分以信息化2.0 為背景，推動教育實現全新發展。《教育信息化2.0 行動計劃》中也提到，教育信息化是當前教育體系改革的重要動力。在現代教育背景與理念下，信息化2.0 行動能夠實現充分變革與發展教育理念，并且借助教育信息化改革能夠實現高質量建設中職商務英語教學體系，幫助中職院校更好地將教學工作與現代社會的發展趨勢相統一。

在中職商務英語教學體系改革過程中充分融入信息化2.0技術，可以數字資源、云平臺、人工智能、物聯網等技術為依托優化中職英語教育體系，并在結構、技術、制度等多個維度實現體系建設再突破。具體表現在以下三個方面：第一，推動重構中職商務英語教學體系結構。在信息化2.0 背景下，中職學校借助大數據、云平臺等技術能夠有效實現開發與充分利用資源，打破過去存在的信息壁壘，實現學科專業知識與體系結構相協調，滿足現代化信息發展需求，實現學校改革自身的結構與功能，促進教育體系與社會發展規律相統一，實現中職英語深入發展。第二，推動培養信息化時代人才。借助信息化2.0能夠幫助中職學校充分變革現有的教學路徑，更好地通過數字資源、網絡資源等提升教師的綜合素養。教師可以借助信息技術充分改良現有的教學評價與教學模式，促使學生在優良的學習環境下掌握先進知識、提升個人綜合素養，這將為我國實施教育強國戰略奠定堅實的基礎。第三，借助信息化技術實現制度突破。在中職商務英語教學體系改革過程中，借助信息技術能夠有效探索優質的教育信息化路徑，高效借助智能化技術有效權衡教育內部發展的各方要素，利用有效激勵與約束等制度促進信息技術與教育制度實現融合。最終在信息化2.0 背景下，搭建以“互聯網+”為基礎的新時代中職商務英語教學體系。

五、結語

本文以中職商務英語教學體系改革為研究對象，闡述了中職商務英語教學體系的概念，然后以中職商務英語教學體系改革原則為基礎，闡述了中職商務英語教學體系改革存在的問題。最后提出了優化中職商務英語教學體系改革的路徑，希望能夠促進我國中職教育有效發展，同時為商務英語學科教學體系建設提供一定的理論借鑒。