數智時代商科院校財務管理專業實踐教學淺析

張 瑜，姜雪松，姚炳旭，孟麗榮

（哈爾濱商業大學會計學院，哈爾濱 150028）

教育部《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》中明確提出：“綜合運用校內外資源，建設滿足實踐教學需要的實驗實習實踐平臺”，“進一步提高實踐教學的比重，大力推動與行業部門、企業共同建設實踐教育基地”，充分體現了數智時代全過程、深融合的協同育人機制構建的必要性。財務管理專業具有較強實踐性與應用性，需要以扎實的理論知識為基礎，通過實踐教學體系將學生強化為理實結合的復合型、創新型人才。在數字化、智能化背景下，商科院校實踐教學體系亟需在課程體系、教學手段、教學資源、教師隊伍和實習實踐基地等方面做出變革，如何構建符合時代需求的財務管理專業實踐教學體系，培養社會需要的精專型、復合型財務管理人才，已成為商科院校人才培養的焦點問題。

一、數智時代商科院校財務管理專業實踐教學體系改革目標

（一）以產教融合為引擎，強化人才培養實效

可以對現行的實踐教學方法加以補充和調整，促進財務管理專業實踐教學與數智時代深度融合，注重理實結合、產教融合，促進財務管理專業建設科學化、教學資源配置最優化、實踐教學效果最佳化，保證教學水平高質量提升，滿足數智時代財務管理專業人才培養質量要求，強化人才培養實效。

（二）以雙師培養為途徑，推進高質量教師隊伍建設

教師講授數智時代財務管理實踐課程的過程，既是自身理論知識與實踐前沿的融合統一，也是雙師型教師培養發展的必然路徑。通過提升專業實踐教學能力，成為業財技融合的復合型、實踐型教師，為開闊學生專業視野奠定基礎，也為財務管理專業數智化實踐教學改革指明了發展方向。

（三）以產業需求為導向，提高專業人才供給質量

數智時代財務管理專業實踐教學體系相關課程的設置，應以數智環境下財務管理實務需求為向導，為學生理論知識獲取、實踐知識體系構建提供明確路徑，幫助學生在海量財務數據分析處理中，提高對問題分析研判和數智化解決的能力，確保商科院校人才培養高質量發展。

二、商科院校財務管理專業實踐教學體系困境分析

（一）數智化實踐課程缺失

數智時代下企業中的財務管理工作已經從傳統的財務核算逐漸向數字化、智能化財務處理與決策轉型。但在多數商科院校的財務管理專業人才培養過程中，專業實踐課程設置仍然以財務核算能力培養為核心，重點設置《財務仿真基礎實驗》《財務仿真中級實驗》《財會一體化綜合模擬實驗》《會計信息系統》《財務決策系統》和《管理信息系統》等專業實踐課程，而較少將大數據、區塊鏈、人工智能、物聯網等數智技術融入實踐課程，實踐課程體系與人才實踐能力需求不匹配，導致人才實踐能力培養與時代需求脫節。

（二）數智化實踐教學手段落后

多數商科院校對數智化的實踐教學處于探索階段，缺乏匹配數智化需求的財務管理實驗室、軟硬件設施及教師隊伍。在實踐環境方面，財務管理專業的實踐教學通常在配備核算軟件的傳統機房中進行，缺乏探究式、研討式、小組式教學環境與設施；在軟件方面，鮮有VDC、SPSS、CSMAR等可用于財務數據分析與挖掘實踐的應用軟件；在課程講授方面，多數教師依賴于傳統的教學模式與教學方法，難以有效調動實踐課程的課堂氛圍，不利于培養學生的創新思維和職業敏感度，學生實踐素養難以滿足數智時代的專業要求。

（三）實踐教材與時代發展需求脫節

多數商科院校未形成規范化的實踐課程教材體系，通常以軟件公司編制的實驗指南、操作手冊等作為課程教學資料，編制基礎與規范各異，質量良莠不齊，內容多囿于操作步驟本身而缺少數智技術及應用場景的系統介紹，未能充分將數智技術融入財務管理實踐課程，在模擬場景中的數智技術應用不夠深入，財務數據的處理流程與方式未能充分引入數智技術，導致學生無法在實踐中感知數智時代財務行業的變化，不利于學生開闊專業視野和提升專業實踐能力。

（四）缺少復合型、實踐型專任教師

很多商科院校的財務管理專業實踐課程一般由理論課教師講授，并未聘用專任的實踐教師。高校教師的聘任與培養過程通常更為注重理論水平與學術能力，多數教師缺乏真實的企業財務部門實踐經歷，對于財務實踐的認知多建立在理論知識與企業調研的基礎上，對企業財務實務缺乏深層認知，在一定程度上制約了學生專業實踐能力的提升；同時，數智時代財務管理專業實踐教學對教師的信息技術能力提出了更高要求，具有數據挖掘、智能化分析等背景的教師往往不具有財會背景，無法在專業實踐中將數智技術與財務知識有機融合進行講授。財務管理專業實踐教師的專業素養要求業務-財務融合、財務-技術融合，復合型教師培養現狀尚不能達到實踐教學能力要求。

（五）校外實踐基地難以滿足學生實踐需求

部分商科院校并未與企業建立校企合作關系，無法為學生提供統一的校外實踐途徑。在已經進行校企合作并能提供校外實踐基地的情況下，也普遍存在校企合作銜接不暢問題。雖然很多企業已建立數智化財務共享中心，具有完善的數智化財務管理運行機制和管理模式，但企業對實踐過程中的財務數據安全性與保密性存疑，或未能設置足夠的實踐崗位，導致學生在校外實踐基地從事的多為傳統財務管理工作，很難接觸到數智技術參與的投融資、利潤分配等財務管理專業核心業務決策，校外實踐供給與學生實踐需求存在供需關系錯位。

