湖南黨史融入本土高職院校思政課的路徑

宋曉娟

（湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長沙 410151）

2020年9月，習(xí)近平總書記在考察湖南時指出，“湖南是一方紅色熱土，大批共產(chǎn)黨人在這片熱土譜寫了感天動地的英雄壯歌。①長沙：紅色熱土，據(jù)新華社客戶端：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1 704439292733621329&wfr=spider&for=pc?！辟澴u湖南“十步之內(nèi)，必有芳草”“寸土千滴紅軍血，一步一尊英雄軀”，生動詮釋了近代湖南的重要歷史地位。新時代，探索湖南黨史融入本土高職院校思政課的路徑，綜合運用課堂主渠道、校園文化第二課堂、社會實踐第三課堂、網(wǎng)絡(luò)空間第四課堂，使湖南黨史與思想政治教育深度融合，這是發(fā)揮黨史資政育人作用，提升思政課的親和力、針對性和實效性的重要渠道。

一、用好課堂主渠道，厚植紅色瀟湘精神根基

（一）盤活湖南黨史資源

黨史資源為“講好中國故事”提供了難得的素材，新時代高校思政理論課應(yīng)當(dāng)遵循“主旋律＋微敘事”的話語理路，積極講好中國故事，更好地引領(lǐng)大學(xué)生掌握科學(xué)理論、堅定“四個自信”［1］，擁護“兩個確立”。習(xí)近平總書記考察湖南時囑托我們用好紅色資源，講好紅色故事，搞好紅色教育，讓紅色基因代代相傳。筆者在對湖南本土部分高職院校的思政課教師進行問卷調(diào)查時了解到，90.91%的教師會在思政課教學(xué)中融入湖南黨史，而他們之所以這么做的原因，93.33%的教師是因為“學(xué)生多是湖南生源，用湖南黨史融入教學(xué)能拉近學(xué)生與理論的距離，更有親和力”?？梢姡宵h史對本土思政課教學(xué)有著非常重要的作用已成為共識。

第一，提高思政課教師的黨史知識素養(yǎng)。思政課的本質(zhì)是講道理，要把道理講深講透，要有“一潭水”的知識積累。由于很多思政課教師非黨史學(xué)科出身，也并非是湖南人，因此自身黨史知識比較缺乏，對湖南黨史也不熟悉。因此在日常學(xué)習(xí)工作中，教師需要不斷錘煉深厚的理論、歷史和文化功底，提升黨史知識素養(yǎng)。并且還要不斷鉆研，學(xué)深吃透教學(xué)內(nèi)容和黨史知識，將黨史知識與思政課理論融會貫通，在課堂上才能盤活黨史資源，做到信手拈來，把黨的創(chuàng)新理論講透徹。

第二，推進黨史文化資源的數(shù)字化建設(shè)。湖南是紅色熱土、革命圣地，是偉人故里、將帥之鄉(xiāng)。在這片熱土上，有著豐富的黨史文化資源。目前，全省已查明的不可移動革命文物達1 700余處，其中全國重點文物保護單位59處，革命博物館紀念館66家；各級愛國主義教育基地470余處［2］，分布于全省各地。但是，由于地域限制和疫情防控工作常態(tài)化的要求，文物資源無法得到有效服務(wù)于課堂教學(xué)，大大降低了黨史文化資源的資政育人作用。在當(dāng)前信息化快速發(fā)展的背景下，加快黨史文化資源數(shù)字化建設(shè)，比如加快推進各類網(wǎng)上展館建設(shè)、推動黨史文獻資料數(shù)據(jù)庫的建設(shè)等，盤活黨史文化資源是黨史文化資源突破地域限制，實現(xiàn)更大程度的資源共享的重要手段和途徑。各地方高職院校應(yīng)加快與當(dāng)?shù)馗锩o念館等合作，實現(xiàn)資源共建共享。

（二）科學(xué)把握“史”“論”

