時政資源的有效應(yīng)用

時政資源作為初中道德與法治課堂教學(xué)資源的重要組成部分，如何有效應(yīng)用已成為當(dāng)下初中道德與法治教師研究和思考的重點(diǎn)。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）中明確強(qiáng)調(diào)，初中道德與法治課程要積極融入時政資源。此次以九年級（下）第一單元第二課第2課時“謀求互利共贏”為例，示范初中道德與法治教學(xué)中時政資源的有效應(yīng)用。

一、教學(xué)背景

初中階段是學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵階段，在這一階段開展道德與法治教學(xué)有助于學(xué)生樹立正確的德育意識。九年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的道德與法治知識和思維，同時對時政資源有一定了解，能夠初步且正確地認(rèn)識中國和世界之間的關(guān)系，所以在此階段利用時政資源開展道德與法治教育有助于學(xué)生加深對道德與法治課程內(nèi)容的認(rèn)知與了解。

二、教學(xué)內(nèi)容

“謀求互利共贏”一課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確了解世界變化，從氣候變化、環(huán)境污染、傳染性疾病等方面看待全球性問題，并以此為切入點(diǎn)認(rèn)識到解決全球性問題是人類互利共贏的必然選擇。該內(nèi)容涉及豐富的時政資源，在教學(xué)過程中，教師可利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資源，結(jié)合教材中的材料，引導(dǎo)學(xué)生用開闊的視野看待全球性問題，積極關(guān)注推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的措施，并身體力行。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.從教材材料、時政資源了解當(dāng)下人類所面臨的全球性問題;了解積極構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的原因、意義;結(jié)合教材材料、時政資源培養(yǎng)透過材料判斷社會政治、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力。

2.通過自主閱讀、分析提高對時政資源的解讀能力;通過小組合作探究，提高對材料的解讀能力和對時政資源的分析能力。

3.建立全球互依互存的理念;了解國際社會發(fā)展的需求，自覺為人類和諧共處付出努力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.正確理解人類命運(yùn)共同體。

2.正確看待積極構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的措施，從自身出發(fā)思考人類命運(yùn)共同體的實(shí)踐措施。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

（多媒體播放二十國集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第十七次峰會中習(xí)近平總書記做的《共迎時代挑戰(zhàn) 共建美好未來》的講話。）

教師：人類共處地球村，各國利益和命運(yùn)從自然環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)到政治外交，均緊緊相連，一榮俱榮，一損俱損。這節(jié)課帶大家學(xué)習(xí)“謀求互利共贏”。請大家閱讀教材，思考以下問題：

1.如今人類面臨哪些全球性問題？這些問題會對人類造成怎樣的傷害？

2.你認(rèn)為的“人類命運(yùn)共同體”是什么？為何要構(gòu)建？如何構(gòu)建？

3.在新時代背景下，中國如何立足中國特色開展“大國外交”？

（設(shè)計意圖：通過第十七次峰會中習(xí)近平總書記的講話引導(dǎo)學(xué)生了解時政新詞“人類命運(yùn)共同體”，并以此為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀本單元新材料，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，初步了解本單元的知識點(diǎn)。）

（二）新知講解

【活動一】（多媒體展示材料）

材料一：2021年7月17日20時至20日12時，河南省新鄉(xiāng)市出現(xiàn)大到暴雨。截至2021年7月23日15時，受災(zāi)人口超12萬人，其中，緊急避險超2.6萬人，緊急轉(zhuǎn)移安置人口超11萬人。農(nóng)作物受災(zāi)面積121657.98公頃，其中，成災(zāi)面積37803.73公頃。（來自百度百科7·17新鄉(xiāng)特大暴雨）

材料二：2023年11月16日，習(xí)近平主席向在舊金山舉行的亞太經(jīng)合組織工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會發(fā)表題為《同心協(xié)力 共迎挑戰(zhàn) 譜寫亞太合作新篇章》的書面演講時表示，“10年前，我提出推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念。亞太經(jīng)合組織制定的布特拉加亞愿景，明確提出2040年建成亞太共同體，為亞太合作指明了方向。近年來，針對全球迫切需要，我又提出了全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議，旨在推動各方攜手應(yīng)對各種全球性挑戰(zhàn)、促進(jìn)全球共同發(fā)展、增進(jìn)全人類福祉。中方愿同亞太各方一道，推進(jìn)落實(shí)這些倡議，共同建設(shè)持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界。”

