弘揚優秀傳統文化，培養學生家國情懷策略研究

張明山?劉盛玲

摘 要：國家之魂，文以化之，文以鑄之。中華民族之所以能夠成為偉大的民族，始終屹立于世界民族之林，一個重要原因就在于中華文化提供了豐厚的文化滋養和強大的精神支撐。中華優秀傳統文化就如同中華文明的根尖，隨著時代的變遷和社會的發展，與時俱進，與現實文化相融相通，不斷實現創造性轉化和創新性發展，保障中華文明的創新性。作為中華民族瑰寶，中華優秀傳統文化具有豐富的思想內涵和精神價值，學校應該采取多種策略，重視傳統文化教育，引導學生深入了解傳統文化的內涵，將厚植家國情懷與立德樹人緊密結合，以價值引領為主線，培養具有文化自信使命與擔當的優秀人才。

關鍵詞：傳統文化 家國情懷DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.12.001

“中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基”，“中華優秀傳統文化有很多重要元素，共同塑造出中華文明的突出特性”。弘揚傳統文化已經成為當前推進國家文化軟實力建設的必然要求與重要策略。當前，在全球化和信息化的背景下，越來越多的人開始意識到傳統文化的價值，通過弘揚傳統文化，培養學生家國情懷策略研究就顯得尤為重要。

一、培養學生家國情懷的重要意義

所謂的“家國情懷”，是個人對祖國和民族的深厚感情和歸屬意識，是主體對共同體的一種情感認同，并促使其發展的思想和理念。“家國情懷”是中國優秀傳統文化的基本內涵之一。在增強民族凝聚力、建設幸福家庭、提高公民意識等方面都有重要的時代價值。

學校教育有必要培養學生的“家國情懷”，古人有“修身齊家治國平天下”的人文理想，有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的大任擔當。而今天，我國面臨的外部環境有許多不穩定性因素，我國在經濟、軍事、科技等方面也面臨許多挑戰，時代召喚英雄，召喚人才，這個時候，加強愛國主義教育，加強中國優秀傳統文化教育，尤其是“家國情懷”思想教育顯得尤為重要。

家國情懷是支撐中華民族生生不息、薪火相傳的重要精神力量，是中華民族永不流失的精神之鈣，是中華優秀傳統文化的思想精髓。培養學生家國情懷對于傳承和發展中華優秀傳統文化、提高國民素質和道德水平、促進社會穩定與和諧發展、促進國家和民族的發展、推動社會主義現代化進程具有十分重要的作用。

二、傳統文化傳承的現狀與困境

國家之魂，文以化之，文以鑄之。中華民族之所以能夠成為偉大的民族，始終屹立于世界民族之林，一個重要原因就在于中華文化提供了豐厚的文化滋養和強大的精神支撐。中華優秀傳統文化就如同中華文明的根尖，隨著時代的變遷和社會的發展，與時俱進，與現實文化相融相通，不斷實現創造性轉化和創新性發展，保障中華文明的創新性。作為中華民族瑰寶，中華優秀傳統文化具有豐富的思想內涵和精神價值，學校應該采取多種策略，重視傳統文化教育，引導學生深入了解傳統文化的內涵，將厚植家國情懷與立德樹人緊密結合，以價值引領為主線，從小培養具有文化自信使命與擔當的優秀人才。

我國傳統文化歷史久遠，是中華民族在數千年的歷史長河中創造的燦爛文明，具有鮮明的歷史性、民族性和繼承性。我國傳統文化有著較大的價值，弘揚和發展傳統文化有利于提升全民素質，增強民族凝聚力和戰斗力，激發人們的愛國情懷。同時，我國傳統文化有著較好的指導作用，傳統文化中的“知禮儀”“懂廉恥”“見利思義”等價值觀影響著現代人的價值觀，使其樹立正確的價值觀、道德觀、思想觀，繼而推動我國社會主義事業的更好發展。

傳承傳統文化不僅能夠讓人們更深刻地認識自己的文化根源，同時也能夠讓人們更好地適應社會發展，但現實中外來文化的涌入、網絡時代的興起，給我國傳統文化發展造成了巨大的沖擊，傳統文化的傳承面臨著一系列問題。

首先，學生在學校大多數時間都要學習各科知識，接收與學習傳統文化的時間有限，缺乏深入的了解和學習。其次，傳統文化的教學模式過程單一、缺乏趣味性，容易讓學生失去興趣而對其產生抵觸，難以激發家國情懷的熱情。此外，在社會環境方面，現代社會價值觀多元，年輕人普遍比較浮躁，他們可能更加關注時下的潮流文化而忽略傳統文化的重要價值。而要想更好地發展傳統文化，就必須立足現狀，正視傳統文化發展。