學(xué)理性是思政課的基礎(chǔ)屬性，始終是貫穿思政課的一條主線。要善用身邊的鮮活資源，將道理和事實相結(jié)合，因地制宜、因時制宜、因材施教。高職院校思政課主要是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《思想道德與法治》《形勢與政策》三門課，各門課都要找準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容與黨史的銜接點。比如《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課本身就與黨史有著天然的聯(lián)系，兩者是一體的，可以從馬克思主義中國化進程中發(fā)生在湖南的黨史故事、湖南人對中國革命、建設(shè)、改革所起到的巨大推動作用來把握黨的奮斗歷程；《思想道德與法治》課主要是將黨史中所展現(xiàn)出的共產(chǎn)黨人堅定的理想信念、偉大精神譜系、高尚的道德情操等融進來，在故事中筑牢理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；《形勢與政策》要在黨的最新方針、理論、政策中找準(zhǔn)湖南定位，把握奮斗方向，展現(xiàn)湖南作為，幫助學(xué)生樹立大局觀、大歷史觀。將黨史融入思政課，要善于將理論與講故事相結(jié)合，這就要準(zhǔn)確把握理論與故事、知識與價值、理性與情感的邏輯關(guān)系。不能因為學(xué)生喜歡聽故事，故事容易講就把思政課上成黨史課、歷史課。要把握好“史”和“論”的關(guān)系，要在“史”中“透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從零亂的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)部存在的必然聯(lián)系，從客觀事物存在和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在實踐中按照客觀規(guī)律辦事?！保?］從而深刻把握中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“好”、社會主義為什么“行”。從而達到政治性與學(xué)理性的有機統(tǒng)一。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

“大數(shù)據(jù)時代，數(shù)字化生活已深刻改變了‘00后’大學(xué)生的思維模式?！詧D形、視覺思維優(yōu)先，偏愛互動式、網(wǎng)絡(luò)探究式，擅長各種數(shù)字化工具的使用，學(xué)習(xí)交流語言快捷?！保?］因此，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教育實效。因此，教師在實際工作中首先要充分發(fā)揮創(chuàng)造性，積極采用案例式教學(xué)、專題式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)等豐富教學(xué)方法，使學(xué)生盡量多地參與到課程教學(xué)中，提高課堂趣味性、吸引力，賦予思政課強大的生命力；其次，要立足互聯(lián)網(wǎng)時代，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，抓住“00”后學(xué)習(xí)特點，開展線上線下融合教學(xué)，提升微信、視頻、抖音等媒體平臺運用，通過智慧課堂科技成果推動思政課教學(xué)方法創(chuàng)新，用立體化、可視化的教學(xué)方式，使思政課“活”起來，提升思政課親和力、針對性。

二、提質(zhì)校園文化建設(shè)，打造紅色瀟湘文化品牌

（一）建好思政類學(xué)生社團

學(xué)生社團是由校內(nèi)有著共同興趣愛好的學(xué)生組成的團體。建好思政類學(xué)生社團，強化人才隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在開展思政類校園文化建設(shè)中充分發(fā)揮主導(dǎo)和主體雙重作用，更能從學(xué)生視角深度挖掘湖南黨史與學(xué)生興趣的契合點，對課堂教學(xué)形成有益補充及延伸。

（二）開展豐富校園文化活動

依托思政類社團，以湖南黨史為主線開展豐富多彩的第二課堂活動，打造紅色瀟湘文化品牌。一是通過參觀校史館、湖南特色紅色歌曲展演等常態(tài)化活動以及利用各種法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日以及重大歷史事件紀念日等，結(jié)合湖南黨史中的重要事件集中開展活動，創(chuàng)作藝術(shù)作品，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨史故事、傳承湖湘紅色精神，增進愛黨、愛國情感。二是開展校園人文環(huán)境建設(shè)，將湖南黨史中人物、歷史事件命名校園廣場、建筑物等，提升校園黨史文化氛圍，為開展黨史教育提供良好校園環(huán)境。三是通過邀請湖南本地知名人物進校講黨史、高雅藝術(shù)進校園等活動，豐富校園文化生活。

