初中英語課堂教學融入傳統文化元素的策略研究

高玫

摘 要：本文探討了初中英語教學中融入傳統文化的策略。教師通過個性化教學、多元化方法和技術的整合等措施，提升課堂教學質量，促進學生的全面發展，推動教育事業的進步。

關鍵詞：初中英語 傳統文化 跨文化交流 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.12.029

英語課堂教學中融入傳統文化，不僅是當今教育界的熱門話題，更是培育學生全面發展的重要途徑。傳統文化作為中華民族的寶貴財富，與英語教學的結合，為學生打開了更廣闊的視野。本文旨在探討這一主題在教學實踐中的意義與方法，并通過教學評價與反思提出優化策略，以期為教育工作者提供有益的借鑒，共同推動教育事業的進步。

一、傳統文化與英語教學的結合點

1.在英語教材中融入傳統文化故事

在英語教材中融入傳統文化故事不僅增加了教材的趣味性，還能讓學生了解并傳承本民族的傳統文化。例如，教材中編入一些經典的成語故事、傳統節日的起源和習俗等內容，作為閱讀和聽力材料。通過這樣的結合，學生能在學習英語的過程中，深入了解和感受傳統文化的魅力。

在英語教材中融入傳統文化故事是一種有益的做法。通過這種方式，學生在學習英語的過程中會更深入地了解和感受中華民族的傳統文化。在教材中編入各種經典的成語故事，這些故事蘊含著豐富的智慧和深刻的道理，通過閱讀和學習這些故事，學生能更好地理解和應用英語。教材中還可以介紹傳統節日的起源和習俗，幫助學生了解和傳承本民族的文化傳統。這樣的教材不僅增加了學習的趣味性，也促進了學生對傳統文化的認同。

2.誦讀在英語課堂中的應用

傳統教學方法中的誦讀在英語課堂中具有不可替代的價值。誦讀不僅是一種有效的語音語調訓練方式，還能夠幫助學生更好地理解和記憶英語課文。通過模仿經典的英語演講或文學作品，學生能夠接觸到純正的英語表達方式和優美的語言節奏，進而提升自己的口語表達能力。課堂中，有針對性地引導學生進行反復的誦讀練習，讓學生在感受英語韻律和節奏的同時，培養良好的語感和語音。這樣的傳統教學方法與現代教學手段相結合，使學生全面提高英語語言能力。

3.英語角色扮演與傳統文化活動的結合

英語角色扮演與傳統文化活動的結合是一種富有創意和實效性的教學方法。通過組織學生參與京劇表演、茶藝表演等傳統文化活動，并要求學生使用英語進行角色扮演和對話，學生在真實的語境中運用所學的英語知識，提升學生們的語言應用能力。這種結合方式不僅能激發學生的學習興趣，讓學生們更加積極主動地參與到課堂活動中，還能深化學生對傳統文化的理解和體驗，增強學生們的文化傳承意識。這也為學生提供了一個展示自己英語水平和表演才華的舞臺，促進學生的全面發展。

4.在運用中提升英語水平

英語教學不僅僅是語言技能的傳授，更是文化意識和交流能力的培養。在這個過程中，深入結合傳統文化價值觀念，使學生的英語學習更具深度和廣度。例如，孝道、禮儀等中國傳統文化中的價值觀，不僅反映了中華民族的精神風貌，也與西方文化存在諸多異同。在英語教學中，引入這些傳統觀念，讓學生在學習語言的背后，思考所蘊含的文化內涵。通過對比中西文化的異同，學生的跨文化意識得以增強，為學生們日后在國際舞臺上的交流打下堅實基礎。這樣的教學方法，不僅提高了學生的英語水平，更在潛移默化中培育了學生們的文化自信心。當學生們深入了解不同文化并進行比較時，學生們的視野更為開闊，英語交流也更加自如和深入。

二、英語課堂融入傳統文化的教學實踐

1.開場與導入（5分鐘）

在開場與導入環節，為了使學生更好地進入學習狀態，并為主題“中秋節”做情境鋪墊，選擇播放一段與中秋節相關的傳統動畫或短片。這段短片可能展現了明月高懸的夜晚，家家戶戶點亮了燈籠，親人們圍坐在一起，分享月餅，共慶團圓的溫馨場景。在播放短片后，可以分享一些關于中秋節傳統食物的信息，以及中秋節的象征意義。這有助于學生更好地理解中秋節的文化傳統。也可以講述一些與中秋節有關的傳統故事，如嫦娥奔月、吳剛和玉兔等傳說，以增強學生對中秋節文化背景和傳統故事的了解。

2.新知識呈現（15分鐘）

在這15分鐘的時間里，教師可以采用生動有趣的方式，呈現與“中秋節”主題相關的新知識。例如，教師可以說：“This is a traditional mooncake，and it's usually round in shape，symbolizing the full moon during the Mid-Autumn Festival. People enjoy eating mooncakes with their family and friends during this special time of the year.”或者講述與嫦娥和玉兔有關的傳統故事，以激發學生的興趣。教師可以使用圖像或幻燈片來輔助講解，并以英語敘述。教師可以通過圖像、視頻片段或角色扮演來展示中秋節的傳統習俗，例如，教師可以說：“During the Mid-Autumn Festival，people gather to admire the bright full moon. They believe that it symbolizes family reunion and togetherness. It's a time for people to appreciate the beauty of the moon and express their love and longing for their loved ones.”