三、弘揚傳統文化，培養學生家國情懷的策略

學校作為未成年人思想道德建設的主陣地，在弘揚優秀傳統文化、培養學生家國情懷方面有著義不容辭的責任和義務。學校要將弘揚優秀傳統文化列入德育目標建設，將傳統文化教學和學科教學結合起來，融合出更多互動性強、生動有趣的課程，讓學生從不同角度來感受和理解傳統文化，進而初步樹立家國情懷的意識。同時，學校應該鼓勵和支持學生成立傳統文化社團，組織傳統文化藝術類比賽活動，讓學生能夠有更多展示和實踐的機會，激發他們的學習興趣。此外，政府和社會各種力量也應該積極參與傳統文化的推廣工作，為學生提供更多信心、資源和支持。

1.推進傳統文化課程改革

學校應建立健全傳統文化課程設置和教育體系，增加傳統文化元素在各科教學中的比重，增強學生的傳統文化基礎和文化認同感。針對小學生的興趣和認知特點，教師在教學中要設計有效的教學內容和形式，對傳統文化課程進行創新。例如，在語文教學中，可以將古詩詞改編成寓教于樂的課本劇、音樂或拍攝成小視頻，吸引學生學習古詩詞興趣；或者引導學生閱讀經典著作、民間故事等書目，提高學生文學修養，促進學生深入探索傳統文化知識，激發學生愛國情懷。在課后推薦學生閱讀經典作品，像《三字經》《孝經》等，也可在校園圖書角增設一些與中國傳統文化相關的書籍和資料，以此提升學生對國家的認同感。

2.實施學校文化活動

學校可以營造濃厚的文化氛圍，通過文化節慶、傳統文化影視展播、教師中國畫等引導方式，讓學生成為“文化的傳承者和推廣者”。學校可在傳統節日或紀念日等時節進行專題活動，文藝表演、主題班會等形式多樣的活動，創造出濃郁的文化氛圍，讓學生在娛樂中感受傳統文化的美好。再者開設傳統文化俱樂部、組織各種文化藝術類比賽活動等，為學生提供切身體驗和實踐傳統文化的機會，鼓勵他們積極參與相關活動，加強他們對本土文化的認知。

例如，教師應該引導學生通過實踐活動來感悟傳統文化中蘊含的愛國情懷，參加志愿活動、社區服務、鄉村實踐、文化遺產保護等活動，積極維護家庭和睦，關注身邊環境和社會公共事務，關注國家安全和發展，融入國家和民族的宏大發展戰略中，共同建設一個美好家園、偉大祖國，這樣在實際工作中，學生們可以更好地體驗到傳統文化所表達的愛國情懷。

再如，培養學生的傳統技藝，學校應當組織或引導學生參加相關手工、繪畫、音樂等傳統技藝和藝術類課程或活動，并注意將這些技藝和傳統文化聯系起來，讓學生懂得傳統文化在技藝方面的展現。學校還可以增開相關文化專項課程，系統教授學生相關傳統文化知識，在培養學生綜合素質的同時，也讓學生更好地領會傳統文化的內涵，使學生更好地接受傳統文化的熏陶，融入傳統文化中去，從而培養出具有家國情懷的時代新人，以實現中華文化的傳承與弘揚。

3.引導學生“走進”傳統文化

傳統文化是中華文明的重要組成部分，通過選取有代表性的經典著作、名人事跡、傳統技藝等進行教育，可以讓學生了解和體會中華傳統文化的魅力，從而產生對國家和民族的自豪感和責任感。通過舉辦傳統文化主題瀏覽、戶外實踐活動、研習傳統文化經典著作等方式，引導學生深入了解中國傳統文化的內涵和價值，感受中華傳統文化的魅力。

例如，開展傳統節日教育。文化遺產教育：學校可以讓學生從小了解中華民族五千多年的文明史，了解我們民族文化的獨特性，培養學生對祖先所創造成的文化遺產的敬重感。傳統節日教育：通過慶祝傳統節日，如春節、清明節、端午節、中秋節等，讓學生知道中國傳統節日的含義、歷史和習俗，增強學生的傳統文化意識。學科融合教育：在相關學科比如歷史、語文、美術等教育中培養學生對傳統文化的認識。

再如，通過講述中國古代傳統文化的歷史背景，使學生能夠更好地理解其來龍去脈，從而引導學生更好地理解中國傳統文化。學校還可以組織梅花、杏花、荷花展覽，文藝演出，傳統文化體驗等活動，增加學生對傳統文化的興趣，加深對傳統文化的認識。