三、融合社會實踐，賡續(xù)紅色瀟湘實踐基因

行是知之始，知是行之成。習(xí)近平總書記在湖南考察時強調(diào)，要把課堂教學(xué)和實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，充分運用豐富的歷史文化資源，緊密聯(lián)系中國共產(chǎn)黨和中國人民的奮斗歷程，深刻領(lǐng)悟馬克思主義中國化的內(nèi)在道理，深刻領(lǐng)悟為什么歷史和人民選擇了中國共產(chǎn)黨和社會主義，進一步堅定“四個自信”［5］。這就要求思政課充分融合社會實踐，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，校內(nèi)拓展至校外，在真實情境中、在社會的廣闊舞臺上對理論加深理解、體驗，在教育中實踐，在實踐中自我教育，從而不斷提高立德樹人的成效，賡續(xù)紅色瀟湘實踐基因。

（一）精心打造“行走的思政課”

切實發(fā)揮思政課培根鑄魂的作用，活用湖南本地紅色資源富集優(yōu)勢，凝練紅色文化特色，充分運用“行走的思政課”、情景劇、實踐課等形式，加強思想政治理論課的建設(shè)。目前，湖南的國家級愛國主義教育基地38個，省級愛國主義教育基地190個，數(shù)量居全國各省區(qū)市之首。這些革命博物館、紀念館等是黨和國家紅色基因庫，是開展思想政治理論課教育的重要場所。因此，要將課堂搬進紅色革命紀念館、革命故居、歷史遺跡、數(shù)字展館等，帶領(lǐng)青年學(xué)生采訪革命親歷者開展沉浸式、體驗式教學(xué)，用鮮活的黨史人物、黨史故事，增加歷史現(xiàn)場感和畫面感，與歷史對話、以歷史為鏡，幫助青年學(xué)生用理性擦亮自己的眼睛，教育引導(dǎo)青年學(xué)生深刻認識到紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，從而增強課程的時代感和學(xué)生的獲得感，并從中獲得啟發(fā)、汲取力量。同時，也可以將思政課堂搬到鄉(xiāng)村、工廠等，讓學(xué)生在生動實踐中感受黨和國家政策、方針等給三湘大地帶來的巨大生命力和蓬勃發(fā)展的勢頭，堅定信心跟黨走，切實增強“四個自信”，做到“兩個維護”，擁護“兩個確立”。

（二）積極開展志愿服務(wù)活動

教師要堅持從實際出發(fā)，引導(dǎo)青年學(xué)生關(guān)心時事、關(guān)心民生，用好“放大鏡”，用鮮活的愛國事例感召青年學(xué)生，讓學(xué)生在具體事例中感悟黨的初心使命。學(xué)校要積極搭建疫情防控工作志愿服務(wù)活動、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”活動、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多樣化實踐活動平臺，讓學(xué)生在躬身實踐中把握時代脈搏、關(guān)注社會所需，在祖國大地上踐初心、擔(dān)使命、勇作為，在火熱實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、壯筋骨，把所見所聞和所學(xué)所思統(tǒng)一起來，將遠大理想和躬身實踐相統(tǒng)一［6］，錘煉愛國愛民、勇于創(chuàng)新、實學(xué)實干的品質(zhì)，做到以行求知、以知促行、知行合一，從而真正把學(xué)校小課堂與社會大課堂貫通起來，真正讓學(xué)生“動”起來，讓思政課“活”起來。

四、拓展線上空間，搶占紅色瀟湘網(wǎng)絡(luò)高地

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)育人平臺矩陣

網(wǎng)上學(xué)習(xí)具有跨越時空、方便快捷的優(yōu)勢，集知識性、競爭性、趣味性于一體，學(xué)生也能夠利用碎片化的時間進行學(xué)習(xí)，但是在前期的問卷調(diào)查中，我們了解到，接近1/3的學(xué)生不清楚或者認為學(xué)校是沒有專門湖南黨史學(xué)習(xí)教育網(wǎng)站或者學(xué)校網(wǎng)站中沒有相關(guān)湖南黨史學(xué)習(xí)教育資料的。這說明各高職院校的湖南黨史的網(wǎng)絡(luò)資源還比較缺乏，網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)明顯不足。各高職院校應(yīng)積極探索利用信息技術(shù)開展湖南黨史教育，搭建湖南黨史網(wǎng)絡(luò)育人平臺矩陣。