教師：請同學(xué)們自行分組，并說說上述材料闡述了怎樣的事實(shí)，又說明了什么。

（引導(dǎo)總結(jié)：在百年未有之大變局下，世界各國緊密聯(lián)系，相互依存程度逐漸加深，體現(xiàn)了“你中有我，我中有你”。）

（設(shè)計意圖：結(jié)合時事材料引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)、國際思考“人類命運(yùn)共同體”，與新課導(dǎo)入關(guān)鍵詞呼應(yīng)。）

【活動二】（播放視頻：地球?qū)⒚媾R五大災(zāi)難！）

教師：視頻中專家預(yù)言了哪些災(zāi)難？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：火山噴發(fā)、太陽耀斑等。）

教師：請同學(xué)們閱讀教材23頁內(nèi)容，結(jié)合視頻內(nèi)容談?wù)勅祟惷媾R哪些全球性問題。你知道的哪些事件對應(yīng)了全球性問題？

組A：環(huán)保問題、經(jīng)濟(jì)倒退問題等。

組B：世界經(jīng)濟(jì)增長動能不足，如2023年3月OECD監(jiān)測的G20領(lǐng)先指標(biāo)較上月下降0.01點(diǎn)，這已經(jīng)連續(xù)21個月下降，且連續(xù)12個月位于長期趨勢線100以下。（2023年4月20日《中國信息報》）。

教師：除此之外，材料中還提出貧富分化問題等。結(jié)合時政資源與閱讀材料不難發(fā)現(xiàn)，人類所面臨的挑戰(zhàn)逐漸增多，亟須解決的全球性問題逐漸多元，此類問題不僅制約人類的發(fā)展，更關(guān)乎人類的生存。

（設(shè)計意圖：結(jié)合影音、材料與教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立人類生存發(fā)展與全球性問題的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考對策。）

課件展示：面對全球性問題，不同國家采取不同的對策，我們應(yīng)該如何應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)？

得出結(jié)論：沒有一個國家可以單獨(dú)應(yīng)對全球性的挑戰(zhàn)，“孤軍奮戰(zhàn)”的做法只會使問題變得更加棘手，導(dǎo)致自然環(huán)境和社會環(huán)境的持續(xù)惡化，最終形成惡性循環(huán)，直至滅頂之災(zāi)的到來。

（設(shè)計意圖：通過專家預(yù)言點(diǎn)出“全球性問題”關(guān)鍵詞，通過提問引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)思考生活中的時政資源，建立生活與全球性問題的聯(lián)系，最后通過影音、生活經(jīng)驗(yàn)、教材資料建立聯(lián)系，從生活實(shí)際思考人類應(yīng)對全球性問題的對策。）

【活動三】（多媒體展示以下三個材料）結(jié)合材料，回答問題。

材料一：2013—2022年，中國與共建國家進(jìn)出口總額累計19.1萬億美元，年均增長6.4%;與共建國家雙向投資累計超過3800億美元，其中中國對外直接投資超過2400億美元。2023年6月底，我國和152個國家、32個國際組織簽署200多份“一帶一路”合作文件，為全球發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。（來自新華社客戶端2003-10-10“一帶一路”數(shù)據(jù)“說”）

材料二：2023年11月5日，中國國際進(jìn)口博覽會在上海國家會展中心盛大開幕，標(biāo)志著我國政府部門主動擁抱國際貿(mào)易自由化，加速我國的發(fā)展，并以此為契機(jī)，主動開拓國內(nèi)金融市場，充分發(fā)揮我國經(jīng)濟(jì)及社會的資源優(yōu)勢，使我國的市場經(jīng)濟(jì)不僅僅局限于國家層面，也可以惠及所有參與者，從而激發(fā)國家間的互利互惠，助力我國發(fā)展，構(gòu)筑一個具備全球競爭力的開放型世界經(jīng)濟(jì)。（來自2023-11-05《光明日報》）

材料三：中老昆萬鐵路，即“中老國際鐵路通道”，簡稱“中老鐵路”，是一座橫貫我國云南省昆明市和老撾首都萬象的高速鐵路，它的施工遵循國家Ⅰ類高速鐵路的規(guī)范，也是全球第一條有中國企業(yè)參股的高速鐵路，它將兩國高速鐵路網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)了雙向交流。中老昆萬高鐵不僅為“一帶一路”帶來了卓越的服務(wù)，還為老撾“變陸鎖國為陸聯(lián)國”的發(fā)展搭建了橋梁。

