你有教育焦慮嗎？

□徐黎明

同事碰面，話題自然而然轉(zhuǎn)到教育上。大家簡直是各種焦慮啊，孩子小升初的家長，眼看著自家孩子的成績只能讀地段初中，將來很有可能繼續(xù)讀普通高中，于是不停感慨將來的將來可能前景黯淡；孩子上小學(xué)三四年級(jí)的家長，眼看著別人家的小孩報(bào)了一大堆興趣班，坐不住了，生怕下學(xué)期成績被甩下來，就給孩子報(bào)了兩個(gè)奧數(shù)班，外加語文班、英語特長班，孩子的時(shí)間表從周一至周日都排滿了。

幼兒園按說沒壓力吧，其實(shí)不然。有個(gè)孩子，兩歲時(shí)已經(jīng)“博覽群書”，現(xiàn)在還不到六歲，儼然一副“上知天文下知地理”的天才樣子。跟這孩子一比，其他家長的心理陰影可想而知。

據(jù)說在有些民辦初中，不少學(xué)生患了抑郁癥。在這些學(xué)校，作業(yè)寫到半夜十二點(diǎn)是常事，每個(gè)月還要根據(jù)成績重新分班，別說孩子，家長也得抑郁了。有的孩子給家長打電話：“媽媽，我實(shí)在受不了了，真想退學(xué)。”這樣的學(xué)校，不上也罷。

我也經(jīng)常收到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的推薦電話，但我的回答幾乎“千篇一律”：“孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)夠緊張了，周末和假期我希望他能徹底放松，不考慮報(bào)任何輔導(dǎo)班。”不明白為什么要把孩子的時(shí)間填得滿滿的，不怕孩子累著或者抑郁嗎？短期成績，拼的是智力；長期成績，拼的是身體；人生的成績，拼的是對(duì)生活的興趣。

這幾年流行一些新詞匯，如“內(nèi)卷”“躺平”“雞娃”“佛系”。現(xiàn)在社會(huì)“內(nèi)卷”嚴(yán)重，內(nèi)部消耗競爭激烈，耗費(fèi)了驚人的人力物力財(cái)力，卻不能提升幸福感，教育行業(yè)的“內(nèi)卷”尤為突出。從家長角度看，不論城鄉(xiāng)都把教育看得空前重要，砸多少錢都在所不惜。農(nóng)村的家長拼盡全力在城里買房，想方設(shè)法讓孩子去城里上學(xué)；城市的孩子就拼輔導(dǎo)班，報(bào)三個(gè)算正常，報(bào)五個(gè)不算多。大家都想通過教育改變命運(yùn)。從學(xué)校角度看，各種評(píng)比、各種競賽、職稱評(píng)定、績效管理……花樣翻新，老師們累得人仰馬翻，孩子們也忙得五花八門。

回想我們這一代的求學(xué)經(jīng)歷，從小自由自在，家長從不管作業(yè)，老師也不會(huì)盯著我們，唯一的壓力來自于理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距。有理想就有動(dòng)力，那就努力學(xué)習(xí)改變命運(yùn)；沒有遠(yuǎn)大理想也沒關(guān)系，打工種地做生意，只要足夠勤快，一樣可以養(yǎng)活自己。可是現(xiàn)在，所有人都往一條道上奔，曾經(jīng)的條條道路通羅馬，今天變成了千軍萬馬擠上一座獨(dú)木橋。

比較下來，我還是希望孩子能過他們想過的生活。老大成績?cè)谥杏魏蜕嫌沃g游走，我覺得可以了。老二上幼兒園，已經(jīng)在老師那里學(xué)會(huì)一加一等于二，一加二等于三，一加七等于八，我覺得也很可以了。老大不近視、不厭學(xué)、愛勞動(dòng)、愛繪畫，挺好；老二能吃能睡能跑能玩，也挺好。