一是要充分利用網(wǎng)站、官方微博、微信公眾號等平臺，定期向?qū)W生發(fā)布信息，傳播權(quán)威的宣傳聲音，開展黨史教育，打造學(xué)校二級學(xué)院網(wǎng)絡(luò)育人平臺矩陣，開展網(wǎng)絡(luò)育人一體化建設(shè)，做到平臺資源一體化、形式多樣化、內(nèi)容特色化。二是各平臺應(yīng)該明確自身定位，結(jié)合平臺特點開展全方位網(wǎng)絡(luò)黨史教育。比如學(xué)校網(wǎng)站可以利用數(shù)據(jù)庫、開辟網(wǎng)絡(luò)紀念館和發(fā)布線上學(xué)習(xí)資源等；微信公眾號可以開辟專欄展示學(xué)生黨史學(xué)習(xí)作品如開辟黨史人物繪畫展、紅色動漫作品展、革命詩歌繪畫展、“黨史故事我來講”等板塊；微博可以及時發(fā)布時事熱點或利用節(jié)假日、紀念日在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)起討論，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)聲，正確看待歷史和現(xiàn)實；抖音或者微信視頻號等新媒體平臺可展示學(xué)生隨手拍微電影、微黨課等優(yōu)秀作品。三是學(xué)校應(yīng)建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)育人平臺管理、運行、評價機制，既保障信息來源的權(quán)威性、日常更新的規(guī)范性，也要做到輿情應(yīng)對的及時性，確保網(wǎng)絡(luò)育人平臺矩陣主題一致，達到傳播的多角度，人員的全覆蓋的效果。

（二）把握網(wǎng)絡(luò)空間話語權(quán)

牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)是社會主義意識形態(tài)建設(shè)的重要一環(huán)。習(xí)近平總書記強調(diào)：“創(chuàng)新改進網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網(wǎng)上輿論的時、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來”［7］。牢牢把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，核心是把握好網(wǎng)絡(luò)信息的價值引導(dǎo)性，要用積極向上的社會主義核心價值觀引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)世界的健康發(fā)展。將黨史教育內(nèi)容拓展至線上，用黨和人民百年奮斗史詩引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，將黨史中的理想信念、家國情懷、道德標(biāo)桿都內(nèi)化為網(wǎng)絡(luò)空間的價值標(biāo)準(zhǔn)和共同目標(biāo)。牢牢把握網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)，還要轉(zhuǎn)換話語體系。《2020年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》顯示，2020年中國未成年網(wǎng)民規(guī)模達到1.83億，未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率達到94.9%，中國未成年網(wǎng)民規(guī)模連續(xù)兩年保持增長［8］。未成年網(wǎng)民已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)世界的一支重要力量。對于未成年人來說，如何辨別網(wǎng)絡(luò)世界的真?zhèn)?、如何在網(wǎng)絡(luò)平臺正確發(fā)聲是尤為重要的問題。因此，在網(wǎng)絡(luò)平臺開展黨史教育時，要注重話語體系的適應(yīng)和轉(zhuǎn)換，改變以往“說教式”的傳播方式，用青年學(xué)生聽得懂的“時代化”“大眾化”話語形式講好黨史故事，達到“潤物細無聲”的效果。

五、結(jié)語

思政課是落實高校立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，高校的思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。新時代將湖南黨史融入本土高職思政課教學(xué)，突出了地域特色，貼近青少年的需求，并綜合運用課堂主渠道、校園文化第二課堂、社會實踐第三課堂、網(wǎng)絡(luò)空間第四課堂，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略百年黨史中我黨治國理政的大智慧，深刻理解中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯，增強聽黨話、跟黨走的思想和行動自覺［9］，汲取偉大復(fù)興前進的巨大動力，為提高思政課教育實效進行了有益探索。