1.結(jié)合材料，說說如何構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

2.人類命運(yùn)共同體理念何時提出的？

3.你知道還有哪些有關(guān)人類命運(yùn)共同體的重要文件嗎？

（設(shè)計意圖：在問題1中，結(jié)合材料點(diǎn)出本單元知識重點(diǎn)，結(jié)合“一帶一路”總結(jié)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體需要各個國家擴(kuò)大利益交匯點(diǎn)，謀求開放、創(chuàng)新的發(fā)展前景;結(jié)合教材24頁材料，從中國“五個堅持”的基本內(nèi)涵構(gòu)思從本國國情出發(fā)的人類命運(yùn)共同體建設(shè)理念。在問題2、3中，結(jié)合新聞報道拓寬學(xué)生的知識視野，引導(dǎo)學(xué)生通過材料感受中國為解決全球性問題提出的新思路、新理念和新方法。）

總結(jié)：中國帶領(lǐng)其他國家采取一致性行動，各國人民相互行動，守望相助。

【活動四】（課件展示：全球好多兒童死于饑餓;烏克蘭出口受阻加劇糧食危機(jī)）

教師：同學(xué)們，你們能否從國家層面、各國人民層面、青少年層面總結(jié)出構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的措施？（展示思維導(dǎo)圖總結(jié)）（見圖1）

教師：同學(xué)們，能否結(jié)合自身說說你能為推動構(gòu)建人類命運(yùn)共同體做出的具體實(shí)際行動？

生A：好好學(xué)習(xí)，堅定文化自信，學(xué)好本國文化的同時了解其他國家的文化和變化，樹立正確看待文化差異的意識，并付諸行動。

生B：了解不同國家的文化、禮儀、歷史、行為方式……

（三）練習(xí)鞏固

完成下面題目。

1.各國應(yīng)當(dāng)攜手共同應(yīng)對公共衛(wèi)生危機(jī)、經(jīng)濟(jì)衰退等全球性挑戰(zhàn)。其原因是（? ）

A.人類命運(yùn)緊密聯(lián)系，需要共同守望

B.國際力量對比失去平衡，維護(hù)和平的力量不斷削弱

C.新時代各國力量聯(lián)系緊密，相互依存程度加深

D.人類共享地球村，消除差異才能共生

2.面對環(huán)境污染、生態(tài)保護(hù)等全球性問題，相互依存、同舟共濟(jì)是人類的必然選擇。得出這一認(rèn)知的主要依據(jù)是（? ）

A.國家競爭日益加劇

B.國家發(fā)展日益不均

C.各國聯(lián)系日益緊密

D.人類生存同一地球村

（設(shè)計意圖：練習(xí)題能夠幫助學(xué)生利用時政資源反思課堂所學(xué)，同時用課堂所學(xué)解決問題。）

六、教學(xué)反思

在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用時政資源不僅有利于學(xué)生加深對教材知識的理解，還有助于提高學(xué)生對時政資源的分析能力，更有利于拓寬學(xué)生的時政視野。“謀求互利共贏”的內(nèi)容相對抽象，且其中蘊(yùn)含的時政元素、國際新聞與初中生有一定的距離，因此，學(xué)生難以結(jié)合自身加深對該單元知識內(nèi)容的理解。所以，教師在此次教學(xué)設(shè)計中引入了貼近學(xué)生生活的時政資源案例，如2021年河南特大暴雨等，幫助學(xué)生加深對全球性問題和人類命運(yùn)共同體的認(rèn)識。這樣既保證了材料的廣度，又確保了教學(xué)的深度，在拓寬學(xué)生知識視野的同時幫助學(xué)生樹立全球觀念，達(dá)到了較好的課堂教學(xué)效果。但是此次教學(xué)所應(yīng)用的時政資源仍與學(xué)生的生活有一定距離。在后續(xù)的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)搜索離學(xué)生生活較近的時政資源，同時將時政資源的應(yīng)用方式多樣化，以便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和活動參與性。

（作者單位：浙江省諸暨市浣紗初級中學(xué)）

編輯：常超波

作者簡介：張合（1983—），女，漢族，浙江諸暨人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中道德與法治教育教學(xué)。