三、數智時代商科院校財務管理專業實踐教學體系構建

（一）建立“數智+財務”實踐課程體系

數智時代的財務數據具有來源廣、種類多、數量龐大、關聯復雜等特點，需要著重培養學生在海量財務數據中發現數據關聯、進行財務數據價值創造的能力。因此，在傳統的、經典的財務管理專業實踐課程中應融入數智化方法與內容，將實踐課程劃分為財務數據收集與獲取、財務數據分析與應用、財務綜合實踐能力培養等方面，建立符合數智時代要求的“數智+財務”實踐課程體系（如圖1所示）。

圖1 數智時代財務管理專業實踐課程體系

（二）改進“數智+財務”實踐教學手段

目前，很多商科院校深化校企合作，共建校內數智化財務管理實踐室，高校提供實踐場地、合作企業提供數智化實踐所需的設備和軟件，不僅解決了商科院校財務管理專業實踐教學設施落后的問題，企業還可以從軟、硬件等多方面幫助商科院校達到數智化教學資源最優配置，有利于高校提升實踐教學效果，促進人才培養質量的升級；而且，通過合作建立校內實踐設施，使得數智化企業社會知名度提高，產品可以得到更多群體的檢驗，有利于企業優化產品結構、激發創造能力，增強數智化企業的行業競爭力。

（三）完善“數智+財務”實踐課程教材

商科院校要完善符合人才培養目標的“數智+財務”實踐課程教材。在鍛煉學生財務核算能力的基礎上融入數智化實踐教學內容：包括介紹數智化財務發展現狀以強化學生的行業使命感；增設企業數智化財務管理真實場景以增強學生的專業責任感；增加財務數據數智化收集、整理、分析等環節以提升學生的財務數據處理水平；加大財務問題數智化處理比重和難度，優化學生的財務處理能力。同時，在完善“數智+財務”實踐課程教材時還要添加綜合實踐內容，使得學生的財務數據分析、戰略決策等綜合實踐能力在業務處理中得到鍛煉。

（四）優化“數智+財務”雙師型實踐教師隊伍

1.加強實踐教師數智化師資培訓。實踐課程教師的數智化技術掌握程度直接影響數智時代財務管理專業實踐教學質量，因此加強實踐教師的數智化培訓尤為重要。財務管理專業實踐教師可以邀請有信息技術背景的教師為其講授人工智能、云計算、大數據、區塊鏈、物聯網等領域的數智化前沿課程，了解數智領域的技術現狀；通過《數據挖掘》《機器學習與數據挖掘》《數據處理工具SAS》等課程提升教師的數據挖掘處理能力；通過《商務大數據智能分析》《R語言數據分析》《時間序列分析方法》等課程提高教師的財務數據分析與應用能力。通過對實踐教師數智化培訓，可以深化教師對數智化技術的認識與掌握，擴展教師的視野，促進財務管理專業實踐教學質量的提升。2.鼓勵教師到數智化企業實踐。在實踐方面，首先需要安排無實踐經歷的教師特別是剛入職的青年教師到數智化企業進行調研、研修和實踐鍛煉，通過對企業財務工作流程的深度參與，培養實踐課程教學所需的實踐能力，為財務管理專業數智化實踐教學夯實基礎；同時，對于有實踐經歷的教師，也可通過定期研討、合作項目等形式與數智化程度較高的企業深度交流，保證在實踐教學方面的前沿性。3.聘請企業數智化財務專家充實教學崗位。商科院校可以定期從合作單位聘請業內專家舉辦講座或實踐課程講授，專家可以是具有豐富數智財務處理經驗的從業者，也可以是擁有深厚前沿數智理論的研究人員，通過講座或實踐指導等方式將數智財務前沿、數智財務實務等內容同高校教師和學生進行分享，激發學生對財務行業變革的參與熱情，并進一步提升學生的職業目標與道德規范。

（五）建設“數智+財務”校外實踐基地

校內數智化模擬實踐雖然有助于學生業務處理能力的鍛煉和專業實踐素養的提升，但模擬數據還是與現實的業務處理有一定差距。因此，深化校企合作建立數智化校外實踐基地成為實踐教學體系不可或缺的環節。商科院校應充分認識到數智時代對財務管理人才專業實踐能力的要求，在做好學生職業道德教育的同時拉近與數智化企業的距離。通過調研、畢業生回訪等形式了解地域內企業數智化財務共享中心的規模、財務管理崗位設置數量等基礎信息，并結合企業接納學生實踐的意愿，綜合學生的校外實踐需求，統籌考慮增設“數智+財務”校外實踐基地。通過企業提供數智化投融資實踐崗位、高校派遣學生實踐的方式，深化校企合作，有利于促進學生理實結合，提升學生數智時代專業實踐能力。

綜上所述，隨著數智時代的變革，商科院校財務管理專業也在發生變化，實踐教學體系作為財務管理專業實踐教學的核心內容，也要緊跟時代步伐不斷更新。商科院校應建立數智化實踐教學體系，完善數智化實踐教學手段，改進數智化實踐課程教材，優化復合型實踐教師隊伍，建設校外實踐基地，著力探索數智時代財務管理專業實踐教學體系建設規律，以期培養出更多符合時代要求的財務管理專業復合型、創新型實踐人才。