3.傳統文化內容講解（10分鐘）

教師可以通過講故事、展示插圖或播放動畫，詳細講述嫦娥奔月的傳統故事。學生可以感受古人的想象和情感，了解故事中的主要角色、情節發展以及故事背后的文化寓意。這樣的故事講述不僅幫助學生了解中秋節的來歷，還啟發思考文化傳承的重要性。分析中秋節吃月餅的歷史原因，向學生解釋這一習俗背后的深厚文化內涵。學生可以了解月餅的象征意義，以及在中秋節慶祝中的重要地位。在小組活動中，學生可以根據自己的興趣選擇一個中秋節的傳統習俗，如觀賞明亮的月亮、贈送月餅等。可以分組進行角色扮演和簡短演講，用英語展現這一習俗的情境和魅力。

4.知識鞏固與練習（10分鐘）

根據中秋節的傳統文化，設計選擇題，例如，“What is the main food people eat during the Mid-Autumn Festival？”（人們在中秋節主要吃什么食物？）選項包括月餅、蘋果、漢堡。學生需要選擇正確答案，即“月餅”。為學生提供一個關于中秋節的句子，留出空白，讓填寫適當的單詞。例如，“During the Mid-Autumn Festival，families gather to and enjoy mooncakes together.”（在中秋節期間，家庭聚集在一起，一起慶祝和享受月餅）學生需要填寫“reunite”來完成句子。給學生一個中文句子，要求將其翻譯成英文，例如，“中秋節是中國傳統節日，人們通常在這一天歡聚一堂，賞月并分享月餅”。（The Mid-Autumn Festival is a traditional Chinese holiday where people typically gather together，admire the moon，and share mooncakes）

設計一個對話練習，讓學生在對話中運用所學的中秋節相關詞匯和知識。例如，學生可以扮演家庭成員，在對話中談論的中秋節慶祝活動。

5.總結與反饋（5分鐘）

在最后的5分鐘里，對本節課的內容進行簡要總結，回顧學生所學到的英語詞匯和傳統文化知識，使學生的學習成果得到鞏固和深化。也鼓勵學生分享自己在本節課中的學習感受和收獲，為學生們提供一個展示自己和互相交流的平臺。對于學生的表現，教師要給予積極的反饋和指導，激勵學生持續努力，不斷進步。這樣的教學設計不僅讓英語課堂生動有趣，更使傳統文化在其中得以傳承，為學生帶來更為豐富和深刻的學習體驗。

三、教學評價與反思

1.教學評價

在英語課堂中融入傳統文化，教學評價扮演著至關重要的角色。評價不僅僅局限于學生英語知識的掌握，更注重對傳統文化的理解與傳達。這一全面的評價過程涵蓋多個方面。學生的口語表達與角色扮演是關鍵。例如，模擬中秋節家庭聚餐場景，評估學生的表達能力與文化體驗。小組討論與合作項目也是評價的一部分，學生可以就傳統文化話題展開討論，從中展現對文化的理解和合作能力。作業與創意作品也起到關鍵作用，學生可能需要撰寫文章、進行翻譯練習或創作詩歌、故事等，以展示深度思考與創意表達。學生自評與互評環節則鼓勵反思自身學習成果，同時欣賞同伴之長，構建積極、互助的學習氛圍。文化展示與演出也是評價的一環，學生可以通過音樂、舞蹈、手工藝品展示等方式展現對傳統文化的理解與表達能力。這些評價方法的綜合運用，不僅讓學生在英語課堂中得到充分發展，也深化了對傳統文化的認知，為教學提供寶貴的參考和建議。

2.教學反思

教學反思不僅僅是對教學過程的回顧，更是對教學效果的深入思考和總結。為了實現更好的教學效果，在每一堂課之后都應該進行教學反思。除了對教學目標、教學內容和方法進行反思和調整外，更應該關注學生的參與度與反饋。因為學生是課堂的主體，學生們的參與度和反饋直接反映了教學的效果。為了提高學生的參與度和積極性，教師需根據學生的興趣和需求，設計更多富有創意和互動性的教學活動，還應該加強與學生的溝通與交流，鼓勵學生們提出寶貴的建議和意見，這對于教學策略的改進具有非常重要的意義。

