新時代體育傳統特色學校的定位和發展研究

文/李艷茹 陳瑤潔

2020年9月國家出臺了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》（以下簡稱《意見》），提出加強體育傳統特色學校建設，整合原體育傳統項目學校和體育特色學校，由教育、體育部門聯合評定體育傳統特色學校[1]。在深化體教融合背景下，建設體育傳統特色學校成為教育和體育部門探索學校體育發展和促進青少年德智體美勞全面發展的新路徑?；诖耍疚闹塾谛聲r代，明晰體育傳統特色學校的定位，為推進體育傳統特色學校高質量發展提出策略。

一、體育傳統特色學校的演進歷程

（一）抓好重點項目，形成傳統——體育傳統項目學校

體育傳統項目學校是根據各校的條件和現實特點，以一到兩個項目為重點，逐步形成傳統，有計劃地在課余時間組織多年系統的訓練[2]。基于當時教育規律、體育規律以及國情，教育部提出并制定了一系列關于體育傳統項目學校的管理辦法，對體育傳統項目學校的各方面進行管理和完善，隨之在全國迅速發展起來，逐漸成為體教結合的典范。本人通過閱讀大量文獻并進行分析，發現體育傳統學校在各方面仍存在著許多問題和不足。體育傳統項目學校的發展現狀：競賽制度體系相對缺乏、國家相關政策對體育傳統項目學校的發展具有重大影響、建設體育傳統項目學校存在體育部門單方面投入的情況、各地開展出現參差不齊的情況、重視程度比較低，專業教師和資金投入不足以及訓練設施落后、評價標準不合理等。

（二）一校一品——體育特色學校

1993年，《中國教育改革和發展綱要》指出為了避免“千校一面”，要求各中小學要辦出校園特色，此后政府推動教育改革的主要模式為體育特色學校。體育特色學校特色項目是在遵循教育規律的基礎上，開設一個或兩個特色項目，形成個性化、獨特的體系，有利于學校品牌建設。2007年，國家體育總局和教育部啟動全國學生進行陽光體育運動，鼓勵建設“一校一品，一校多品”的學校體育形式，進一步推動學校體育的發展。隨著學校課程標準的實施，體育特色學校的發展存在著諸多問題，存在創建動機不純、急功近利、缺乏穩定性、停滯不前、獨特性消失等不良現象。

（三）立德樹人，以體育人——體育傳統特色學校

鑒于體育傳統校和體育特色校的發展現狀、面臨的諸多問題以及社會發展的需求，2020年9月《意見》提出整合體育傳統校和體育特色校為體育傳統特色學校。此次整合既繼承了“兩?！钡奶匦?，又塑造了獨特、穩定、優質和廣泛的體育項目風采和校園風貌，形成了一種新型的學校體育模式。建設體育傳統特色學校有利于落實立德樹人的教育任務，促進青少年運動技能和文化知識學習的協調發展，實現青少年德智美勞全面發展的目標，為輸送體育后備人才提供重要渠道。

二、體育傳統特色學校的現實意義

（一）落實體教融合，助力體育強國建設

新時代體教融合的目標主要是增強青少年體質健康、文化學習和體育鍛煉協調推進、培養德智美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。第一，體育傳統特色學校中的各種特色運動項目以及在從小學至高中階段實施科學的體育教學和運動訓練有利于培養學生體育鍛煉習慣、增強思想道德修養和意志品質、樹立終身體育意識。第二，體育傳統特色學校在提升學生綜合素質的基礎上，為國家培養和挖掘有一定天賦和潛力的運動員，實現競技體育后備人才培養渠道多元化，促進競技體育發展。因此，體育傳統特色學校的建設對學校體育推進體教融合政策的落實提供了重要途徑。