總之，學校應當不斷加強對學生的傳統文化教育，有計劃、有策略地打造一系列有針對性的教育活動，激發學生的文化興趣和家國情懷，培養學生弘揚中華文化的使命感和責任感。

4.培養科技與傳統文化的融合意識

傳統文化不僅是遺產，更是源頭，科技與傳統文化的融合已經成為一種趨勢。在培養學生的科技與傳統文化融合意識方面，通過信息技術手段成立文化互動平臺，鼓勵學生主動發掘和分享傳統文化資源，激發學生的創造性，學校可以組織學生開展民俗科技、非遺設計等活動，調動學生的創新能力和創造激情，推出一批融合傳統與現代的作品，并且利用網絡推廣傳統文化知識，建立微信公眾號、小程序等以擴大其影響范圍。教師要引導學生從科技的角度來審視和解讀傳統文化。

例如，通過數字化技術還原歷史和文化場景，或是通過VR和AR等技術呈現傳統文化的精髓和內涵。讓學生了解和掌握傳統手工藝制作技巧，這既可以傳承和弘揚傳統文化，又能夠涵蓋現代科技制造中的知識和技術要求，同時提高學生的操作技巧和團隊協作能力。

再如，結合微信、微博等平臺，編寫形式多樣、內容充實的宣傳材料，使更多人認識、學習中國傳統文化。鼓勵學生發揮創新能力，利用科技手段去保存、傳承、體驗傳統文化的魅力，比如結合AI、5G等新技術，打造一些有獨特傳統文化元素的科技產品來推廣和傳播傳統文化。培養學生科技與傳統文化的融合意識不僅需要對學生進行傳統文化基本知識的傳授，更要注重從實踐層面引導學生開放性思維、創新性思維和批判性思維，共同探索、創造傳統文化的現代表達方式。

5.強調教育的多樣性與開放性

在傳統文化教育中靈活運用不同的教學方式和方法，從多個方面挖掘傳統文化的內在價值。傳統教育在各個國家和地區都具有不同的文化背景和歷史淵源，在多樣性上具有獨特的魅力。傳統教育注重學生的禮儀、文化、宗教、藝術等方面的教育，以塑造全面發展的人才為目標。傳統教育也一直在融合外來文化，因此，隨著現代科技的發展，傳統教育在向數字化、網絡化轉變，在教學手段、教學內容方面更加多元、靈活。這種變革也帶來了傳統教育與現代教育的交融與互補，促進了教育的多樣性和開放性。

例如，采用講座、研討、展覽等方式讓學生對知識進行多角度和立體式掌握。適當融合現代化元素，如將傳統食物美食和現代餐飲方式結合起來，或將傳統節日娛樂項目如剪紙、寫福字制作成現代小游戲等。這樣不僅能夠使學生更好地領會傳統文化，還能夠激發學生對傳統文化的好奇心和興趣，從而喚醒學生對國家的情感。

6.建立愛國情懷長效培養機制

建立培養愛國情懷長效機制非常重要。國家作為一個整體，是由每個人民群眾組成的，因此，培養愛國情懷需要從每個人從小的教育開始，貫穿到終身學習的全過程中。

首先，在校學生的思想教育要有針對性地加強愛國主義教育。學生在課堂上應該多學習本國歷史、文化、地理、政治等方面的知識，同時也可以引導和鼓勵學生積極參與社會公益活動，了解和支持本國社會發展。愛國情懷不僅是在教室里灌輸的概念，還應該營造全員參與、勇于擔當的校園文化氛圍。

其次，社會教育也應該重視培養愛國情懷。可以建立各種形式的愛國主義宣傳平臺，如紀念國家重大節日、集體觀看先進事例演講等方式，讓人們了解國家的文化價值和發展歷程，增強參與國家事務的責任感和使命感。

最后，在終身學習階段，通過不斷深化了解國家發展、走向世界的重要地位，不斷激發個人對國家的熱愛和責任感。可以通過各種形式的課程、講座和讀書會等方式，進行知識體系升級和思想統一，提高全民的愛國意識，從而保證長效機制的建立。

綜上所述，弘揚傳統文化是提高學生家國情懷的一項重要任務，這不僅有助于培養學生的民族自豪感和愛國情懷，還能增強學生的文化認同和道德觀念。在具體實施過程中，教師要將理論與實踐相結合，兼顧文化傳承與創新發展，知識與情感共同滲透，把握教育本質目標，注重長效性機制的構建，深度推進傳統文化教育的落地和實現，從課程設置、教學方法、活動組織等方面入手，采用多種手段和措施，使傳統文化成為學生學習和生活中的重要元素。

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（本文系甘肅省教育科學規劃2022年度學校思想政治工作專項課題，課題名稱：新時代背景下構建小學愛國主義教育“生活化”課程的實踐研究，課題批準編號：GS[2022]GHBZX135）