用愛和欣賞培養(yǎng)出“別人家的孩子”

□黃秋霜

很久以來，有這樣一種家長，他們在教育孩子的過程中，常常講出“慈母多敗兒”“黃荊棍下出好人”的話語，甚至還有體罰孩子的舉動，他們對孩子從不表揚，動輒打壓。他們把內(nèi)心對孩子的愛，通過嚴厲管教的方式來表達，并認為這是一種對家庭教育和管教孩子負責的行為。誠然，溺愛和過度保護會讓孩子變得脆弱，無法面對生活的挫折，但如果父母對孩子的期望過高，教育方式過于嚴苛，又何嘗不是一種錯誤的家庭教育方法呢？嚴重的情況下會給孩子帶來終生的傷害。作為新時代的家長，我們應(yīng)該學會用恰如其分的愛和欣賞，溫和而堅定地陪伴孩子茁壯成長。

父母認可與否有強烈心理暗示效果

季力（化名）一進入初中就表現(xiàn)出鮮明的個性特點。一方面，他有很多優(yōu)點，非常聰明，特別在數(shù)學課上有幾次回答問題的思路讓數(shù)學老師贊嘆不已。另一方面，他常常在生活和學習中表現(xiàn)出消極的情緒，在學習和班級活動中很不自信，屬于還未開始已經(jīng)放棄的狀態(tài)。長期不按時完成作業(yè)，還有迷上電子游戲的趨勢。在學校和他談話時，他說的話讓我大吃一驚，他告訴我：“老師，其實您可以不用管我，我就是一個壞學生壞孩子，可以說一無是處。”從班主任的角度看，季力雖然有缺點，但其實是一個很優(yōu)秀很有潛力的孩子，為什么會對自己的評價如此低呢？在和季力父母的交流中，我找到了答案。其實，從他們很積極和我溝通的情況來看，明顯是關(guān)心孩子的，但在我們的交流中，他們多次不約而同地表達：“黃老師，請嚴格要求我們家季力，必要的時候動手打也是可以的?！彼麄兿蛭以V說孩子種種不乖不懂事的表現(xiàn)，把季力說得一無是處，從頭到腳簡直沒有一點優(yōu)點。而且他們還提到，進入初中以后，孩子越來越抗拒和父母交流，甚至出現(xiàn)為了打游戲把門上鎖的情況。說到激動處夫妻倆都是唉聲嘆氣，悲傷不已。而當我提到季力的數(shù)學思維非常好，幾次數(shù)學測試表現(xiàn)優(yōu)異時，他們卻表現(xiàn)出不值一提的態(tài)度，還特別囑托我：“黃老師，您千萬別表揚他，他是給點陽光就燦爛，不能讓他驕傲膨脹?！倍斘覇柕胶⒆邮欠衲芨惺艿礁改笇λ膼酆托蕾p時，他們茫然的表情說出了內(nèi)心的潛臺詞：“哪有父母不愛自己的孩子，這還需要特別表達嗎？孩子肯定能感受和理解??！”

其實，季力父母這種家長并不少見，他們對孩子的期望值頗高，偏向于發(fā)現(xiàn)孩子身上不好或者達不到他們期望值的行為，并為之焦慮，反復(fù)批評孩子，卻忽略了孩子身上的亮點。這是一種對孩子不認可的下意識行為。要知道，父母認可與否其實具有非常強大的心理暗示效果，當孩子默認自己是一名差勁的學生時，學習狀態(tài)一定會每況愈下。從班主任的角度看，無論是哪種性格的孩子，無論他們是否明顯表現(xiàn)出這種需求，其實交談后都會發(fā)現(xiàn)他們相當在意父母對自己的評價，也非?？释玫礁改傅恼J可。當父母對孩子的行為、成就或努力給予積極的反饋和贊揚時，孩子會感到被認可和贊賞，這會激發(fā)他們的自信心和積極性，促使他們繼續(xù)保持這些積極的品質(zhì)和行為。這種積極的心理暗示，可以增強孩子的自尊心和自我價值感，促進他們的成長和進步。相反，如果父母對孩子的行為、成就或努力經(jīng)常給予消極的反饋，孩子會感到被否定和忽視，會影響他們的自信心和積極性，甚至可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生自卑感和自我懷疑。這種消極的心理暗示會阻礙孩子的成長和發(fā)展，影響他們的心理健康和學業(yè)、社交等。作為父母，給予孩子積極的反饋和贊揚是至關(guān)重要的。

用恰到好處的愛和欣賞培養(yǎng)出“別人家的孩子”

在和季力父母溝通交流后，我專門找了一個帶隔間的空教室，邀請他們“偷聽”我和季力的對話。我找來季力，首先說出我對他的欣賞。慢慢地，他的眼睛有光了，開始敞開心扉。他告訴我，從小到大，無論怎么做，只要沒有達到父母的要求，就會受到父母的批評、教育。父母還常把他和別人家的孩子進行比較，對他全是消極和負面的評價，其實，他非?？释艿玫礁改傅恼J可。有一次，他拿著數(shù)學滿分的卷子，興高采烈地等待表揚，父母看了一眼，卻馬上轉(zhuǎn)身說他的語文考得太差，批評他缺乏自覺性，他感覺就像被一盆涼水澆了一個透心涼。有時候他也認識到自己有做得不好的地方，想要改正，但在父母那里得到的卻不是對他這種想法的認可，而是不斷的否定與打擊，久而久之，他也就放棄了。屢屢失敗讓他相信父母對他的評價是對的，他就是扶不起的阿斗，一無是處，于是便進入一種否定自己的惡性循環(huán)中。他還告訴我，自己喜歡上打游戲就是因為經(jīng)常在游戲中被隊友表揚，讓他成就感滿滿……

我結(jié)束了和季力的對話，再看坐在隔間的父母，他們臉上有一種復(fù)雜的情緒在涌動。他們一直認為，嚴厲要求孩子才是合格的父母應(yīng)該做的，也一直認為孩子肯定能理解他們的愛，所以不用表達他們的欣賞和鼓勵，沒想到兒子是如此渴望他們的肯定和認可。

可喜的是，從后續(xù)和季力的交流中，我得知他的父母有了巨大的改變。他們開始在合適的時候給予兒子肯定和贊賞。比如，大力夸贊兒子的優(yōu)勢學科，讓兒子慢慢相信自己是一個好學生，從而激發(fā)了兒子學習其他學科的動力。當他主動改正缺點時，父母也會及時表揚他，讓他感受到自己的努力被看見和認可。還會與兒子一起制訂學習計劃，身體力行地幫助他實施。取得進步后能玩游戲更是提高了他的學習動力。兩年過去了，如今進入初三的季力感受到了父母對他的愛和認可，這不僅促進了親子關(guān)系，而且激發(fā)了他的自信心和積極性。對自己有了信心，學習上的自覺性也加強了，成績直線上升，他成長為一名自信陽光、成績優(yōu)異的“別人家的孩子”。季力的變化就是欣賞教育帶來的驚人效果。

每個孩子都是獨一無二的，家長們要學會看見孩子的亮點和潛力，讓他們感受到被尊重、被理解，這一舉動帶給孩子的積極改變，遠遠超出家長的想象。當然，欣賞教育并不意味著對孩子的錯誤視而不見。相反，在鼓勵的同時，也要給予他們必要的指導(dǎo)和指正。因為恰到好處的愛和欣賞，才能培養(yǎng)出“別人家的孩子”！