黨的二十大報告中再次強調加快體育強國建設，而推進體育強國是受多因素影響的，其中學校體育是體育強國的基礎，競技體育發展水平彰顯國家的綜合體育實力，國家體育發展關鍵在學校。體育傳統特色學校是學校體育事業的一部分并具有雙重作用，能挖掘和培養體育后備人才，是提高競技運動水平的基礎和保障，推動體育傳統特色學校的發展，為助力實現2035年建成體育強國的遠景目標奠定堅實基礎。例如，2022年北京冬奧會的成功舉辦為冰雪體育傳統特色學校帶來了發展機遇，冰雪體育傳統特色學校有利于進一步傳播冰雪文化和冬奧精神，推動冰雪體育項目的普及，為建設體育強國注入冰雪力量。

（二）聚焦體育核心素養，實現以體育人

體育核心素養的理念主要是學生通過體育與健康課程學習而逐步形成的價值觀、必備品格和關鍵能力[3]，體育核心素養理念為體育傳統特色學校發展提供了方向，體育傳統特色學校的建設能夠更好地促進學生核心素養的培養。

第一，運動能力。運動能力的形成是一個長期、循序漸進的過程，體育傳統特色學校具有明確的目標和方向，學生入學就開始逐漸接受不同形式運動項目的學習和熏陶，從而獲得基本和專項運動能力。第二，健康行為。體育傳統特色學校的教學體系和理念促使學生掌握科學的鍛煉方法，防止在運動中產生損傷，積極主動參與體育鍛煉，學會通過運動改善情緒，不畏困難，能夠適應社會環境的變化和積極面對各種挑戰。第三，體育品德。體育傳統特色學校是以體教融合為背景，不僅使學生獲得運動技能和運動知識，同時在德育方面也能給學生諸多良好啟發，使學生在體育運動中形成堅持不懈、積極進取的體育精神；遵守規則、尊重對手的體育道德；團隊合作、敢于拼搏的體育品格。

（三）塑造學校體育文化，豐富體育活動組織形式和內容

校園文化建設離不開體育文化的積淀，體育文化是校園文化的靈魂和關鍵要素，是培養學生體育鍛煉習慣和終身體育意識的重要載體。例如冰雪體育傳統特色學校，根據學生的身心發展特點，通過開展一系列的冰雪特色活動、各種冰雪趣味比賽、冰雪項目大課間活動、社團以及各類形式的體育教學，激發學生的參與熱情并且向學生傳播冰雪文化和冬奧精神，同時也會挖掘有潛力的學生進行運動訓練，代表學校參加各種大小型比賽，培養他們的社會責任感和榮譽感。因此，各種運動項目的體育傳統特色學校都會以不同的表現形式塑造校園體育文化，以彰顯校園體育特色，營造朝氣蓬勃、活力四射、積極向上的氛圍。

體育傳統特色學校的建設使學校體育內容和組織形式更加豐富，尤其是為“雙減”政策下開展體育活動提供了多種參考元素?！半p減”政策中指出要充分利用學生的課余時間，開展形式多樣體育運動，不再局限于過去的早操、大課間、課余訓練和競賽等。該政策提出增加每天下午3點半以后學生參與體育鍛煉的時間，體育傳統特色學?？梢猿浞值睦谩罢n后三點半”開展傳統特色項目授課、運動隊的訓練以及相關項目體育社團的開展，內容形式多樣，激發學生運動興趣，取得理想的教學效果。

三、新時代體育傳統特色學校的定位和發展策略

（一）新時代體育傳統特色學校的定位

習近平總書記在黨的二十大的報告中作出了“加強青少年體育工作”的重要論述，將青少年體育作為加快建設體育強國的“先手棋”[4]。黨和國家始終把青少年的健康成長作為黨和人民事業發展的重要工作。學校體育是促進青少年發展的重要途徑，新修訂的《體育法》在總則中新增“國家優先發展青少年和學校體育”并規定“國家加強體育傳統特色學校建設”，培養優秀的體育后備人才[5]。因此，新時代體育傳統特色學校主要是以青少年為發展對象；以育人為本；以促進青少年健康成長、培養競技體育優秀后備人才為發展目標，有利于進一步落實“教會、勤練、常賽”的體育課新模式，進一步助力體育強國建設。