四、教學策略優化與未來展望

1.根據教學評價與反思的結果進行策略優化

為了提升英語課堂融入傳統文化的質量，教師應采用一系列優化措施。要實施個性化教學計劃，根據每位學生的獨特需求和興趣，量身定制教學計劃和資源。采用多元化教學方法，包括小組討論、角色扮演和項目研究，以滿足不同學生的需求。整合現代技術，如虛擬實境和多媒體資源，為學生創造更具吸引力的學習體驗。鼓勵學生參與創新項目和活動，以深入探索傳統文化。定期收集學生的反饋，以靈活調整教學策略和教材，保持學生的學習興趣和動力。這些優化措施共同提高了教學效果，促進了學生的全面發展。

2.未來展望

隨著全球化的步伐日益加快，英語課堂教學中融入傳統文化顯得更為重要和必要。未來，期望看到這一教學模式繼續深化和拓展，更加注重培養學生的全球視野和文化自信。為了進一步實現這一目標，需要深化傳統文化研究，不斷探索傳統文化與現代英語教育的結合點，讓傳統文化在英語課堂中綻放其應有的光彩。為了使學生更好地適應全球化背景，還需要在課堂教學中拓展跨文化交流，讓學生了解并尊重不同文化背景，提高學生們的跨文化交流能力。在這樣的教學下，相信學生不僅能夠掌握英語技能，更能夠成為中華傳統文化的傳播者和全球化背景下的文化交流者，為構建更加和諧、包容的社會貢獻自己的力量。

五、文化體驗與輸出

1.文化體驗的效果

傳統美食制作：在文化體驗環節中，學生可以親手制作傳統中秋節食物，如月餅。可以學習月餅的制作過程、歷史背景，以及月餅在中秋節慶祝中的象征意義。

傳統文化展示：學生可以組織文化展示活動，展示與中秋節相關的傳統文化元素，如中國結、燈籠、各種傳統服飾等。通過制作展板、小型展覽或口頭介紹，學生不僅學到了相關文化知識，還提高了演講和展示的能力。

傳統故事演繹：學生可以參與傳統中秋節故事的角色扮演或表演。例如，可以演繹嫦娥奔月的故事，展示對傳統故事的理解和表達能力。

傳統節慶活動：安排學生參與傳統中秋節慶典，如賞月、點燈籠、賞花燈等。這種實踐可以幫助學生深刻體驗傳統文化的活力和魅力。

這些例子不僅豐富了文化體驗的內容，還幫助學生更深入地了解和感受傳統文化的內涵。評價與反思可以圍繞這些活動展開，以確保學生真正受益，并為將來的教學提供寶貴的經驗和建議。

2.英語表達能力

英語表達能力在英語課堂教學中的重要性不容忽視，不僅是學生有效溝通的關鍵，也是學生們深入理解和體驗傳統文化的必備能力。在文化體驗環節，當學生們嘗試用英語描述傳統習俗、節日氛圍或文化符號時，學生們的語言水平會直接影響到文化體驗的深度和質量。仔細傾聽、觀察并評估學生的英語表達，是了解學生們學習成果和需求的重要途徑。當發現學生在表達上遇到困難或存在不足時，應迅速給予有針對性的指導和建議，幫助學生克服語言難關，從而使其更為自信、流暢地表達自己的觀點和感受。還可以在課堂上引入更多與傳統文化相關的英語詞匯和表達方式，擴充學生的語言儲備，使其更適應跨文化交流的需要。通過這樣的持續努力，不僅可以提高學生的英語表達水平，還能幫助學生更全面地理解和傳承傳統文化，實現語言和文化的雙重教學目標。

3.創造力與個性展示

有的學生可能會選擇傳統的詩詞來抒發對中秋的情感，而另一些學生則可能選擇現代詩歌或歌曲來詮釋心中的中秋情懷。一位學生可能選擇用現代舞蹈來表現中秋節的情感，通過獨特的舞蹈動作和音樂，展示出傳統文化的溫馨。另一位學生可能用數字藝術來創作一幅展示中秋節的畫作，通過創新的方式表達傳統文化元素。這些都是學生與傳統文化對話的方式，既尊重了個性，又傳承了文化。在評價時，教師可以給予積極的鼓勵和指導，以進一步激發學生的創造力和對傳統文化的熱愛。這樣的教學評價與反思，有助于為英語課堂注入新的活力，使學生更深入地理解和體驗傳統文化。無論何種方式，都是學生創造力與個性的體現。

本文總結了英語課堂教學中融入傳統文化的重要性及策略。教師可以通過教學評價與反思、個性化教學、多元化方法及技術整合等策略優化教學效果。未來，教師應該深化傳統文化研究，拓展跨文化交流領域，培養學生的全球視野。融入傳統文化，能夠使英語課堂更豐富多彩，助力學生走向世界的舞臺。

參考文獻：

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