（二）新時代體育傳統特色學校的發展策略

1.優化統一部署，完善制度體系

體育傳統特色學校命名不久，在建設、發展方面沒有相對統一的部署以及制度體系。因此，國家及相關部門可以通過精準定位體育傳統特色學校的發展目標，使各省、各地區不斷完善，不斷改進，為努力實現體育傳統特色學校在各個方面達到一個共同的大目標奠定堅實基礎。完善制度體系要建立科學且規范的體育傳統特色學校運行制度，保障學校體育資源的合理分配；進一步完善“教會、勤練、常賽”的教學制度，發揮“體育”育人功能，幫助學生樹立終身體育意識；完善賽事制度體系，構建豐富的賽事育人發展途徑，努力實現我國競技體育后備人才培養體系有序銜接；建立政策監督和獎勵制度體系，通過建立科學的監督機制并采取相應的反饋措施，進行政策落實的質量監督與考核，時刻關注各省關于體育傳統特色學校建設工作的落實情況；實行合理的獎勵制度，各省以已評定的體育傳統特色學校為模范，對于符合評定標準以及政策落實迅速的學校公開表揚并給予獎勵。

2.創建體育傳統特色學校與社會、家庭聯動機制

新時代體育傳統特色學校的發展僅依靠學校單方面資源是遠遠不夠的，需要加強與社會的聯系，積極與俱樂部、社會體育組織以及體校合作，創建體育傳統特色學校與社會體育資源互補及合作機制，充分吸納各方場地、器材、師資等方面資源。此外，要建立與家庭之間的聯系，體育傳統特色學校可以充分發揮輻射作用，舉辦一些親子體育運動會以及家庭體育作業等方式，讓家長對體育產生新的認知，改變傳統觀念，得到家長的認可和支持。

3.以各項政策為契機，優化體育資源配置

體育傳統特色學校是落實《意見》的重要舉措，各項政策的出臺為優化體育資源配置提供了契機。體育資源是建設體育傳統特色學校的基礎和保障，最新修訂的《體育法》中明確規定學校體育設施和器材按照一定標準進行配置，保障學校體育硬件設施正常運行以滿足學生從事體育活動需求，相關人員按時進行組織檢查及維護。同時政府需要切實加大體育傳統特色學校工作經費的投入力度，逐步落實體育場地的建設規劃，合理配置體育資源，確保有充足的體育資源予以分配和利用。

4.提升教師專業化，創新特色課程

體育教師是體育傳統特色學校運動技能的普及、促進青少年健康成長以及為國家輸送體育后備人才的關鍵人物，教師專業化水平決定著體育傳統特色學校發展質量和速度。因此，學?？梢远ㄆ陂_展針對不同層次、水平、能力的教師提供各種專業培訓體系，加強體育師資互動的方式，使各地方學校、青少年競技體校以及體育俱樂部的專業技術人員進行交流，汲取經驗，取長補短，從而提高教師專業化水平。校園特色課程是體育傳統特色學校的一種表現形式，建設體育傳統特色學校應注重特色課程的開發，因地制宜，因地創新，推進區域協調發展。

四、結語

新時代體育傳統特色學校不是簡單兩個學校的合并，而是繼承體育特色學校和體育傳統學校的特性，創新新模式、新理念、新思路。以立德樹人為出發點，開展融入德育、智育、美育、勞育的各類體育活動[6]，是實現體教融合目標的重要載體，有利于推進體育強國和健康中國的實現，同時也是促進學生全面發展和培養優秀競技體育后備人才的重要途徑。體育傳統特色學校命名不久，在各個方面仍存在著許多問題，只有通過在實踐過程中不斷總結經驗，才能更好地實現體育傳統特色學校高質量發展。